王添華

【摘 要】新課程改革之后，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)已經(jīng)成為了教學(xué)中的重要目標(biāo)。作為高中物理教學(xué)的重要組成部分，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也必須采用有效的教學(xué)方式，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)研究等方面的物理學(xué)科核心素養(yǎng)的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】高中物理；實(shí)驗(yàn)；學(xué)科核心素養(yǎng)

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)是新課程改革之后教學(xué)的重要目標(biāo)。對(duì)于高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)科素養(yǎng)主要包括了物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)研究和科學(xué)態(tài)度等等。高中物理課程是一門由實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在高中教學(xué)中，教師必須要重視實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要地位，才能夠讓學(xué)生將物理基礎(chǔ)知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，提高在物理學(xué)習(xí)中的理解能力，培養(yǎng)學(xué)科思維。但是，在目前的物理教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，目前許多教師仍然將物理成績(jī)的提升作為教學(xué)中的最終目標(biāo)，忽視了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重要意義，導(dǎo)致物理基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，對(duì)學(xué)生的物理水平和學(xué)科素養(yǎng)都帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。想要提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，就必須采用有效的教學(xué)方式改變傳統(tǒng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。

一、通過(guò)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生物理觀念

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提升學(xué)生的物理興趣，激發(fā)他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)過(guò)程中探索的精神，培養(yǎng)物理觀念。讓學(xué)生親手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作也是提升學(xué)生物理技能的有效途徑。因此，物理實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)能夠有效滿足教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的要求，教師要注重在教學(xué)中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

1.利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)引入課題

一些新奇有趣的物理實(shí)驗(yàn)可以有效吸引學(xué)生的注意力，提升他們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。這也是在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，教師就可以利用這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在《摩擦力》這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師就可以使用“拉書”的實(shí)驗(yàn)來(lái)引入課題：將兩本物理書疊放在一起，輕松就可以將其分開(kāi)，將兩本書一頁(yè)一頁(yè)的疊放在一起，無(wú)論學(xué)生用多大的力氣都無(wú)法將其分開(kāi)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的物理知識(shí)就是摩擦力。類似這樣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)還有很多，對(duì)于高中剛學(xué)生來(lái)說(shuō)都有很強(qiáng)的吸引了，除了能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍之外，還能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。

2.注重學(xué)生徒手“小”實(shí)驗(yàn)

一些物理實(shí)驗(yàn)并非必須要在實(shí)驗(yàn)室完成，也并不是全部都要依靠實(shí)驗(yàn)器材。教師在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，要重視那些學(xué)生徒手就能夠進(jìn)行的物理小實(shí)驗(yàn)。例如，將雙手食指指肚相互接觸，通過(guò)指肚擠壓情況來(lái)說(shuō)明“作用力與反作用力大小相等、方向相反并作用在一條直線上”這一知識(shí)點(diǎn)。這種小實(shí)驗(yàn)開(kāi)展方便，耗費(fèi)時(shí)間短，但是卻可以輕松加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度，同時(shí)用能夠通過(guò)這種物理實(shí)驗(yàn)的方式提升學(xué)生對(duì)物理的興趣。

3.舉行趣味性實(shí)驗(yàn)比賽

物理實(shí)驗(yàn)的操作比賽可以讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提升自己的探究能力和科學(xué)精神。在高中階段的物理教學(xué)中，教師可以定期在校內(nèi)或是在班級(jí)中開(kāi)展趣味性的物理實(shí)驗(yàn)比賽，例如“紙橋稱重比賽”讓學(xué)生通過(guò)折紙的方式盡可能承載更重的重量。在實(shí)驗(yàn)比賽過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組合作的形式體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能夠深入了解物理知識(shí)中所包含的規(guī)律，感悟到其中的科學(xué)精神，提升自身的物理學(xué)科素養(yǎng)。

二、通過(guò)提升自身物理修養(yǎng)，傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，因此教師自身的物理修養(yǎng)將會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。首先，教師要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有充分的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要地位。其次，要求教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要能夠充分利用現(xiàn)有的資源，設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)新意義的物理實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生物理興趣。另外，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要保證自己在教學(xué)中的開(kāi)放性理念，由過(guò)去教學(xué)中簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞過(guò)程變?yōu)榉e極有趣的創(chuàng)造過(guò)程。只有這樣，才能夠保證讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中提升探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)校園物理實(shí)驗(yàn)氛圍，提升實(shí)驗(yàn)研究水平

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的方式不僅僅局限在教室之內(nèi)，教師可以嘗試從大廳實(shí)驗(yàn)、操作性實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)三種方式來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物理實(shí)驗(yàn)氛圍，以此提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究水平，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的目的。

1.大廳實(shí)驗(yàn)

大廳實(shí)驗(yàn)是指在學(xué)校教學(xué)樓或是實(shí)驗(yàn)樓的大廳中，通過(guò)最直接的展板展示或是實(shí)驗(yàn)器材的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大廳實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生隨時(shí)掌握物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的方法、原理，以及一些實(shí)驗(yàn)器材的操作方式，將學(xué)生帶入到物理的世界中去。

2.操作性實(shí)驗(yàn)

操作性實(shí)驗(yàn)是傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常采用的方式，主要是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行。操作性實(shí)驗(yàn)的目的是為了提升學(xué)生的興趣，讓他們能夠在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中對(duì)物理相關(guān)的原理和概念進(jìn)行思考，形成科學(xué)意識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)。

3.開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)

相對(duì)于操作性實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)更容易對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)起到鍛煉的意義。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)除了傳統(tǒng)教學(xué)上教材的內(nèi)容之外，還加入了大量的課外拓展知識(shí)，除了能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求，更能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只服務(wù)于教材和教學(xué)需要的模式。

總之，本文從培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、提升實(shí)驗(yàn)研究水平這三個(gè)角度對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行了探究。在物理實(shí)驗(yàn)課程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)需要教師不斷調(diào)整自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠提高物理學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握物理學(xué)習(xí)理念，并以此不斷提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究水平，最終為社會(huì)培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的人才。

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