劉五月，程 莉

（武警上?？傟犪t(yī)院腦外科，上海 201103）

淺析臨床護士衛(wèi)勤保障應急能力的提升

劉五月，程 莉

（武警上?？傟犪t(yī)院腦外科，上海 201103）

目的通過強化急救技術訓練、培養(yǎng)護士集體觀念、構建完善的激勵制度激發(fā)臨床護士主動學習、加強培訓，提升護士軍事護理能力等措施，加強臨床護士的衛(wèi)勤保障訓練，提升其在應急救治方面的能力。方法 選取我院316名護士為研究對象，其中軍人護士27名，文職護士76名，合同護士289名。通過開展應急救治培訓，完善激勵機制，促進護士學習，分析護理人員衛(wèi)勤應急保障能力是否得到提升。結果 通過訓練和引導，臨床護士的急救能力及平戰(zhàn)衛(wèi)勤保障能力得到顯著提升。結論 強化訓練，加強學習，構建完善的激勵制度，對提升護士衛(wèi)勤保障應急能力有重要作用。

臨床護士；衛(wèi)勤保障；應急能力

近年來，由于國際事務越來越復雜，為了提升我國的國防水平，軍事斗爭的準備力度得到有效提升，有關衛(wèi)勤戰(zhàn)備訓練以及保障任務開始提升，在這個新的歷史時期，為了提升醫(yī)院臨床護士的綜合素質，我院十分注重臨床護士的平戰(zhàn)衛(wèi)勤保障能力的訓練，并力圖培養(yǎng)一支能夠在各種復雜環(huán)境下，提供高質量的衛(wèi)勤保障護理隊伍。通過數(shù)年的強化訓練，并形成了一套行之有效的激勵機制，在提升臨床護士衛(wèi)勤保障應急能力方面取得良好效果，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

我院護士數(shù)量總數(shù)達到316名，其中軍人護士27名，文職護士76名，合同護士289名；中級職稱17名，初級職稱80名；中級職稱護士平均年齡32歲，初級職稱護士平均年齡25歲。

1.2 方法

為了能夠有效提升我院臨床護士的衛(wèi)勤保障應急能力，根據(jù)實際情況采用如下方法。

第一，首先對當前護士的衛(wèi)勤保障應急能力的情況進行調查，才能夠更好的提升培訓的針對性。調查內(nèi)容包括：戰(zhàn)傷救治和衛(wèi)勤基礎兩個大類，共20多項小類。這些小類主要涵蓋了衛(wèi)勤任務、CPCR和戰(zhàn)時傷病員救治流程、戰(zhàn)傷救治基本技術和急救技術、心理承受力、基本體能素質和基本軍事素質等。初步調查后，得知這幾個方面整體水平不高，有很多項目50%的臨床護士沒有達到及格線水平，尤其是戰(zhàn)傷救治基本技術和急救技術及衛(wèi)勤任務等領域。

第二，根據(jù)調查結果顯示，在強化訓練前，部分臨床護士的衛(wèi)勤基礎及急救技術等方面的整體水平相對較低，為此我院對能力相對薄弱的臨床護士開展針對性的培訓，訓練內(nèi)容包括：?？坪凸餐椖績纱蟛糠?。其中共同項目內(nèi)容為衛(wèi)勤基礎、危重癥和突發(fā)急癥的救護、創(chuàng)傷現(xiàn)場救護及5大技術等16個項目；專項項目培訓則是結合科室實際情況進行選擇。兩個項目總共有30項，并分成三個階段進行強化訓練。

第三，強化培訓。這次的培訓主要分成三個階段，在培訓初期，重點開展理論學習，主要采用教學模式為：全院大課輔導、多媒體教學、專題小課堂教學等，并重點學習我院護理部門編纂的《緊急救護與緊急應變》內(nèi)容，提升臨床護士的整體理論水平。

在培訓中期，重點進行技術操作培訓工作，培訓教員主要是由護士長及我院的技術骨干擔當。在培訓過程中，一方面由技術骨干和護士長進行展示教學，另一方面通過全軍下發(fā)的教學光盤進行教學；此外組織科室之間相互訓練觀摩，提升臨床護士綜合應急技巧，同時對應急流程深入了解。

在培訓末期，主要是對培訓效果進行評估。主要評估方式為理論性筆試及實際操作應用考核，另外還需要結合護士平時的學習精神及相關的過程，通過三位一體式的評估，從而更加準確的分析培訓的效果，并由此進行相應優(yōu)化和改善。

