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        《認(rèn)識負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計與說明

        2017-11-01 06:15:23江蘇省蘇州高新區(qū)獅山實驗小學(xué)校尤麗芳
        數(shù)學(xué)大世界 2017年27期
        關(guān)鍵詞:意義學(xué)生

        江蘇省蘇州高新區(qū)獅山實驗小學(xué)校 尤麗芳

        《認(rèn)識負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計與說明

        江蘇省蘇州高新區(qū)獅山實驗小學(xué)校 尤麗芳

        【教學(xué)內(nèi)容】

        蘇教版五年級上冊教科書第1~2頁例1、例2、練一練,第5頁1~4題。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.了解生活中的負(fù)數(shù),會正確地讀、寫負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。能在實際問題中用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的量。

        2.在認(rèn)識負(fù)數(shù)的過程中,初步體會數(shù)的擴展,進一步發(fā)展數(shù)感和符號意識。

        3.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。

        【教學(xué)重點】

        理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義,知道正數(shù)、負(fù)數(shù)與0 的關(guān)系。

        【教學(xué)難點】

        理解負(fù)數(shù)的意義。

        【教學(xué)過程】

        一、激活經(jīng)驗、感知負(fù)數(shù)

        師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多數(shù),有整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù),今天這節(jié)課我們再來認(rèn)識數(shù)家族里的一位新朋友。(揭示課題)

        1.尋找生活中的負(fù)數(shù)(溫度計、冰箱上、電梯中)

        2.感受分界線的作用

        師:如果這里是地面,你能找到負(fù)一樓的位置嗎?說說你是怎么想的?

        師:如果地面在這里或這里呢?

        引導(dǎo)學(xué)生觀察:同樣是負(fù)一樓,為什么所在的位置卻不一樣呢?

        總結(jié):看來只有先找到了地面,才能確定樓層的位置,地面是地上和地下的分界線。

        【設(shè)計說明:先讓學(xué)生尋找生活中的負(fù)數(shù),激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗,接著通過讓學(xué)生尋找不同地面中負(fù)一樓的位置,讓學(xué)生在比較的過程中感知地面是分界線,初步感知負(fù)數(shù)?!?/p>

        二、整合經(jīng)驗、認(rèn)識負(fù)數(shù)

        1.認(rèn)識溫度計上的溫度

        (1)介紹溫度計的讀法

        師:現(xiàn)在你能讀出這個溫度計上的溫度嗎?

        總結(jié):看來要正確地讀出溫度計上的溫度,就要知道它的0刻度線和每格的度數(shù)。

        (2)教學(xué)例1

        師:從圖中你能知道些什么?

        師:這兩座城市的溫度一樣嗎?你是怎么想的?

        師:也就是說0℃是分界線,它們是一組意義相反的量。你能用簡潔的方法記錄這兩個不同的溫度嗎?在學(xué)習(xí)單第一題的方框內(nèi)試一試。(收集幾種集中反饋)

        師:同學(xué)們都根據(jù)自己的理解表示出了這兩個溫度,我們來看看數(shù)學(xué)家們是怎么表示的。

        明確:零上20、零下20的讀寫法并板書。

        師:+20℃和-20℃表示的含義有什么不同?

        總結(jié):雖然都有20,但表示的意義不同,+20℃表示零上20℃,比0℃高;-20℃表示零下20℃,比0℃低,它們是一組意義相反的量。

        【設(shè)計說明:認(rèn)識溫度計上的溫度。先認(rèn)識溫度計,接著鼓勵學(xué)生用自己的方法記錄這兩個意義相反的溫度,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的習(xí)得過程,并在創(chuàng)造中品嘗到成功的快樂。同時,讓學(xué)生了解用加符號的方法進行記錄的探索過程,拓寬學(xué)生的知識面?!?/p>

        2.認(rèn)識海拔高度中的負(fù)數(shù)(教學(xué)例2)

        談話:前面我們在記錄樓層時以地面為分界線,在表示溫度時,以0℃為分界線,那在表示高山、盆地的海拔高度時,我們又是以什么為分界線的呢?

