王 蕊

(亳州學院教育系，安徽亳州 236800)

■兒童學習與發(fā)展

4-6歲兒童對不同面部表情識別的眼動特征分析

王 蕊

(亳州學院教育系，安徽亳州 236800)

使用眼動技術(shù)，通過記錄和分析88名4-6歲兒童對不同強度表情識別的成績表現(xiàn)及眼動數(shù)據(jù)，探討兒童識別不同強度表情的即時加工過程、發(fā)展狀況及眼動模式，并在劃分興趣區(qū)的基礎(chǔ)上，對不同強度表情識別過程中不同部位的優(yōu)勢效應(yīng)進行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)4-6歲兒童對不同強度表情的識別成績隨著表情強度增加而提高；(2)4-6歲兒童對不同強度表情的注視時間和注視次數(shù)隨表情強度的增加而減少；(3)隨著表情強度的增加，面部不同部位的作用會有所改變，如愉快表情的嘴部越來越重要，憤怒表情的眉眼部越來越重要。

4-6歲兒童；表情識別；眼動研究

面部表情是個人情緒在面部的集中體現(xiàn)。它作為非言語信號，在人們的社會交往中占據(jù)著十分重要的位置。面部表情的識別可以幫助我們理解他人的情緒情感，同時也能為自己在社會情境中的反映體會一定參考指標。兒童對面部表情的識別能力在一定程度上能反映出其通過情緒表情推測他人內(nèi)部心理狀態(tài)的能力[1]。兒童在其特定的年齡階段，通過對一些簡單面部表情的識別，能夠幫助他們更好地進行情緒交流和社會互動。Harrigan以3、6、9、12歲四個年齡段兒童為被試[2]，Bullock和 Russell以2-5歲的兒童為被試[3]，結(jié)果均發(fā)現(xiàn)兒童對面部表情的識別能力隨年齡增長而提高。王振宏等認為幼兒最早能夠識別的面部表情是高興，3歲左右已經(jīng)能夠正確識別，其次是憤怒，再次是悲傷。3-5歲是幼兒面部表情識別的一個迅速發(fā)展期，5歲后逐漸達到一個相對穩(wěn)定的水平[4]。也有人發(fā)現(xiàn)幼兒園階段的兒童能很好地識別高興與憤怒面部表情，識別水平基本接近青少年，而對其他面部表情的識別在幼兒階段是逐步發(fā)展的[5-6]。

影響兒童面部表情識別的因素有很多，表情強度就是其中一個。喬建中以大、中、小學生為被試，考察高、中、低強度表情對表情識別的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，識別的正確率隨著強度降低而減少[7]。姚雪以大學生為被試研究表明，同一種表情的強度越大，識別成績越好[8]。目前有關(guān)學齡前兒童面部表情識別的不少，但大多采用的是面部表情圖片，沒有對表情強度進行劃分，對不同強度的面部表情尚缺乏普遍系統(tǒng)的研究。本研究使用眼動技術(shù)，通過記錄88名4-6歲兒童對不同面部表情識別的成績和眼動數(shù)據(jù)，探討其識別不同類型和不同強度的面部表情的眼動模式，并進一步對不同強度表情識別所依賴的面部部位進行差異性分析。

1 研究方法

1.1 被試

在西安市某幼兒園隨機選取大中小班幼兒共100人，其中12人未按要求完成實驗，有效被試為88人。被試的具體年齡如表1。

表1 被試年齡的分組信息

1.2 測驗材料

從中科院心理研究所王妍和羅躍嘉制作的標準面部表情圖片[9]中選取愉快、憤怒、悲傷、驚訝四種表情圖片若干張，由30名研究生匿名對其進行低、中、高強度表情的劃分，選擇一致率在80%的圖片作為實驗材料，其中每個強度表情由4張圖片作為正式實驗材料(共48張，男女各半)，再選取一些圖片作為練習材料。

1.3 測驗儀器

本研究采用瑞典Tobii公司生產(chǎn)的Tobii T120眼動儀，呈現(xiàn)材料并記錄被試的眼動情況；主試機是一臺裝有Tobii Studio軟件和眼動實驗程序的筆記本電腦。

