黃老師

點題到位寫法指津

黃老師

遇到對手

張愛玲

【范文賞讀】

我七歲上小學。我們的教室很大，稀稀落落地坐著二十多個同學，梳辮子的只有七個。老師看了看那怯生生的“半邊天”，先讓大一些的琴做了學習委員，卻選不出文藝委員領課前唱歌，后來慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)我嗓門兒大又挺大方，便委任了我。

我不知道嫉妒心是何時潛入體內并隨著身體一天天長大的，反正我開始嫉妒琴，正像琴一直嫉妒我，因為我們的成績太相近了，每次讀完考試分數(shù)，老師如果表揚女生，常常表揚我倆或者我倆其中的一個。

一天傍晚，我和高年級同學玩跳格，跳到天黑才想起書包，書包早被鎖在教室里了。我急得團團轉，發(fā)現(xiàn)教室門玻璃剛好壞了一塊，撥開門就跳了進去。拿了書包正要出來，我突然想到琴，偷著鎖門說不定就是她干的，那天她值日。我拿不出書包做不成作業(yè)要挨老師訓。她早就盼著這天呢。舊恨新仇忍無可忍，我想報仇了。我一回身看到講臺上有截粉筆頭兒，還是給她起個綽號罵她一下吧。想了半天胡亂起了一個，借著教室里最后一點兒微亮的光寫在琴的書桌里。寫完了報了仇，跳出教室就把這件事丟腦后了。

第二天早自習一進門，琴正罵人，看到我音量提高了一倍。我知道我的報復手段有些偷偷摸摸，而且惹了麻煩。最麻煩的不在學校，琴知道老師要來了便早早住口；最麻煩的是在路上，琴用她的罵聲對我實行圍追堵截，我像灰溜溜的小老鼠，琴成了打鼠的英雄。

五年級時新來了兩位女生，其中就有我的表姐，為了考入市重點特地從林區(qū)轉來重讀。加入了新成員，“半邊天”不但沒“多云轉晴”，反而“陰雨密布”了。表姐的成績開始遙遙領先，琴很不服氣，私下里便說她是重讀生。話被傳過來，表姐立場堅定了，女生陣營里有了兩個幫派，彼此虎視眈眈。

我們常在一起挖空心思貶低對方，以示敵弱我強。一天，我發(fā)現(xiàn)琴“長著滿臉橫絲肉，一看就不像好東西”，令人開心了一陣子。尤其是那常形容壞人的“橫絲肉”，讓我出了許多怨氣。

我們（包括琴）都以為自己很聰明，所作所為理所當然，發(fā)布考中學成績時大家都傻了：老師認為最有希望的幾個，甚至表姐，都沒有考入那所向往已久的重點中學。

也許是因為那次慘敗，琴比我們先長大了。有一天陪媽媽逛街，遠遠看到琴，我早早扭過頭去，聽見琴問：“大娘上街呀？”

媽媽說：“嗯。琴，你有時間到我家里玩吧?！?/p>

“哎?！?/p>

我那時混沌未開，等琴走遠了就問：“媽，你理她干嗎？你不知道我倆不好嗎？”

媽媽瞪了我一眼，說：“她到底是大兩歲懂事了，人家想和好?！?/p>

“我才不和她和好呢?！?/p>

多年后，我慢慢地聰明過來，無論在哪兒，無論做什么，我們都會遇到對手。我們太喜歡把對手列為敵人，太喜歡于嫉妒甚至誹謗。一個人的真正長大，卻是從真誠地欣賞對手開始的。

【寫作借鑒】

這是一篇成長啟示錄。兒時的伙伴，因為攀比和競爭，成了“狹路相逢”的對手，而妒忌也使“我”和琴之間豎起了高高的屏障。兩個女孩就這樣抵觸著，互不相讓，使成長多了一些羈絆。其實，每個人都會遇到對手，要以寬容的心態(tài)來對待。有時候，對手不一定是敵人，而是學習的榜樣！

在寫法上，我們需要借鑒三點：

1.主題深刻。一篇文章，要有一個鮮明的主題，主題是文章的思想內核。本文的主題是，不要把對手列為敵人，而要帶著寬容與感激之情，與之一起成長、一起進步。的確如此，我們經(jīng)常會遇到對手，對手并不可怕，甚至需要感謝。有了他，你才可以奮起直追目標；有了他，你才不會枯竭動力的源泉；有了他，你的意志才會更堅強；有了他，你才會產生堅不可摧的強大能量……