        課件出示文字,請學(xué)生讀一讀什么叫海拔高度。

        師:世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度是從哪到哪的距離?我國的第五大盆地吐魯番盆地的海拔高度又是從哪到哪的距離?(請生上臺指一指)

        師:它們都是和誰進行比較的?

        師:你能嘗試著記錄它們的海拔高度嗎?你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生的回答,板書:+8844.4,-155)

        師:+8844.4米、-155米分別表示什么意義?

        總結(jié):比海平面高8844.4米,稱為海拔8844.4米,記作:+8844.4米;比海平面低155米,稱為海拔負(fù)155米,記作:-155米。

        【設(shè)計說明:引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)的知識,“ 前面記錄樓層時以地面為分界線,在表示溫度時,以0℃為分界線,那在表示高山、盆地等地形的高低時,又是以什么為分界線的呢?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。通過讓學(xué)生指一指、寫一寫、說一說體會海拔高度中的正負(fù)數(shù),使學(xué)生再一次感知相反量的意義?!?/p>

        3.揭示正負(fù)數(shù)的意義

        學(xué)生自學(xué)正負(fù)數(shù)的意義,并完成練一練。

        練一練:先讀一讀,再把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。

        反饋交流,結(jié)合學(xué)生的回答板書:正數(shù)、負(fù)數(shù)。

        引導(dǎo)學(xué)生理解:在樓層圖中,這里的0表示地面,地面是分界線;在溫度計中,這里的0表示0℃,0℃是分界線;在表示海拔高度時,這里的0表示海平面,海平面是分界線。所以0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線,0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

        【設(shè)計說明:先讓學(xué)生自學(xué)正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念,完成練一練,并且引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的分類過程,使他們初步了解正數(shù)、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系,知道0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。感知負(fù)數(shù)的內(nèi)涵與外延,形成較為合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!?/p>

        三、實境體驗,應(yīng)用負(fù)數(shù)

        1.完成練習(xí)一第1題。

        師:這里的-89.2℃表示什么意思?

        2.完成練習(xí)一第2題。

        學(xué)生獨立完成并反饋交流。

        師:通常的湖在海平面的下面,用負(fù)數(shù)表示,那它為什么用正數(shù)?

        師:所以我們在記錄的時候一定要看清楚,高于海平面的用正數(shù)表示,低于海平面的用負(fù)數(shù)表示。

        3.其實正負(fù)數(shù)在軍事中也有著非常廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生用正負(fù)數(shù)表示燈塔、戰(zhàn)斗機、核潛艇和鯨的海拔高度。學(xué)生獨立完成,并反饋交流。

        提問:觀察它們的海拔高度,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        師:同學(xué)們,你們知道嗎?其實海平面在悄悄發(fā)生改變,想知道是怎么回事嗎?請生為大家讀一讀。

        師:聽了這段介紹,你有什么想說的?

        4.我們都知道一年有四個季度,這是去年某市各個季度的平均氣溫,你能在溫度計上表示出來嗎?(圖略)

        學(xué)生獨立完成,反饋交流。

        5.拓展:

        (1)把這兩個零下溫度放在一起,讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗,比較-10℃和-5℃哪個溫度比較低,從而發(fā)現(xiàn)溫度計上越往下溫度越低,越往上溫度越高。

        (2)把溫度計漸變成一根數(shù)軸,讓學(xué)生聯(lián)系溫度計,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

        6.介紹負(fù)數(shù)的歷史,播放“你知道嗎?”并讓學(xué)生說說自己的感受。

        【設(shè)計說明:為了鞏固學(xué)生對負(fù)數(shù)意義的認(rèn)識,我安排了讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等環(huán)節(jié),使學(xué)生感知負(fù)數(shù)就在我們的生活中,而且有著非常廣泛的應(yīng)用。最后,在學(xué)生全面理解負(fù)數(shù)意義的基礎(chǔ)上介紹負(fù)數(shù)的歷史,讓孩子們感受我們祖先的智慧和負(fù)數(shù)的無限魅力?!?/p>

        四、整體回顧、感受負(fù)數(shù)

        談話:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?和你的同桌分享一下。

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