1.4 測驗程序

測驗由兩名主試共同完成，一名操作眼動儀，另一名記錄被試識別面部表情的答案。每次僅對一名被試施測。具體步驟如下：1)讓被試熟悉測驗環(huán)境，向被試介紹有關(guān)測驗要求。2)測驗開始前，幼兒坐在距離眼動儀30-50cm處的椅子上，進行頭、眼的校準，然后宣讀指導語：“xx小朋友，你好！今天我們一起做一個游戲，游戲的內(nèi)容是猜猜圖片中叔叔阿姨怎么了？你會在電腦屏幕上看到一些叔叔阿姨的愉快、憤怒、悲傷、驚訝的照片，如果你認為這個叔叔或者阿姨是愉快的，你就大聲說出‘愉快’這個詞；認為他/她是憤怒的，就大聲說出‘憤怒’；認為他/她是悲傷的，就大聲說出‘悲傷’；認為他/她是驚訝的，就大聲說出‘驚訝’”。3)呈現(xiàn)練習材料。4)開始正式測驗，呈現(xiàn)面部表情圖片，眼動儀開始記錄數(shù)據(jù)。

1.5 數(shù)據(jù)處理

使用SPSS17.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

研究結(jié)果分為三個部分：對不同強度表情識別成績的分析，對整個面部表情識別的眼動指標(注視時間和注視點)分析以及識別面部表情不同興趣區(qū)的眼動指標分析。

表情識別成績是指被試正確識別面部表情的得分，若能正確識別面部表情，記為1分，不能正確識別則記為0分。注視時間是指兒童識別面部表情圖片時所有注視點停留的平均時間。注視時間可以從Tobii Studio分析軟件中直接獲得，單位為秒。注視點是指從兒童識別面部表情圖片的平均注視個數(shù)。注視點可以從Tobii Studio分析軟件中直接獲得，單位為個。面部表情興趣區(qū)是指兒童對面部表情識別時對面部不同區(qū)域的關(guān)注度。本研究根據(jù)需要劃分了眉眼部、鼻部和嘴部三個區(qū)域。

2.1 不同強度表情識別成績的分析

年齡×表情類型×表情強度的兩因素重復測量方差分析表明，表情類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(3,255) =56.835，p<0.001，愉快和憤怒表情的識別成績好于悲傷和驚訝；表情強度的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,170)=189.545，p<0.001，高強度的識別成績最好，中強度次之，低強度最差；年齡的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,85)=8.003，p<0.01，5，6歲兒童識別成績好于4歲兒童；表情類型與年齡的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,255)=3.164，p<0.01；表情強度與年齡的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(4,170)=3.246，p<0.05；表情類型與表情強度的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,510)=38.572，p<0.001；年齡與表情類型與表情強度三者的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(12,510)=3.475，p<0.001。

表2 4-6歲兒童對不同強度表情識別成績比較

對年齡、表情類型與表情強度三者的交互效應(yīng)進行簡單效應(yīng)分析表明，4歲兒童對低強度表情的識別成績存在顯著差異，F(xiàn)(3,72)=14.964，p<0.001，愉快最好，憤怒次之，悲傷和驚訝最差；對中強度表情的識別成績存在顯著差異，F(xiàn)(3,72)=52.114，p<0.001，愉快最好，憤怒次之，悲傷和驚訝最差；對高強度表情的識別成績存在顯著差異，F(xiàn)(3,72)=19.572，p<0.001，愉快最好，悲傷次之，憤怒和驚訝最差。5歲兒童對低強度表情的識別成績存在顯著差異，F(xiàn)(3,93)=4.751，p<0.01，愉快、憤怒和驚訝好于悲傷；對中強度表情的識別成績存在顯著差異，F(xiàn)(3,93)=30.199，p<0.001，愉快最好，憤怒次之，悲傷和驚訝最差；對高強度表情的識別成績存在顯著差異，F(xiàn)(3,93)=8.125，p<0.001，愉快最好，悲傷次之，憤怒和驚訝最差。6歲兒童對低強度表情的識別成績存在顯著差異，F(xiàn)(3,90)=13.788，p<0.001，愉快、憤怒和驚訝好于悲傷；對中強度表情的識別成績存在顯著差異，F(xiàn)(3,90)=26.294，p<0.001，愉快最好，憤怒次之，悲傷和驚訝最差；對高強度表情的識別成績存在顯著差異，F(xiàn)(3,90)=8.530，p<0.001，愉快、悲傷和驚訝均好于憤怒。

2.2 不同表情強度識別的眼動數(shù)據(jù)分析

2.2.1 不同表情強度的注視時間分析

年齡×表情類型×表情強度的重復測量方差分析表明，年齡的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,86)=16.285，p<0.001，5，6歲兒童的注視時間少于4歲兒童；表情類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(3,258)=24.625，p<0.001，愉快與憤怒表情的注視時間少于悲傷和驚訝；表情強度的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,172) =37.876，p<0.001，低強度注視時間最多，中強度次之，高強度最少；年齡與表情類型的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,258)=4.632，p<0.001；年齡與表情強度的交互效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(4,172) =1.179，p=0.322，表情類型與表情強度之間的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,516)=6.010，p<0.001。年齡、表情類型和表情強度三者的交互效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(12,516)=1.354，p=0.184。