2.點題到位。本文先敘事再點明主旨，有力地突出了中心思想?！耙粋€人的真正長大，卻是從真誠地欣賞對手開始的?！边@是作者對成長的感悟，你又是怎樣理解對手的呢？其實，對手不是敵人，而是競爭的伙伴。因為競爭，才有了奮起的動力；因為有了前進的動力，人生將不斷走向嶄新的明天。所以，我們應該感謝對手，一路相伴，共同成長！

3.敘述流暢。這篇記敘文以第一人稱的口吻，追憶了一段童年往事，從而寫出“我”對成長的感悟，親切自然。誰都有過成長，成長不是獨立行走，而是在相互的摻扶與幫助中前行，甚至因為競爭而加快速度。兩個小女孩因為競爭而形同陌路，這種成長對她們有利嗎？雖然她們都是班里的尖子生，卻沒有考上理想的高中。妒忌與爭吵，使她們嘗到了成長的苦澀，這也必定成為深刻的教訓，使她們慢慢改變人生的態(tài)度。

【我來仿寫】

對手

胡子嘯

第一節(jié)又是語文課，我進了教室，剛把書包撂下來，他便從我身后使勁兒搓我的臉?！把剑瑖[嘯來了！”我轉過頭，看著那張滿是青春痘的笑臉，嘆了口氣：“又見到你了?！?/p>

上課了，老師一如既往地讓我們做綜合性學習。題很難，我剛做完還沒來得及檢查，老師就喊停了。老師開始對答案，同學們將試卷交換著對。對到其中一道題，老師讓一個個念自己手中那張試卷上的答案。輪到念我的了，同桌念道：“他寫的是……”“當然不行了！用詞不當，這個！”老師在一片哄笑聲中大聲說。我下意識地向他那個方向望了望，他正興奮地搓著滿臉的青春痘，小眼睛瞇得更小了。我勃然大怒，又無可奈何：當聽到他的答案時，我必須承認那是個好答案。

我就不信了，我綜合性學習比不過你，文言文題總行了吧。交換回卷子后，我朝他哼了一聲：“你等著！”他輕蔑地鉤了鉤手指，說：“放馬過來吧！”我氣呼呼地埋頭答題，然后迅速冷靜下來。先翻譯文章，再答題，最后帶進去順一下……我一條條仔細落實，最后抬起頭來瞧瞧那邊。如我所料，他正笑嘻嘻地翹著椅子，漫不經(jīng)心地梳理著頭發(fā)。我暗自微笑：看誰笑到最后。

開始了，我們表面上波瀾不驚，其實心急如焚地等著那決定勝負的結果。核對完答案后，老師開始記成績了。念到我的了，同桌說：“老師，這份還是您看看吧，我沒找到扣分點?！卑嗬锪⒖桃黄察o，但面部表情各異，我倆最夸張。我臉上一片驚喜，估計嘴巴咧得快把頭分成了兩半；他，臉上滿是驚愕，不斷緊張地搓臉。老師終于抬起頭，說：“很遺憾，還是有錯誤。”我倆的表情立即交換過來，他搓臉的速度驟然加快?！暗清e誤也不多，總共只扣了半分?！北砬楦杆俚亟粨Q了過來，剛剛還對他羨慕不已的同學立即“掉轉槍口”，他搓臉的雙手軟軟地甩在腿上，仿佛我奪走了他的勝利光環(huán)。他那被梳理得亂糟糟的頭發(fā)更強化了這個形象。

下課后，我走到他的旁邊。他又恢復了平常的笑臉，但帶著點兒皮笑肉不笑的滋味?！巴?，嘯嘯好棒喲！”說著，他便要搓我的臉，“其實你不必賭氣?！薄拔屹€氣了嗎？”他依然是那副表情。“有個對手其實挺好的，”我接著說，“第一，有個人和你賽跑，你就會發(fā)揮潛在的力量超越他，這也是超越自身；第二，你從別人的跑步技巧中能學到些新技巧，互相學習；第三，他們的某些舉動能激勵你不斷競爭，例如……”

“例如什么？”在我說話的過程中，他的表情變得專注起來，此時正急切地問?！澳忝夷樀姆绞接肋h那么氣人！”

【點評】這篇作文和范文一樣，都以“對手”為話題，寫了自己的一段成長經(jīng)歷。與別人相互競爭，作者寫出了“不服輸”的勁頭。在寫法上，本文也是先敘事再點題，寫出了自己對“對手”的理解與感悟，點題到位。范文強調的是，要真誠地欣賞對手，與之一起成長；仿文說的是，與對手同行，才能不斷超越自己，學到新的技能和本領。其實，這兩篇文章都在說明，對手存在的積極意義，與其弄得兩敗俱傷，不如相濡以沫，和諧進步。