周飛燕

摘要：新課程改革的推進(jìn)和深入，讓探究式教學(xué)方法逐漸應(yīng)用到高中各學(xué)科教學(xué)中，并取得了良好的教學(xué)效果。高中地理，在新課程改革背景下與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，更注重探究式的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。高中地理探究式教學(xué)在使用過(guò)程中也存在一定的形式化和僵硬化的問(wèn)題，對(duì)其開展適用性研究很有必要，對(duì)深化地理教學(xué)改革和課堂教學(xué)有重要意義。

關(guān)鍵詞：高中地理；探究式教學(xué)；方法；適用性

引言：高中地理課程在新課程改革的促進(jìn)下，其教材和教學(xué)方法都得到一定的完善和改進(jìn)，尤其是很多教師開始采用探究式的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。探究式教學(xué)方法，就是教師引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)自主探究活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，在此過(guò)程中學(xué)生的思維、觀察、表達(dá)、探究能力得到鍛煉和發(fā)展。但是，在實(shí)際的探究式教學(xué)方法使用中，也存在一定的問(wèn)題，對(duì)其適用性和改進(jìn)上還缺乏專業(yè)性和科學(xué)性，具體要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)情況來(lái)使用，不能一概而論或者過(guò)于形式化。

1.探究式教學(xué)方法的特征

探究式教學(xué)也稱為發(fā)現(xiàn)教學(xué)法或研究教學(xué)法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科概念與原理時(shí)，教師僅僅給學(xué)生一些事例和問(wèn)題，然后讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等方式進(jìn)行獨(dú)立探究，并自行發(fā)現(xiàn)和掌握相應(yīng)原理及結(jié)論的教學(xué)方法。探究式教學(xué)具有以下特征：一，探究性問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心。探究性問(wèn)題是教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生能力而給予的一定的客觀性問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考和探索，并且可以與學(xué)生的日常生活產(chǎn)生聯(lián)系，為學(xué)生的探究活動(dòng)提供依據(jù)。二，尋求答案的過(guò)程是學(xué)生認(rèn)知形成的過(guò)程。探究可以產(chǎn)生新知識(shí)、新技能，并對(duì)探究的問(wèn)題給出合理解釋，這一過(guò)程是學(xué)生的思維、聯(lián)想、創(chuàng)造等能力的發(fā)展和鍛煉的過(guò)程，是產(chǎn)生新知識(shí)、形成新技能的過(guò)程。三，溝通交流是促進(jìn)探究式教學(xué)的重要方面。探究中必然存在交流，學(xué)生可獲得不同的觀點(diǎn)和解釋，分享更多的知識(shí)和技能。

2.探究式教學(xué)方法對(duì)高中地理知識(shí)的適宜性

高中地理知識(shí)根據(jù)認(rèn)知層次可以分為感性知識(shí)（如，地名、地理位置、數(shù)據(jù)等）和理性知識(shí)（如，地理特征、成因、規(guī)律等）；按照認(rèn)知層面可以分為陳述性知識(shí)（如，地理名稱、分布、景觀等）、程序性知識(shí)（如，地理特征、規(guī)律、成因）、策略性知識(shí)（如，地理感知、實(shí)踐、信息、閱讀等方面的能力知識(shí)）和情感性知識(shí)（促使學(xué)生思想、情感變化提升的知識(shí)）這幾大類。實(shí)際教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于理性知識(shí)以及程序性知識(shí)和策略性知識(shí)，比較適用于探究式教學(xué)方法。例如，在高中地理必修一中的“太陽(yáng)系”一課中，主要涉及到太陽(yáng)及幾大星系和中心天體的知識(shí)，其中的星系特點(diǎn)和運(yùn)行特點(diǎn)等都是陳述性的知識(shí)，比較容易理解和掌握，學(xué)生只要熟記就可以牢記和運(yùn)用，并且這類天體知識(shí)探究式的方法應(yīng)用起來(lái)比較困難，那么這類陳述性較強(qiáng)的知識(shí)就不需要探究式的教學(xué)。而像地理程序性知識(shí)，主要是回答“它為什么？”、“它意味著什么？”等方面的地理知識(shí)，如，高中地理必修二中的“城市空間結(jié)構(gòu)與城市化”一課，涉及到城市空間結(jié)構(gòu)城市化的相關(guān)知識(shí)，本身就和學(xué)生生活息息相關(guān)，并且其中的知識(shí)點(diǎn)對(duì)城市發(fā)展進(jìn)程和功能變化及演進(jìn)有很好的解釋，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以用探究的方式去探索和研究其中的原因和道理。

