廖慧明

【摘 要】 懂得感恩是中華民族傳統(tǒng)美德。但是在新時期背景下，小學(xué)生的感恩之心卻顯得有些淡薄，這不利于促進(jìn)小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，也不利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。對小學(xué)生實施感恩教育是當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān) 鍵 詞】 小學(xué)生；感恩教育；對策

一、前言

懂得感恩是社會公民最基本的做人標(biāo)準(zhǔn)，這也是對新世紀(jì)合格新人的基本要求，但從目前來看，這種感恩意識卻在個別兒童中嚴(yán)重錯位，一些小學(xué)生只懂索取、不知回報的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。本文先分析當(dāng)前小學(xué)生的感恩現(xiàn)狀，接著分析小學(xué)生缺失感恩意識的原因，最后根據(jù)已有的工作經(jīng)驗，提出幾點對小學(xué)生實施感恩教育的對策，意在起到拋磚引玉之用。

二、當(dāng)前小學(xué)生的感恩現(xiàn)狀

“感動中國十大人物之一”——叢飛在世時經(jīng)常說的一句話就是“我懷著一顆感恩的心回報社會”。叢飛竭盡一生，向社會捐款300余萬元來資助山區(qū)180多個貧窮孩子，但是叢飛重病之際卻沒有收到這些被資助孩子的感恩之言。更讓人心寒的是一些家長和孩子甚至抱怨叢飛不能再繼續(xù)資助他們了。還有人說叢飛的捐助行為是為了炒作自己。這樣的言辭實在令人發(fā)指。不懂得感恩，就是基本失去了做人的起碼道德。

那么，現(xiàn)在的孩子對感恩知道多少呢？2015年底，一所小學(xué)的一個課題組對全校400多名小學(xué)生進(jìn)行了一次感恩問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，只有不到15%的學(xué)生同時知道父母兩人的生日，有28%的學(xué)生只知道父親或母親一個人的生日，而超過一半的學(xué)生既不知道父親的生日，也不知道母親的生日。有85%的學(xué)生不了解自己父母的收入，不知道父母在自己身上花費(fèi)了多少精力、時間和金錢……

這些數(shù)字背后所折射出來的真相令人深思，反映出當(dāng)前學(xué)校、家庭及社會中“感恩教育”的嚴(yán)重缺失。對此，我們沒有理由指責(zé)學(xué)生，我們所要做的就是及時對學(xué)生加強(qiáng)感恩教育，讓小學(xué)生懂得不能只索取、不奉獻(xiàn)。

三、小學(xué)生缺失感恩意識的原因

當(dāng)今小學(xué)生之所以變得自私冷漠，沒有感恩意識，原因是多種多樣的，筆者認(rèn)為主要由以下幾點原因造成：

1. 家長對教育存在誤區(qū)

雖然當(dāng)今父母都是望子成龍、望女成鳳，但是他們的焦點主要放在孩子的學(xué)習(xí)成績方面，普遍認(rèn)為“萬般皆下品、唯有讀書高”。他們花費(fèi)了大量金錢去送孩子讀各種輔導(dǎo)班，卻沒有對孩子進(jìn)行思想道德引導(dǎo)和教育，片面以為孩子長到一定年紀(jì)自動就懂得感恩。殊不知，在這樣的家庭氛圍下成長出來的孩子，難以懂得父母的良苦用心，甚至認(rèn)為父母為自己所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

2. 社會不良風(fēng)氣的滋生

進(jìn)入新世紀(jì)之后，社會環(huán)境越來越開放，一些不良思潮在社會上大行其道，比如享樂主義、拜金主義、自我中心主義等思想，對小學(xué)生的健康成長造成了不利的影響。為了滿足自己的虛榮心，一些孩子向父母撒謊，只為了多得到一些零用錢，甚至做出傷害親人的事情。這種報道頻頻見諸報端，實在令人痛心。

3. 學(xué)校教育缺少正確引導(dǎo)

雖然素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，但是應(yīng)試教育的陰霾依舊揮之不去。一些學(xué)校為了提高升學(xué)率，吸引更多的生源，非常注重學(xué)生的智力教育，卻忽視了學(xué)生的人格教育。這樣培養(yǎng)出來的人才是不完整的，也不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

四、對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的對策

作為一名班主任，我深刻地意識到感恩教育對小學(xué)生的重要性。小學(xué)生猶如含苞待放的花骨朵，從小就對他們進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)他們的感恩意識，讓他們用一顆感恩之心對待他人、對待社會，這對他們的終身發(fā)展大有裨益。我在教學(xué)實踐中是通過以下一些渠道對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的。

