潘慧詩+潘曲波

摘要：大學(xué)校園是教職工與學(xué)生學(xué)習(xí)工作的重要環(huán)境，大學(xué)校園景觀承載了學(xué)校的歷史文化與思想傳承。校園景觀中所蘊(yùn)舍的風(fēng)景園林理論使得校園環(huán)境品質(zhì)不斷提升。校園景觀中的人文內(nèi)涵、生態(tài)內(nèi)涵以及美學(xué)表現(xiàn)都體現(xiàn)了校園環(huán)境的多元性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；人文；生態(tài)

1當(dāng)代大學(xué)校園景觀

當(dāng)代大學(xué)校園景觀是校園環(huán)境的重要組成部分，它是構(gòu)成優(yōu)美良好的校園環(huán)境不可或缺的一部分。良好的校園景觀可以使大學(xué)生產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠促成大學(xué)生人格的完善及身心的健康發(fā)展。

大學(xué)校園是將人與生態(tài)環(huán)境的完美結(jié)合。校園的每一個花草樹木，每一個小的生命個體所構(gòu)成的景觀生態(tài)群落，都是我們需要重點關(guān)注的對象。同時，生態(tài)關(guān)系也包含了人與人的和諧相處，當(dāng)今社會是構(gòu)建和諧社會為主題的社會主義社會。每一個人既是一個個體也是構(gòu)成社會的一個整體。這種文化精神需要融入到我們們的設(shè)計中去。

現(xiàn)在高校對于校園景觀的關(guān)注也越來越高，景觀是視覺傳達(dá)最直接的表現(xiàn)，人們進(jìn)入校園后對這個學(xué)校的感官是通過校園環(huán)境體現(xiàn)得來的，所以景觀的營造是十分重要的。校園景觀并不是簡單地綠化，它應(yīng)該體現(xiàn)風(fēng)景園林理論中的一些要點，這樣才能使景觀靈動起來，充滿內(nèi)涵與美感。

2校園景觀中的人文理論

校園環(huán)境是多種文化知識滲透交融的環(huán)境，是多元文化的組合。校園景觀設(shè)計中可以運用多種形式來體現(xiàn)這種文化交織的多元性。文化的傳承就要取其精華，去其糟粕，對中西方文化進(jìn)行融匯貫通。這樣景觀設(shè)計的形式就得到極大的豐富，多元文化內(nèi)涵也得到了體現(xiàn)。校園景觀環(huán)境可以是多種風(fēng)格并用，中國古典園林，也可以是西方風(fēng)景園林的形式。

每個校園都有其不同的文化傳承，歷史與文化相伴隨，人文才得以源遠(yuǎn)流長。校園景觀中人文的體現(xiàn)主要從精神領(lǐng)域來進(jìn)行，比如建校時的領(lǐng)導(dǎo)人精神，校徽校訓(xùn)展現(xiàn)的精神，都是人文理論的重要體現(xiàn)。人文理論的體現(xiàn)最重要的就是主題性原則，每一種精神都可以運用一種主題去將它很好的體現(xiàn)出來。校園的人文景觀是一所高校最關(guān)鍵的部分，它向外界展示了、傳達(dá)了這所學(xué)校的歷史傳承與文化傳統(tǒng)。

主題性原則在學(xué)校景觀文化中起到綱領(lǐng)性作用，是十分重要的根本原則，是文化營建的思維表現(xiàn)及神之所在。校園內(nèi)每一塊景觀石、雕塑、動植物及雕刻，它們都承載著豐富的文化內(nèi)涵，這些的文化內(nèi)涵必然成為一個體系。校園內(nèi)的各項設(shè)施都不是獨立存在的，它們之間有著一定聯(lián)系性。

校園景觀的表達(dá)方法有很多形式，最主要的就是通過植物。植物材料從古至今都是造園必不可少的一部分，甚至還有各種植物園。為什么植物這么受鐘愛呢？其中的原因還是很多的，植物本身就比較豐富，植物的種類繁多，每一種植物的形態(tài)也是多種多樣的，植物還擁有不同顏色，最重要的是植物有獨特的文化內(nèi)涵。比如竹子代表了君子，說明了有著清高的品行：樟樹代表了賢能，柳樹代表了惠德，梅花代表了高潔等等。每一種植物都有它特殊的含義，這些含義運用到園林造景中可以把握設(shè)計思想，清晰的表達(dá)出設(shè)計者想要表現(xiàn)的內(nèi)涵。