3.高中地理探究式教學(xué)方法的適用性選擇原則

3.1激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境

興趣是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生興趣，教師要善于從學(xué)生感興趣的方面入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活情境，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，主動(dòng)尋找答案。例如，讓學(xué)生分析和探究本校所在區(qū)域周邊能夠觀察到的自然和人文景觀，分析各地自然和人文景觀差異及原因。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)周邊情境，在課堂上利用多媒體或者模型進(jìn)行直觀展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和情感，或者直接帶領(lǐng)學(xué)生深入情境當(dāng)中，學(xué)生也可以自行組織去探究或者去查找資料，讓學(xué)生身臨其境的感受到理論和實(shí)際的結(jié)合，感受到探究的樂(lè)趣。

3.2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)

探究式教學(xué)的運(yùn)用，不能夠僅僅讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，教師要從旁協(xié)助和鼓勵(lì)，尤其是建立一定的激勵(lì)機(jī)制。教師可以通過(guò)口頭獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的配合教師的探究式教學(xué)，得到鼓勵(lì)和幫助，獲得成功的感受，讓學(xué)生大膽猜想、勇于表達(dá)。例如，在學(xué)習(xí)“交通運(yùn)輸網(wǎng)的形成與發(fā)展趨勢(shì)”一課時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前我國(guó)的公路、鐵路交通運(yùn)輸網(wǎng)進(jìn)行資料搜集，鼓勵(lì)學(xué)生組成小組探討發(fā)展趨勢(shì)，尤其是其中的復(fù)雜密布的鐵路網(wǎng)絡(luò)以及我國(guó)快速發(fā)展的高速鐵路網(wǎng)絡(luò)，如八縱八橫線路和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃等方面等進(jìn)行探究和分析，學(xué)生在探究和討論教師要給予一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想我國(guó)未來(lái)高速鐵路發(fā)展趨勢(shì)和方向，并支持學(xué)生可以以此形成論文或者觀念進(jìn)行發(fā)表，為發(fā)展方向和未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.3靈活運(yùn)用多種探究教學(xué)方法

地理教學(xué)中的探究式教學(xué)，關(guān)注的是學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力的發(fā)展，對(duì)探究教學(xué)方法沒(méi)有硬性要求。教師要善于靈活運(yùn)用多種探究式教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。例如，讓學(xué)生選擇一條熟悉的公路、鐵路或車站，進(jìn)行探究分析，影響其布局的因素有哪些，其布局是否合理，如何改進(jìn)等。學(xué)生可自行選擇探究方式，個(gè)體或者小組合作都可以?？梢赃M(jìn)行資料查找、相關(guān)技術(shù)人員詢問(wèn)或訪問(wèn)、建造模型、實(shí)地調(diào)查等等，只要是探究式的方法都可以運(yùn)用，多種方式靈活互補(bǔ)，讓教學(xué)質(zhì)量和效果得到提升。

結(jié)語(yǔ)：探究式教學(xué)方法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，要不斷的完善和改進(jìn)，使之符合高中生的身心特點(diǎn)和興趣，符合地理教材的內(nèi)容。具體運(yùn)用時(shí)，適用的教材內(nèi)容才可選擇探究式教學(xué)，并且要以學(xué)生為主，教師積極引導(dǎo)和激勵(lì)，靈活運(yùn)用多種探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生在充分的自我探究和學(xué)習(xí)中獲得能力的提升，掌握豐富的地理知識(shí)。endprint