表3 4-6歲兒童對不同強度面部表情注視時間比較(單位：秒)

對年齡與表情類型的交互效應(yīng)進行簡單效應(yīng)分析表明，4歲兒童對不同類型表情的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(3,72)=9.080，p<0.001，驚訝多于愉快、憤怒和悲傷；5歲兒童對不同類型表情的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(3,93)=10.779，p<0.001，愉快與憤怒少于悲傷和驚訝；6歲兒童對不同類型表情的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(3,93)=12.612，p<0.001，悲傷最多，驚訝次之，憤怒再次之，愉快最少。

對表情類型和表情強度交互效應(yīng)進一步進行簡單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，在愉快表情上，對不同表情強度的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=33.228，p<0.001，低強度多于中、高強度；在憤怒表情上，對不同表情強度的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=33.096，p<0.001，低強度最多，中強度次之，高強度再次之；在悲傷表情上，對不同表情強度的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=5.431，p<0.05，低強度多于中、高強度；在驚訝表情上，對不同表情強度的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(6,528)=5.187，p<0.05，低、中強度多于高強度。

2.2.2 不同強度表情的注視點分析

年齡×表情類型×表情強度的重復測量方差分析發(fā)現(xiàn)，年齡的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,258) =17.713，p<0.001，5，6歲的兒童的注視點少于4歲；表情類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,258) =17.713，p<0.001，對愉快表情的注視點少于憤怒、悲傷和驚訝；表情強度的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,172)=25.546，p<0.001，對中高強度表情的注視點少于低強度；年齡與表情類型的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,258) =3.786，p<0.01；年齡與表情強度的交互效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(4,172) =1.705，p=0.151；表情類型和表情強度之間的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,516)=6.294，p<0.001；年齡、表情類型與表情強度的三者交互效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(12,516)=1.008，p=0.440。

表4 4-6歲兒童對不同強度面部表情注視點比較(單位：個)

對年齡與表情類型的交互效應(yīng)進行簡單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，4歲兒童對不同表情類型的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(3,72) =7.337，p<0.001，驚訝最多，憤怒和悲傷次之，愉快最少；5歲兒童對不同表情類型的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(3,93) =7.187，p<0.001，愉快少于憤怒、悲傷和驚訝；6歲兒童對不同表情類型的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(3,93) =10.048，p<0.001，愉快少于憤怒、悲傷和驚訝。

對表情類型和表情強度之間的交互效應(yīng)進行簡單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，在愉快表情上，對不同表情強度的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=35.173，p<0.001，低強度多于中、高強度；在憤怒表情上，對不同表情強度的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)= 9.114，p<0.001，中強度少于低、高強度；在悲傷表情上，對不同表情強度的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=5.310，p<0.05，低強度多于中、高強度；在驚訝表情上，對不同強度表情的注視點不存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=0.380，p=0.685。

2.3 不同強度表情興趣區(qū)的眼動數(shù)據(jù)分析

2.3.1 興趣區(qū)的平均注視時間分析

以注視時間為因變量，表情類型×表情強度×興趣區(qū)的三因素重復測量方差分析顯示，表情類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(3,264)=15.936，p<0.001，對驚訝表情的注視時間最多，悲傷和驚訝次之，愉快最少；表情強度的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,176)=14.035，p<0.001，對低強度表情的注視時間多于中、高強度；興趣區(qū)的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,176)=33.429，p<0.001，對眉眼部的注視時間最多，嘴部次之，鼻部最少；表情類型和表情強度的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,528)=5.585，p<0.001；表情類型和興趣區(qū)的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,528)=93.823，p<0.001；表情強度和興趣區(qū)的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(4,352)=3.600，p<0.01；表情類型和表情強度和興趣區(qū)三者的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(12,1056)=24.855，p<0.001。

