●張圓

探討健康教育運(yùn)用于小兒手足口病中的護(hù)理效果

●張圓

目的：觀察并分析健康教育運(yùn)用于小兒手足口病中的護(hù)理效果。方法：選擇2015年05月—2017年05月我院小兒手足口病患者40例作為觀察組，給予實施健康教育護(hù)理服務(wù)。另選取同期我院小兒手足口病患者40例作為對照組，給予實施常規(guī)護(hù)理服務(wù)。對兩種護(hù)理服務(wù)的臨床應(yīng)用效果進(jìn)行對比。結(jié)果：觀察組患者護(hù)理服務(wù)效果明顯比對照組優(yōu)，組間比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論：健康教育運(yùn)用于小兒手足口病中的護(hù)理效果顯著，值得推廣。

健康教育；小兒手足口??；護(hù)理效果

小兒手足口病是臨床上常見的一種兒科疾病，具有發(fā)病率高、可傳染等特點。其臨床癥狀主要表現(xiàn)為發(fā)熱、手足口腔等部位有皰疹或者是皮疹，可通過食物、水等進(jìn)行傳播，為患者的生活質(zhì)量以及身心健康帶來巨大的影響[1]。對于該病，采取積極治療的同時還需選取理想的護(hù)理方法，提高治療效果，改善患者的生活質(zhì)量。為了觀察并分析健康教育運(yùn)用于小兒手足口病中的護(hù)理效果，筆者通過選取在我院進(jìn)行治療的小兒手足口病患者40例作為觀察組展開研究，給予實施健康教育護(hù)理服務(wù)；另選取同期我院小兒手足口病患者40例患者作為對照組，給予實施常規(guī)護(hù)理服務(wù)，對兩種護(hù)理服務(wù)的臨床應(yīng)用效果進(jìn)行對比，報道如下：

1 對象與方法

1.1 研究對象

入選2015年05月—2017年05月這一時間段在我院進(jìn)行治療的小兒手足口病患者40例，將其作為觀察組進(jìn)行分析，另選取同期我院治療的小兒手足口病患者40例患者作為對照組，對這些患者的臨床資料進(jìn)行回顧性分析。觀察組男性患者有23例，女性患者有17例；年齡0.5-8歲，中間值（2.43±1.65）歲。對照組有22例為男性患者，18例為女性患者；年齡0.4-9歲，中間值（2.49±1.67）歲。通過比較對照組與觀察組患者的年齡以及性別等資料，沒有特別突出的差別性(P＞0.05)，不具備統(tǒng)計學(xué)意義，臨床上可以用來實施比較。

1.2 研究方法

對照組患者使用的護(hù)理服務(wù)為常規(guī)護(hù)理，包括口腔清潔、用藥指導(dǎo)、病房消毒、飲食護(hù)理以及日常生活指導(dǎo)等基礎(chǔ)護(hù)理。

觀察組患者使用的護(hù)理服務(wù)為健康教育，包括：（1）評估患者及其家屬：了解患者的個性、家庭背景等基本情況，為后面的健康教育打好基礎(chǔ)[2]。（2）健康宣教：對患者的家屬進(jìn)行規(guī)范化、全面化小兒手足口病知識的指導(dǎo)和講解，對患兒可利用看畫冊、講故事、多媒體等簡單的方法為患兒介紹疾病。（3）心理疏導(dǎo)：患兒會因為自身病情、陌生的環(huán)境等產(chǎn)生焦慮、恐懼等心理，醫(yī)護(hù)人員要熱情接待，用柔和的語氣與其溝通，為患兒播放音樂，發(fā)放玩具給患兒玩耍，讓其放松心情，積極配合健康指導(dǎo)及治療。（4）互動交流：積極組織患者與家屬、患者與護(hù)理人員之間進(jìn)行有效的溝通交流，傾聽患兒家屬的感受，為其解答相關(guān)疑問，給予相應(yīng)的鼓勵。提醒家長注意患兒衛(wèi)生，教授其防控疾病傳染的方法，幫助患兒形成良好的生活習(xí)慣。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組患者臨床護(hù)理服務(wù)的效果，包括患者出院時間以及護(hù)理質(zhì)量、護(hù)理差錯、患者護(hù)理滿意度等的考核評價，指標(biāo)滿分為100分。

1.4 數(shù)據(jù)處理

把關(guān)于這次研究所獲取的數(shù)據(jù)使用SPSS19.0版統(tǒng)計軟件實施處理以及統(tǒng)計，[例數(shù)/百分比,(n/%)]可用來表示計數(shù)資料，(x±s )可用來表示計量資料，研究對象之間比較存在的差異明顯，有著統(tǒng)計學(xué)方面的意義時，以“P＜0.05”表示。

2 結(jié)果

觀察組患者護(hù)理服務(wù)效果與對照組相比較明顯要好，兩組比較有明顯性差異，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），如表1所示：

表1 兩組患者護(hù)理服務(wù)效果比較

表1 兩組患者護(hù)理服務(wù)效果比較

組別 例數(shù) 出院時間（d） 護(hù)理質(zhì)量（分）護(hù)理差錯（分）護(hù)理滿意度（分）對照組 40 17.31±4.78 77.04±3.62 10.28±2.12 86.36±2.18觀察組 40 11.25±3.35 94.17±4.22 2.17±1.04 95.31±2.68

3 討論

手足口病多數(shù)是由于腸道病毒所引發(fā)的，癥狀常表現(xiàn)為出疹、發(fā)熱等，是一種急性傳染病，夏秋季為該疾病的高發(fā)季節(jié)[3]。對于該病，除了采取有效的治療措施之外，實施良好的護(hù)理干預(yù)也是非常重要的。健康教育護(hù)理模式以患者為主體，以其優(yōu)質(zhì)、舒適的護(hù)理方法，提高患兒及其家長的健康意識[4]。在對小兒手足口病進(jìn)行護(hù)理的過程中，評估患者及其家屬、實施健康宣教、心理疏導(dǎo)、進(jìn)行互動交流，為患兒提供專業(yè)、全面的護(hù)理服務(wù)，讓患者在護(hù)理過程中感受到護(hù)理人員的關(guān)心，降低患者焦慮、恐懼的心理，提高對小兒手足口病知識的理解和掌握能力，使患者積極主動配合治療。在本次研究中，對小兒手足口病患者實施健康教育護(hù)理后，觀察組患者護(hù)理服務(wù)效果明顯比對照組優(yōu)（P＜0.05）。

綜上所述，健康教育運(yùn)用于小兒手足口病中的護(hù)理效果顯著，可有效提高護(hù)理滿意度，改善其生活質(zhì)量，幫助患兒早日康復(fù)，值得推廣。

（作者單位：惠州市第一婦幼保健院）

[1]劉萍,安寶榮.健康教育對小兒手足口病護(hù)理的效果研究[J].中國醫(yī)藥指南,2016,03(16):245.

[2]趙慧.健康教育對小兒手足口病護(hù)理效果的影響分析[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2015,7(02):107.

[3]袁鑫霞,劉會彥,尤彥華,等.健康教育在治療小兒手足口病護(hù)理中的應(yīng)用[J].臨床合理用藥雜志,2015,12(4):172-173.

[4]麻秀萍.小兒手足口病的護(hù)理及健康教育[J].中外醫(yī)學(xué)研究,2016,14(3):82-84.