李贊

（沈陽(yáng)城市學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110112）

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)方向研究

李贊

（沈陽(yáng)城市學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110112）

供給側(cè)改革的提出要求高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)該具備堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底，還應(yīng)將實(shí)習(xí)作為學(xué)生充分就業(yè)的必要環(huán)節(jié)。本文從商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生職業(yè)技能出發(fā)，分析了進(jìn)行實(shí)習(xí)就業(yè)的必要性，并結(jié)合學(xué)生情況及社會(huì)發(fā)展給出了實(shí)習(xí)、就業(yè)方向。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；實(shí)習(xí)；就業(yè)；方向

1 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握的職業(yè)技能分析

與傳統(tǒng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不同，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)管理理論知識(shí)。

1.1 夯實(shí)的英語(yǔ)功底

貫穿整個(gè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程，夯實(shí)的英語(yǔ)基本功是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的基石。英語(yǔ)水平的積累不是一朝一夕完成的，大學(xué)中開(kāi)設(shè)的《英語(yǔ)精讀》、《英語(yǔ)泛讀》、《英語(yǔ)聽(tīng)力》作為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)的主課，輔助以《英美文學(xué)概況》、《英美經(jīng)典文賞析》等課程，培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、技能。其中，精讀課旨在教授英語(yǔ)文、詞、句、文章結(jié)構(gòu)、修辭的用法及斟酌，是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)核心課程的核心所在，通過(guò)精讀課培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，是突出其英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性，把他們與英語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)的人區(qū)分開(kāi)來(lái)的基本修煉，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該被放到首要位置。身為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，特別是開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的高年級(jí)學(xué)生，要始終將英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)來(lái)抓，即使在高年級(jí)接受商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后，也不能懈怠積累英語(yǔ)能力。

1.2 偏重商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特色單詞掌握

與傳統(tǒng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不同的是，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在單詞的掌握方面有所不同，具體表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：

（1）詞性掌握的偏移。傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)側(cè)重于掌握謂語(yǔ)動(dòng)詞，名詞所涵蓋的范圍主要表現(xiàn)在生活中常用名詞、英美語(yǔ)國(guó)家地理、文化、歷史常用名詞等方面。商務(wù)英語(yǔ)的詞匯掌握在此基礎(chǔ)上增加了對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)有名詞的學(xué)習(xí)。比如英語(yǔ)單詞account，在一般的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中主要識(shí)記為三個(gè)詞性：n.賬目，存款；記述，報(bào)告；vi（不及物動(dòng)詞）.解釋?zhuān)瑢?dǎo)致，報(bào)賬；vt（及物動(dòng)詞）.認(rèn)為，把…視作。而在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，在識(shí)記這個(gè)詞匯名詞、動(dòng)詞性的基礎(chǔ)之上，還要識(shí)記以它為詞根的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)有詞匯，如：accountancy n.會(huì)計(jì)工作，accountant n.會(huì)計(jì)，accouns n.往來(lái)賬目。這些詞匯的運(yùn)用在商務(wù)英語(yǔ)高年級(jí)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課《商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作》中，意義重大，而且跟普適性英語(yǔ)不同，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的詞匯中往往找不到代替詞，要求詞義記憶必須精準(zhǔn)、熟練。

（2）在商務(wù)英語(yǔ)中的轉(zhuǎn)義詞。很多的單詞放在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，意思發(fā)生了改變。比如：literature在普通英語(yǔ)中，它表示文學(xué)，而在商務(wù)英語(yǔ)中，它則表示printed matters, including leaflets, instruction,product catalogue, price list, etc. (文字宣傳資料，諸如產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、產(chǎn)品目錄、價(jià)目表等)。例句：In order to market our new product，we have printed fine literature．(為了推銷(xiāo)新產(chǎn)品，我們印了精美的宣傳資料) ；claim 在普通英語(yǔ)中的意思是“要求，認(rèn)領(lǐng)”，在商務(wù)英語(yǔ)中，它則表示“demand or request for a thing considered one's due (索賠)”。 例句：We claimed on that shipping company for the loss involved．（我們向輪船公司就有關(guān)損失提出索賠）。這些詞匯的特殊用法的掌握與積累，決定了商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作是否通順、達(dá)意，是做商務(wù)外貿(mào)人員的基本職業(yè)素養(yǎng)之一。

1.3 具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底

大學(xué)中，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在高年級(jí)逐步增加會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、外貿(mào)等與商務(wù)、經(jīng)濟(jì)相關(guān)的課程，這些課程所滲透、搭建的商務(wù)知識(shí)也是這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必須掌握的基本技能之一，學(xué)生在這些課程中學(xué)會(huì)學(xué)到出關(guān)、報(bào)關(guān)、看簡(jiǎn)單賬本等商務(wù)知識(shí)。對(duì)于一般英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，商務(wù)知識(shí)的吸收偏重于邏輯思維，不如熟悉的語(yǔ)言學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。不同類(lèi)型的學(xué)生應(yīng)該在不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域增加學(xué)習(xí)效能度，以期達(dá)到專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的全面、均衡。

2 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的必要性分析

眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一，是職場(chǎng)、社交、貿(mào)易，文化交流活動(dòng)必要的交流工具。據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位，即使在近幾年大學(xué)生就業(yè)不景氣的情況下，大多數(shù)院校該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍達(dá)90%以上。好的專(zhuān)業(yè)僅僅依靠學(xué)校中的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