對表情類型、表情強度和興趣區(qū)的交互效應(yīng)進行簡單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，低強度愉快表情上，不同興趣區(qū)的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=14.715，p<0.001，眉眼部和嘴部多于鼻部；中強度愉快表情上，不同興趣區(qū)的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=19.445，p<0.001，眉眼部和嘴部多于鼻部；高強度愉快表情上，不同興趣區(qū)的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=17.599，p<0.001，嘴部最多，眉眼部次之，鼻部最少。低強度憤怒表情上，不同興趣區(qū)的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=28.376，p<0.001，眉眼部最多，鼻部次之，嘴部最少；中強度憤怒表情上，不同興趣區(qū)的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=56.511，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部；高強度憤怒表情上，不同興趣區(qū)的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=24.942，p<0.001，眉眼部最多，嘴部次之，鼻部最少。低強度悲傷表情上，不同興趣區(qū)的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=48.965，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部；中強度悲傷表情上，不同興趣區(qū)的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=45.180，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部；高強度悲傷表情上，不同興趣區(qū)的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176) =43.413，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部。低強度驚訝表情上，不同興趣區(qū)的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=41.613，p<0.001，眉眼部和嘴部多于鼻部；中強度驚訝表情上，不同興趣區(qū)的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=33.215，p<0.001，嘴部最多，眉眼部次之，鼻部最少；高強度驚訝表情上，不同興趣區(qū)的注視時間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=44.933，p<0.001，眉眼部最多，嘴部次之，眉眼部最少。

表5 4-6歲兒童對不同強度面部表情 興趣區(qū)注視時間比較(單位：秒)

2.3.2 興趣區(qū)的平均注視點分析

對表情類型×表情強度×興趣區(qū)的重復測量方差分析顯示，表情類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(3,264)=13.599，p<0.001，對驚訝表情的注視點最多，憤怒和悲傷次之，愉快最少；表情強度的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,176)=15.202，p<0.001，對低強度的注視點最多，高強度次之，中強度最少；興趣區(qū)的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,176)=38.389，p<0.001，對眉眼部注視點最多，嘴部次之，鼻部最少；表情類型、表情強度之間的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,528)=4.216，p<0.001；表情類型、興趣區(qū)之間的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,528)=71.277，p<0.001；表情強度、興趣區(qū)之間的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(4,352)=6.346，p<0.001；表情類型、表情強度和興趣區(qū)之間的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(12,1056)=15.567，p<0.001。

表6 4-6歲兒童不同強度面部表情興趣區(qū)注視點比較(單位：個)

對表情類型、表情強度與興趣區(qū)的交互效應(yīng)進行簡單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，低強度愉快表情，不同興趣區(qū)的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=14.336，p<0.001，眉眼部最多，嘴部次之，鼻部最少；中強度愉快表情上，不同興趣區(qū)的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=13.502，p<0.001，眉眼部和嘴部多于鼻部；高強度愉快表情上，不同興趣區(qū)的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=9.656，p<0.001，眉眼部和嘴部多于鼻部。低強度憤怒表情上，不同興趣區(qū)的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=37.015，p<0.001，眉眼部最多，鼻部次之，嘴部最少；中強度憤怒表情上，不同興趣區(qū)的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176) = 63.978，p<0.001，眉眼部最多，鼻部次之，嘴部最少；高強度憤怒表情上，不同興趣區(qū)的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=28.217，p<0.001，眉眼部最多，嘴部次之，鼻部最少。低強度悲傷表情上，不同興趣區(qū)的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=49.483，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部；中強度悲傷表情上，不同興趣區(qū)的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)= 53.263，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部；高強度悲傷表情上，不同興趣區(qū)的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=34.744，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部。低強度驚訝表情上，不同興趣區(qū)的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=45.051，p<0.001，眉眼部最多，嘴部次之，鼻部最少；中強度驚訝表情上，不同興趣區(qū)的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=19.452，p<0.001，眉眼部、嘴部多于鼻部；高強度驚訝表情上，不同興趣區(qū)的注視點存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=41.903，p<0.001，眉眼部最多，嘴部次之，鼻部最少。

3 討論

3.1 4-6歲兒童對不同強度面部表情識別的特點與差異分析

從結(jié)果分析我們可以看到，5歲和6歲兒童的表情成績好于4歲兒童，愉快表情的識別成績最好，憤怒次之，悲傷和驚訝最差，同時隨著表情強度的增大識別成績的正確率也逐漸提高，這一研究結(jié)果與喬建中的研究結(jié)論一致[7]，也得到國外一些學者的證實[10-11]。

在中低強度表情上，4-6歲兒童對愉快、憤怒、悲傷和驚訝四種面部表情的識別成績最好的是愉快[10]，其次是憤怒，再之是悲傷和驚訝，這一研究結(jié)果與國內(nèi)研究結(jié)果相一致[12-14]，但與國外的研究結(jié)果有些不相符[15-16]，這可能因為在不同的社會文化背景下，人們對情緒情感表達方式的不同，從而影響其對不同面部表情的識別和判斷，如中國人對情緒情感的表達比較含蓄，西方則稍微夸張。但在高強度表情上，愉快表情識別最好，悲傷次之，憤怒和驚訝最差，這可能因為笑臉是幼兒最常見的表情，而憤怒和驚訝的表情強度的增加可能會引起面部肌肉的變化，因而影響幼兒對其判斷。