2 結 果

近些年，我院通過強化訓練，構建完善的激勵措施，促進臨床護士積極學習，主動提升衛(wèi)勤保障應急能力。參加強化訓練的主要為軍人護士和合同護士316名，其中16名因為相關原因沒有參與實訓。見表1～表3。

表1 培訓前后臨床護士衛(wèi)勤保障基本知識掌握對比[n(%)]

表2 培訓前后臨床護士戰(zhàn)傷應急救治技能理論性筆試情況比較[n(%)]

表3 培訓前后臨床護士戰(zhàn)傷應急救治技能操作應用考核情況比較[n(%)]

3 討 論

3.1 通過強化急救技術訓練，對提升臨床護士平戰(zhàn)護理保障能力作用顯著

戰(zhàn)時護理技術的高低能夠直接反應臨床護士的衛(wèi)勤保障能力[1]。圍繞在新歷史條件下的軍事斗爭環(huán)境，積極開展護士應急救治的模擬訓練，能夠有效培養(yǎng)護士們的戰(zhàn)備意識，提升其急救水平。臨床護士通過強化培訓可以時刻準備應對突發(fā)事件，當突發(fā)事件來臨時，贏得更多的救護時間，從而實現(xiàn)更好的衛(wèi)勤保障作用。

3.2 強化軍事訓練，培養(yǎng)護士集體觀念

衛(wèi)勤保障應急能力的高低和臨床護士的綜合素養(yǎng)有著密切的關系[2]。而通過強化軍事訓練，培養(yǎng)護士的集體意識，可有效提升護士的綜合素質，為此可以從生活作風抓起，對護理工作人員按照統(tǒng)一的軍事化管理，比如通過強化宿舍管理，統(tǒng)一物品擺放，做到整潔；另外還需要堅持每周出早操制度，每年要投入3個月強化軍事訓練，并進一步開展評比活動，從而提升軍事訓練質量和效果。

3.3 構建完善的激勵制度激發(fā)臨床護士主動學習

近些年，由于部隊編制調整，在護理隊伍中，聘用人員占比開始不斷增多，為了能夠提升她們的工作積極性和主動性，可以通過構建完善的考評制度，激發(fā)其主動學習的熱情，還可以為設立職稱晉升通道，按照職稱調整薪酬?？荚u主要包括技術、能力、訓練和品德等，考評成績優(yōu)秀人員，每年可以按照5%的比例給予晉升，這樣的激勵機制在促進臨床護士的學習主動性方面作用顯著[3]。

3.4 加強培訓，提升護士軍事護理能力

當前軍隊里的醫(yī)學院護理教學課程較少涉及到高技術戰(zhàn)爭條件下的護理內(nèi)容，這讓部隊醫(yī)院的護士們很少了解到高技術武器。但是從未來的軍事發(fā)展來看，高技術武器將會成為戰(zhàn)場上的主角，所以護士要學會新的軍事環(huán)境下的衛(wèi)勤保障工作，這就需要為其進行針對性的培訓，從而提升專業(yè)素養(yǎng)，提升她們對高技術、局部戰(zhàn)爭、高技術環(huán)境下的局部戰(zhàn)爭等新的軍事環(huán)境進行正確的理解，使其軍事理論素養(yǎng)、戰(zhàn)傷救治技能和水平都能夠因此得到顯著提升。

4 結 語

總而言之，提升臨床護士衛(wèi)勤保障應急能力不僅可以提升其綜合素質，而且也是做好為人民服務工作的根本要求。本院通過強化培訓和軍事訓練，構建完善的激勵制度，有力的提升了臨床護士們的衛(wèi)勤保障應急能力，值得推廣應用。

[1] 郭 靜.衛(wèi)勤保障中護理人員應急能力提高的實踐探討[J].中國急救復蘇與災害醫(yī)學雜志,2010,5(1).

[2] 王觸靈.武警部隊醫(yī)院衛(wèi)勤保障能力建設的探索[J].醫(yī)藥衛(wèi)生(引文版),2016,02(02).

[3] 王亦楠.在科學發(fā)展觀指導下整體提升醫(yī)院衛(wèi)勤的保障能力[J].健康之路(醫(yī)藥研究),2014,(01).

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ISSN.2096-2479.2017.39.183.02

本文編輯：張 鈺