廖盛材

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的一門主課，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重要。即以教材為載體，以改革教學(xué)方式為突破口，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開發(fā)其創(chuàng)造潛能的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可通過以下途徑來做到。

一、重視數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，也是使學(xué)習(xí)能持之以恒的動(dòng)力，是獲取知識(shí)的基石?！耙粋€(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的快樂，便會(huì)激起多次追求成功的欲念?！敝挥凶寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，才能有真正內(nèi)在的高層次的愉快，并產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。因此在教學(xué)中需運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)“沖突性問題”“趣味性問題”等數(shù)學(xué)情境，以誘發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲望。可在練習(xí)中引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的數(shù)學(xué)題和有意義的探索題。通過練習(xí)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在教學(xué)中要充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

對(duì)一個(gè)問題從不同的角度甚至相反的角度去探索不同的答案的思維過程和方法，有助于推陳出新，產(chǎn)生新奇獨(dú)特的想法。這是發(fā)散思維的核心，利于圍繞問題展開多種設(shè)想和方案，選擇最合理、最優(yōu)化的解決方法。

三、重視數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)

開放性的數(shù)學(xué)題可以是條件開放，也可以是結(jié)論或解題策略開放。解開放題要根據(jù)條件和結(jié)論，從多個(gè)角度去考慮、分析、猜想，尋求盡可能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間，讓學(xué)生在自主探究中，明白此類題的結(jié)構(gòu)特征、主要類型和解決問題的常用方法。

四、采用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步形成創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的典范，是豐富的創(chuàng)造性想象與嚴(yán)格的邏輯推理的產(chǎn)物。教學(xué)中倡導(dǎo)求異思維，改變習(xí)題的條件或結(jié)論，增刪例題條件，組合條件相近或結(jié)論相似的系列例題，創(chuàng)造多角度思考問題的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生深入鉆研、標(biāo)新立異的積極性，不失時(shí)機(jī)地介紹數(shù)學(xué)本身發(fā)展的歷史趣聞和賦有邏輯性的演變過程。由此增加數(shù)學(xué)課的趣味性，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)為科學(xué)不懈追求的道德品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中“悟”出適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法去拓展和創(chuàng)新知識(shí)體系。隨著教學(xué)條件的改善，采用現(xiàn)代教育媒體是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新途徑，它可讓學(xué)生在直觀、形象、有聲有色的情境中，將教材中抽象的概念術(shù)語，還原為具體生動(dòng)的事例。以此充分發(fā)揮形、聲、光、色等信息功能，刺激學(xué)生的多種感官同時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)，激活和加速學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)情的基礎(chǔ)上積極地思考，大膽想象，大膽發(fā)揮，由形象思維逐步進(jìn)入抽象思維，在思維的過程中不斷地有所發(fā)明創(chuàng)造。例如：運(yùn)用現(xiàn)代媒體啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，通過某一圖形投影軟件的兩次翻折（對(duì)稱軸相交）與圖形旋轉(zhuǎn)的關(guān)系，找出其規(guī)律，利用這些基本變換或它們的組合進(jìn)行圖形變換，大大提高了學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)了他們自行設(shè)計(jì)圖案的能力。

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合工程。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意“以學(xué)生發(fā)展為本”，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究、勤于動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。endprint