為切實(shí)推動(dòng)高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革,推動(dòng)教育行政部門(mén)完善對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的宏觀管理，教育部印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》，從2008年開(kāi)始要求各高職院校每學(xué)年度須按要求填報(bào)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》。其中包括校內(nèi)外實(shí)踐基地情況、頂崗實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)合作等與頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。

十二大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的我黨提出了“中國(guó)夢(mèng)”的雄偉藍(lán)圖，并且在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的具體舉措中，提出了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革方案。對(duì)于培養(yǎng)職業(yè)化人才的高等教育而言，良好、完整的學(xué)科體系構(gòu)架是優(yōu)化人才供給側(cè)改革的重中之重，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，在校園的求學(xué)過(guò)程僅僅是一個(gè)知識(shí)的奠基過(guò)程，需要經(jīng)歷實(shí)習(xí)就業(yè)，才能完成整個(gè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，也只有在理論加實(shí)踐的完整學(xué)科構(gòu)架前提下，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生才能夠談得到從培養(yǎng)源頭開(kāi)始供給側(cè)優(yōu)化。因此，長(zhǎng)期、有效的社會(huì)實(shí)習(xí)應(yīng)該被校方、學(xué)生、企業(yè)所重視，特別是達(dá)到實(shí)習(xí)條件的學(xué)生，不能將賺錢(qián)作為實(shí)習(xí)期的主要目標(biāo)，應(yīng)該端正實(shí)習(xí)的真正意義，將其作為完善自身學(xué)科建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，把學(xué)知識(shí)、掌握實(shí)踐技能作為首要任務(wù)完成。

3 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的方向性分析

根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生培養(yǎng)方向，結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要集中在以下方面:

3.1 英語(yǔ)教師職位

鑒于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生接受了系統(tǒng)的英語(yǔ)教育，他們中的很多人在實(shí)習(xí)中選擇了英語(yǔ)教師的職位。需要注意的是，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)屬于非師范專(zhuān)業(yè)，因此如果有將英語(yǔ)教師作為就業(yè)、實(shí)習(xí)的方向的學(xué)生，在校期間要注意通過(guò)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，并達(dá)到二級(jí)乙等以上。此外，還要通過(guò)國(guó)家教育部統(tǒng)一安排的教師資格證測(cè)試，獲得相應(yīng)的資質(zhì)。教師資格證考試分為兩部分。第一部分是筆答部分，按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。通過(guò)筆答考試后，方可參加考試的第二部分：說(shuō)課、面試。只有兩個(gè)考試全部通過(guò)，才能獲得教師資格證?，F(xiàn)階段，教師資格證作為公辦學(xué)校教師入職的必備條件，社會(huì)諸多商務(wù)辦學(xué)資源也對(duì)新入職教師進(jìn)行了資質(zhì)要求。因此，有此打算的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)未雨綢繆。

3.2 涉外、商務(wù)企業(yè)

隨著上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)不斷加快改革開(kāi)放進(jìn)程，我國(guó)與外國(guó)的商務(wù)往來(lái)日漸頻繁。特別是隨著我國(guó)加入WTO世界貿(mào)易組織的進(jìn)程，“中國(guó)制造”業(yè)已具有良好的世界性口碑，并且創(chuàng)造出了不俗的經(jīng)濟(jì)成就。隨著國(guó)內(nèi)企業(yè)與國(guó)外業(yè)務(wù)的緊密聯(lián)系，以及國(guó)外企業(yè)的國(guó)內(nèi)注資，我國(guó)擁有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)日趨增多，對(duì)懂英語(yǔ)、懂涉外知識(shí)、有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的人才的需求也隨之增加。

鑒于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)、商務(wù)兩方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生適合于外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國(guó)公司、金融國(guó)貿(mào)等單位的文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時(shí)也適合于各級(jí)政府涉外部門(mén)、各類(lèi)外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防、高等院校及科研部門(mén)等工作。如果有此方面實(shí)習(xí)、就業(yè)意向，考取報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、商務(wù)英語(yǔ)、外銷(xiāo)員等資質(zhì)證書(shū)，結(jié)合自身知識(shí)實(shí)力，能起到保駕護(hù)航的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)在我國(guó)作為中考、高考的必修科目開(kāi)展長(zhǎng)達(dá)余年，更是隨著九年義務(wù)教育工作的展開(kāi)變成了一種通識(shí)性教育。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該將英語(yǔ)學(xué)精、學(xué)專(zhuān)，在英語(yǔ)，特別是商務(wù)領(lǐng)域英語(yǔ)范疇突出自身的專(zhuān)業(yè)性，憑借一定的英語(yǔ)專(zhuān)長(zhǎng)，凸顯出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，區(qū)別于普通英語(yǔ)好的其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在具備一定知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)之上，選擇良好的實(shí)習(xí)方向，方能為自己整個(gè)職業(yè)規(guī)劃做良好開(kāi)端。

[1]王立非,葉興國(guó),嚴(yán)明,彭青龍,許德金.商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)解讀[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2015,(02)：297-302.

[2]仲偉合,張武保,何家寧.高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)的定位[J].中國(guó)外語(yǔ),2015,(01)：4-10.

[3]翁鳳翔.論商務(wù)英語(yǔ)的“雙軌”發(fā)展模式[J].外語(yǔ)界,2014,(2)：10-17.

G712.4

A

1003-2177（2017）07-0042-03

李贊（1995—），女，遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)城市學(xué)院本科在讀。