付文芹

七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中讀書，教師應(yīng)準(zhǔn)確考察、掌握學(xué)生的心理規(guī)律，幫助學(xué)生完成從小學(xué)到初中的心理過渡，使其盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)中學(xué)生活。

一、七年級(jí)學(xué)生的心理狀態(tài)

1. 陌生的師生、同學(xué)關(guān)系引發(fā)劇烈的心理變化。小學(xué)，與教師接觸的次數(shù)多，學(xué)生對(duì)教師具有依賴感；中學(xué)，教師相對(duì)增多，學(xué)生在班主任身上，找不到依靠，總覺得老師離自己很遠(yuǎn)。

2. 學(xué)科增多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)突然加大。進(jìn)入初中，課程量猛增，如果學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，時(shí)間分配不合理，就會(huì)失去協(xié)調(diào)和自控能力，從而漸失信心，產(chǎn)生迷茫情緒。

3. 有的學(xué)生延續(xù)盲目自信與自卑，易造成心理失衡。有些學(xué)生在小學(xué)一直是倍受寵愛的“佼佼者”，到了中學(xué)以后，他們一經(jīng)挫折，易心灰意冷，找不到感覺，背負(fù)自卑的心理。

4. “特殊學(xué)生”的特殊心理。當(dāng)今社會(huì)離婚率的提高以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的一些負(fù)面影響，使得離異、單親、下崗等特殊家庭的比重增加，這就給特殊家庭中的“特殊孩子”的心理帶來(lái)了極大的影響甚至是創(chuàng)傷，他們大多性格孤僻，自卑感強(qiáng)，學(xué)習(xí)較差，行為上缺乏自控能力。

二、可采取的措施

針對(duì)七年級(jí)新生的以上特點(diǎn)，做好他們的心理過渡工作，使他們及時(shí)適應(yīng)初中生活，對(duì)保證初中階段良好的發(fā)展具有非常重要的意義。

1. 培養(yǎng)集體意識(shí)。培養(yǎng)集體意識(shí)是班集體建設(shè)的首要工作。班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、具有戰(zhàn)斗力的良好集體能使每個(gè)學(xué)生受益，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛精神也是極其重要的。根據(jù)以上分析，在開學(xué)初可設(shè)計(jì)系列班會(huì)活動(dòng)。如：①第一節(jié)課《請(qǐng)你了解我》。先讓學(xué)生站在教師外，鈴聲響后，學(xué)生排隊(duì)安靜地走進(jìn)教室，做好后，教師告訴大家，我們的中學(xué)生活開始了，現(xiàn)在所有的同學(xué)都站在同一起跑線上。然后大家互相介紹自己。②第二節(jié)課《風(fēng)雨同舟》。讓學(xué)生介紹自己的新同學(xué)，新朋友，增強(qiáng)了解和友誼，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到如今我們是同在一條船上，每個(gè)同學(xué)就是一名水手，只有齊心協(xié)力，才能經(jīng)受住風(fēng)雨的考驗(yàn)，駛向成功的彼岸。③《懂得愛，珍惜愛，回報(bào)愛》。讓學(xué)生參與家庭勞動(dòng)，做一周“家長(zhǎng)”，從中體會(huì)父母的辛勞，從而學(xué)會(huì)如何孝敬父母，如何尊敬師長(zhǎng)，如何對(duì)待同學(xué)的關(guān)愛。

2. 引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)境界。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生側(cè)重形象思維的特點(diǎn)，應(yīng)搞活課堂教學(xué)形式，豐富課堂內(nèi)容，寓教于樂，切忌“滿堂灌”。經(jīng)常組織學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃，合理利用時(shí)間，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法；同學(xué)之間可以就一些問題討論，如怎樣預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，怎樣記筆記，怎樣在學(xué)習(xí)中思考，怎樣準(zhǔn)備考試，怎樣積累學(xué)習(xí)資料，怎樣選擇和閱讀參考書。

3. 協(xié)調(diào)好同學(xué)關(guān)系。七年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的依賴性，需要教師撫慰，可從三方面入手：

①幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。擠出時(shí)間創(chuàng)造與學(xué)生接觸的條件。②短期內(nèi)教師不可能與每一個(gè)學(xué)生面對(duì)面談心，但也要把師愛平均分給每個(gè)學(xué)生，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)贊許的笑容，一個(gè)手勢(shì)都可以傳達(dá)師愛，都是師生情感交流的橋梁，以此縮短師生距離。③充分利用日記、周記定期與學(xué)生交流。同學(xué)之間的關(guān)系是人際關(guān)系中的難點(diǎn)，男女同學(xué)交往的原則引導(dǎo)更為重要。

4. 正向激勵(lì)，建立自信心。正向激勵(lì)，就是以表?yè)P(yáng)為主。心理學(xué)講，教師若能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，則能激發(fā)學(xué)生的積極性。endprint