1. 借助主題班會進(jìn)行感恩教育

班會課是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的良好契機(jī)。班主任可以在班會課上為學(xué)生介紹做人的基本道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩。記得在一次班會課上，我為學(xué)生講了一個故事：“一只母鼠懷孕了，但是她的腿部長有腫瘤，每天都非常艱辛地出去覓食，以維持腹中孩子的營養(yǎng)。當(dāng)她生下小老鼠之后，為了度過49天的哺乳期，讓小老鼠喝到足夠的母乳，這只母鼠每天都撕咬自己患病的腿，讓自己保持清醒。就這樣，母鼠堅持了49天，當(dāng)她的腿部只剩下骨頭時，她的孩子們也漸漸長大了，可是這位母親再也沒有站起來……”當(dāng)我講到一半的時候，教室里開始響起了一陣陣嗚咽聲，一些女同學(xué)拽著自己的衣角，熱淚盈眶，她們被母鼠的母愛感動了。

這時候我繼續(xù)講道：“母愛如此偉大感人，連動物都知回報：羊有跪乳之義，鴉有反哺之舉……動物都能如此感恩，更何況是作為萬物之靈的人呢？如果一個人不懂得感恩，不懂得孝敬父母，那又怎么可能對他人感恩呢？如果一個人連自己的父母都不愛，那又怎么可能愛別人呢？”我的話語在學(xué)生的心中蕩起了陣陣漣漪，我想，他們已經(jīng)對感恩有了一些領(lǐng)會。

2. 借助課堂教學(xué)進(jìn)行感恩教育

作為一名語文教師，我意識到小學(xué)語文教材中有很多實施感恩教育的內(nèi)容。比如課文《只有一個地球》教育小學(xué)生地球是人類的母親，要主動保護(hù)地球；再比如《桂林山水》《西湖的“綠”》等課文引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識自然之美，教育小學(xué)生要感恩大自然；又比如《他是我的朋友》《尊嚴(yán)》《詹天佑》等課文文質(zhì)兼美，都是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的良好素材。

我在教學(xué)過程中，借助這些課文引導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛自然、愛人類、愛社會，希望能培育學(xué)生擁有廣闊的胸襟、坦蕩的情懷，從而懂得感恩同學(xué)、感恩父母、感恩社會、感恩祖國。

3. 借助實踐活動進(jìn)行感恩教育

新課改極力提倡在實踐活動中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)該多為小學(xué)生安排一些實踐活動，使他們通過“做中學(xué)”來提升感恩意識。

比如我經(jīng)常組織一些征文活動，以“老師的愛”“父母的愛”“與自然和諧相處”等為主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會寫下作文，作文不限內(nèi)容，只要有真情實感就可以獲得高分。在我的鼓勵下，學(xué)生們寫下了一篇篇富有活力的文章，表達(dá)了對老師、對父母、對社會的熱情，感恩意識在無形中得到了提升。再比如，我還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校附近的敬老院進(jìn)行社會實踐活動，讓學(xué)生和敬老院中的爺爺奶奶唱歌、聊天、跳舞。學(xué)生們?yōu)榫蠢显簬砹藲g聲笑語，自己在服務(wù)老人的過程中也感受到了自己承擔(dān)的責(zé)任，無形中培育了他們的感恩意識。

4. 借助家校合作進(jìn)行感恩教育

感恩教育不光是學(xué)校和老師的責(zé)任，也需要家長的配合。

現(xiàn)在的一些家長過分溺愛孩子，想方設(shè)法滿足孩子的一切愿望，這極不利于孩子懂得感恩，只會變得自私自利。有鑒于此，進(jìn)行家校合作十分必要。我經(jīng)常利用QQ、微信與孩子家長進(jìn)行溝通，及時向家長匯報孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也對家長在家中對孩子進(jìn)行教育提出一些建議，比如多讓孩子收拾碗筷、打掃衛(wèi)生，讓孩子從小事做起，讓他們懂得父母的辛勞。我在平時也鼓勵孩子回家后給自己的父母洗洗腳、捶捶背，多理解父母。過了一段時間后，學(xué)生家長紛紛表示自己孩子長大了，懂得照顧人了。這足以證明家校合作在感恩教育中的意義。

總之，在新時期背景下，感恩教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。教師和家長要深刻意識到對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的緊迫性，形成教育合力，使小學(xué)生懂得感恩，這是為小學(xué)生奠定終身幸福生活的必要舉措。

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