俞萍萍

摘 要

隨著現(xiàn)代新課改在教學(xué)中的不斷深化，老師在開展教學(xué)的過程中也轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，在高中化學(xué)教學(xué)中，通過情景創(chuàng)設(shè)方法的應(yīng)用對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果起到積極促進(jìn)作用。基于此，對高中化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的有效性進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；問題情境創(chuàng)設(shè)；有效性；研究

高中化學(xué)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對高中化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)通常是運用觀察、實驗和思考的方式對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在開展高中化學(xué)教學(xué)中，將情境教學(xué)方法應(yīng)用到其中，促使學(xué)生對抽象性的化學(xué)知識具象化的學(xué)習(xí)和理解，并且通過這一方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也具有促進(jìn)作用。在文本中，通過對高中化學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法的探討，并且通過案例的方式對這項教學(xué)方法的有效性進(jìn)行檢驗，以此為有效高中化學(xué)教學(xué)提供參考和借鑒。

1 高中化學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的意義

1.1 問題情境創(chuàng)設(shè)是知識建構(gòu)的需要

在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，不僅僅依靠老師一個人的力量對化學(xué)知識進(jìn)行教授，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，也需要他們發(fā)揮主觀能動性，通過知識學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建和完善自身知識體系。在實際教學(xué)中，老師根據(jù)學(xué)生實際情況，構(gòu)建學(xué)生能夠理解和吸收的問題情境，并幫助學(xué)生逐漸完善知識體系，引導(dǎo)學(xué)生形成自主的、合作的學(xué)習(xí)方式。

1.2 問題情境創(chuàng)設(shè)是實施新化學(xué)課程的需要

在新課改背景下開展教學(xué)，不僅注重學(xué)生對知識的掌握，還注重學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對各項能力的培養(yǎng)和鍛煉，并且在這一過程中，對學(xué)習(xí)方法的掌握，形成正確的學(xué)習(xí)觀念和價值觀，從而實現(xiàn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。問題情境創(chuàng)設(shè)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好的幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自主思考的好習(xí)慣，開展富有個性化的學(xué)習(xí)。

1.3 問題情境創(chuàng)設(shè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

古人所說的“學(xué)貴有疑”，可窺其問題意識培養(yǎng)的重要性，學(xué)生在對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，或多或少的都會遇到一些問題，學(xué)生在分析和解決這些問題時，就會運用理性思維，對遇到的問題進(jìn)行思考以及和同學(xué)、老師一起探討，最終對遇到的問題妥善解決。在教學(xué)中運用問題情境創(chuàng)設(shè)方法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生問題意識，養(yǎng)成積極主動思考和探究的習(xí)慣，從而促使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的主人和提高學(xué)生能力。

2 高中化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)有效性特征

在高中化學(xué)教學(xué)中運用問題情境創(chuàng)設(shè)方法，其運用有效性具有幾下特征：

（1）適應(yīng)性，在實際教學(xué)中進(jìn)行問題情境設(shè)置時，需要符合實際教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生實際水平，從學(xué)生認(rèn)識能力和規(guī)律出發(fā)，促使其既能夠滿足學(xué)生發(fā)展實際，也能夠適當(dāng)超越當(dāng)前水平；

（2）誘發(fā)性，通過問題情境創(chuàng)設(shè)方式，激發(fā)學(xué)生對知識認(rèn)知的矛盾，并且通過制造懸念的方式，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析和探究的欲望；

（3）直觀性，問題情境創(chuàng)設(shè)法主要是以學(xué)生熟悉的知識作為教學(xué)背景，學(xué)生可以直觀地對提出的問題進(jìn)行分析和解決，從而掌握學(xué)習(xí)方法；

（4）延伸性，在這一方法下，老師針對學(xué)生實際發(fā)展水平制定與當(dāng)前教學(xué)任務(wù)水平一致或超出一定范圍的任務(wù)，促使學(xué)生在對這些知識掌握的過程中，又有興致開展繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3 高中化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)有效性的檢驗

3.1 化學(xué)實驗法

實驗在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，也可以看作為問題情境，在實際教學(xué)中，老師需要開發(fā)除去教學(xué)內(nèi)容之外的實驗資源，在教學(xué)中加入新鮮的元素，在當(dāng)前將這種實驗稱之為趣味實驗，促使學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下進(jìn)行探討，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。如：在對《鈉的化合物-過氧化鈉》課程內(nèi)容學(xué)習(xí)時，需要將包有過氧化鈉的固體上滴入或者是吹入二氧化碳?xì)怏w，都會出現(xiàn)燃燒的現(xiàn)象。在實際操作中效果會更加的明顯，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)W(xué)生認(rèn)知造成沖突，產(chǎn)生問題情境，最終達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)效果。這一方式也符合問題情境創(chuàng)設(shè)的有效性特征。

3.2 聯(lián)系生活實際法

在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題情境創(chuàng)設(shè)，為提高整體的教學(xué)效果，在對問題情境創(chuàng)設(shè)中還需要結(jié)合學(xué)生生活實際，促使學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境，提高實際感受，從而認(rèn)識到高中化學(xué)學(xué)習(xí)在日常生活中的實用性，在拓展學(xué)生思維和視野的同時，也使整個課堂教學(xué)變得生動有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握和應(yīng)用也更加的靈活。如：在對氯知識學(xué)習(xí)時，就可以結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，如：我們生活中所運用的漂白劑和消毒液其中包含的成分有哪些？促使學(xué)生通過提到的問題結(jié)合生活實際，對老師提出的問題進(jìn)行分析并找出答案。這一問題情境的創(chuàng)設(shè)也符合有效性中的直觀性、適合性和延伸性特征，對提高教學(xué)效果也具有積極促進(jìn)作用。

3.3 層層設(shè)問法

在對高中學(xué)生開展化學(xué)教學(xué)時，也可以通過設(shè)置階梯式問題情境的當(dāng)時以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考和探究的欲望，在這一方式下，老師通過問題情境，達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師提出的問題進(jìn)行層層思考，從而總結(jié)知識學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和規(guī)律性，促使教學(xué)成果的提升。如：在對《金屬的化學(xué)性質(zhì)》開展教學(xué)中，設(shè)置疑問，讓學(xué)生猜測鎂、鋁、鐵等日常常見的金屬與氧氣和酸溶液之間會發(fā)生怎樣的反應(yīng)？并且從反應(yīng)中判別金屬活動性順序？將學(xué)習(xí)的知識解決日常生活實際問題。通過設(shè)置問題的方式，促使學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探討和分析，并且通過化學(xué)實驗排列出金屬活動性順序，并將學(xué)生到的知識對日常問題進(jìn)行解決，如：辨別黃金的真?zhèn)?，可以運用滴加稀鹽酸的方式，如果產(chǎn)生氣泡就是假的黃金，反之則是真的。

4 結(jié)語

在本文中，對高中化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的有效性進(jìn)行研究，主要是通過問題情境創(chuàng)設(shè)法在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意義開展，其次是對問題情境創(chuàng)設(shè)的有效性特征進(jìn)行分析，最后時對該項方法在實際教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行檢驗，促使問題情境創(chuàng)設(shè)方法在實際教學(xué)中的應(yīng)用，可以促使教學(xué)成為提升。

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作者單位

江蘇省太湖高級中學(xué) 江蘇省無錫市 214000endprint