3.2 4-6歲兒童面部表情識別的即時過程及優(yōu)勢部位分析

研究發(fā)現(xiàn)，4-6歲兒童隨著年齡的增長，對面部表情的注視時間和注視點逐漸減少，對愉快表情的注視時間和注視點均顯著低于憤怒、悲傷和驚訝，這與愉快面部表情識別成績最好之間有關(guān)聯(lián)。兒童對面部表情識別時需要進行一定的視知覺加工。一般來說，識別比較容易的面部表情需要進行視知覺加工的時間也會較少，正確率也會較高；對于比較難的或者接觸較少的面部表情則需要更多的時間進行視覺加工，錯誤率也可能會比較高。

從總體上來看，低強度表情的注視時間和注視點最多，中強度表情次之，高強度表情再次之。這和對不同強度表情的識別成績有直接關(guān)系，對比較容易識別的表情，注視時間會少，注視點也會較少。具體來說，在對低強度表情的識別時，可能因為低強度表情的面部肌肉運動較小，兒童對細微的變化很難準確的辨認，所以對低強度表情的識別存在一定的困難，而對中高強度表情，則相對容易些。對于不同表情類型，不同強度表情進行識別時眼動模式又有所不同 ，愉快和悲傷表情上，中高強度表情的注視時間和注視點少于低強度；在憤怒表情上，中強度表情的注視時間和注視點少于低強度和高強度；在驚訝表情上，高強度表情的注視時間少于低中強度，注視點沒差異，可能是因為在識別驚訝表情的注視時間較長，但注視點比較集中，每個注視點的注視時間比較長。

研究發(fā)現(xiàn)，低、中強度愉快表情上，眉眼部和嘴部的注視時間和注視點多于鼻部；低、中強度憤怒表情上，眉眼部注視時間和注視點最多，鼻部次之，嘴部最少；低、中、高強度悲傷表情上，眉眼部的注視時間和注視點多于鼻部和嘴部；低、中、高強度驚訝表情上，眉眼部和嘴部的注視時間和注視點多于鼻部；高強度愉快表情上，嘴部的注視時間和注視點最多，眉眼部次之，鼻部最少；高強度憤怒表情上，眉眼部注視時間和注視點最多，嘴部次之，鼻部最少。這說明，隨著表情強度的增加，對愉快表情識別時嘴部所起的作用更重要，對憤怒表情的識別，眉眼部起的作用更重要。

4 結(jié)論

4-6歲兒童對不同強度表情的識別成績隨著表情強度增加而提高。

4-6歲兒童對不同強度表情的注視時間和注視點隨表情強度的增加而減少。

隨著表情強度的增加，面部不同部位的作用會有所改變，如愉快表情的嘴部越來越重要，憤怒表情的眉眼部越來越重要。

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[責任編輯朱毅然]

StudyonEyeMovementCharacteristicsofFacialExpressionRecognitionforChildrenAged4to6Years

WANGRui

(BozhouUniversity,Bozhou236800,China)

Using the technology of eye movement,this paper recorded and analyzed the performance and eye movement data of 88 children who aged from 4 to 6 years that have different expression recognition. The paper discusses the immediate processing,the development status and the eye movement model of the children’s different expression recognition. Based on the division of children’s interests areas,this paper analyzes the advantage effect of different parts in different intensity expression processing. The results show that: (1) the ability of different intensity expression recognition gradually increases with the growth of the age for the children aged 4 to 6 year; (2) With the intensity of expression increasing,the children aged 4 to 6 years reduced their concentration on face expression; (3) The effect will change at different parts of the face as the intensity of expression increasing,such as the mouth of happy is more and more important ,the eyebrow eye of anger is more and more important.

children aged 4 to 6 years; expression recognition; study of eye movement

B844.12

A

2095-770X(2017)10-0090-06

http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspx

10.11995/j.issn.2095-770X.2017.10.020

2017-03-19;

2017-06-14

安徽省質(zhì)量工程項目(2015msgzs163)；安徽省高等學校質(zhì)量工程項目(2015sxzx065)；亳州學院科研基金項目(BSKY201403)

王蕊，女，河南周口人，亳州學院教育系教師，主要研究方向：幼兒學習與發(fā)展。