校園內(nèi)的園林要素如亭廊花架，景觀小品，各色公共藝術(shù)都豐富和發(fā)展了校園景觀，使得校園景觀變得多姿多彩。公共藝術(shù)能夠表達(dá)豐富的文化內(nèi)涵，如雕塑小品就是公共藝術(shù)品，它的立意選題都為我們描述了一個故事，使一定空間范圍的景觀更加完善，也表達(dá)出了特有的文化內(nèi)涵。

3校園景觀中的生態(tài)理論

生態(tài)主要從植物的搭配來進(jìn)行，要形成斑塊一廊道一基底的生態(tài)特點。綠色植物被人們稱為“有生命的建筑材料”，植物是園林中最具有生機(jī)與活力的景觀要素，具有凈化空氣、減輕污染、調(diào)節(jié)氣溫、減少噪聲、愉悅身心、消除疲勞等功效”。道路綠化就可以看作一個生態(tài)廊道，它表現(xiàn)了道路系統(tǒng)在景觀中的作用。當(dāng)代大學(xué)生大多也喜歡親近自然與自然為好，這當(dāng)然是非常好的現(xiàn)象。如何是學(xué)生更好地融入大學(xué)校園景觀呢，先要將綠化做好?？萍紝W(xué)院內(nèi)有許多陽光草坪，草坪上點綴了各色灌木球，如石楠球，小葉黃楊球，火棘球等。草坪周圍還會有樹木的圍合給師生形成一個靜謐的學(xué)習(xí)交流空間。這樣的環(huán)境自然會受到同學(xué)的喜歡，因為植物合理的運用和空間的巧妙構(gòu)成，既滿足了生態(tài)特性又增加了參與度。特別是要注重現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，盡量利用自然能源，研制出高性能的新材、設(shè)備，提高大學(xué)校園環(huán)境的物質(zhì)條件，創(chuàng)造出一種和諧統(tǒng)一、協(xié)調(diào)共生的良性生態(tài)系統(tǒng)，為大學(xué)生們的活動和學(xué)習(xí)提供舒適的環(huán)境。

生態(tài)是環(huán)境景觀設(shè)計永遠(yuǎn)的主題，尊重、重視保護(hù)和利用現(xiàn)有的校園自然景觀資源，創(chuàng)造一個人為環(huán)境與自然環(huán)境和諧共存、相互補(bǔ)充，可持續(xù)發(fā)展的理想校園生態(tài)環(huán)境是最根本的原則。所以對原生的自然環(huán)境的保留與保護(hù)就更應(yīng)引起重視，應(yīng)盡量減少對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，如湖泊、樹林、地形，最大限度地保持自然狀態(tài)，對具有特色和重要的區(qū)域應(yīng)予以完整保留。校園景觀的逐漸興起使我們意識到可持續(xù)發(fā)展這個重要的問題，可持續(xù)就是要能夠綠色環(huán)保的多次使用。校園景觀的壽命也要足夠的長，如果做出一個景觀它只能使用幾年的時間。那么它就無法做到生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)環(huán)境不斷遭到破壞，校園景觀是人為的創(chuàng)造出一個校園生態(tài)環(huán)境，在這個生態(tài)環(huán)境中因為人類的活動所以可持續(xù)性可能很低。我們要盡可能的避免這個狀態(tài)，要知道綠色生態(tài)環(huán)境是非常寶貴的，水體，植物所構(gòu)成的自然環(huán)境是我們必須去維持和保護(hù)的。

結(jié)語：大學(xué)校園景觀隨著時代的變化而不斷發(fā)展，同時留下了自己獨特的文化底蘊(yùn)。風(fēng)景園林中的特有理論支撐了校園景觀的規(guī)劃設(shè)計，從人文、生態(tài)、美學(xué)等多種角度體現(xiàn)景觀的整體性。