作為中國高等教育領(lǐng)域繼“211工程”“985工程”之后的又一重大戰(zhàn)略，“雙一流”（即世界一流大學(xué)和一流學(xué)科）建設(shè)名單一經(jīng)公布，便引起社會廣泛關(guān)注。入選“雙一流”感受如何？建設(shè)路徑是否清晰？評價指標關(guān)鍵看什么？帶著這些問題，記者采訪了多位高校校長。

一、老牌強校、入圍“新秀”，危機感使命感并重

記者在采訪中感受到，入選高校負責(zé)人——無論來自老牌強校，還是入圍新秀——在欣喜之外，都有著較強的危機感與使命感。

“在科學(xué)與技術(shù)快速轉(zhuǎn)化和融合的今天，只有最前沿的學(xué)術(shù)研究才能從根本上提升國家的競爭力。一所卓越的大學(xué)，要使學(xué)術(shù)研究始終處于最前沿，‘擇優(yōu)扶重很重要，但不能過度沉湎于已有的基礎(chǔ)，不思進取?！北本┐髮W(xué)校長林建華說，以交叉學(xué)科為重點是北大一直堅持的學(xué)科建設(shè)方針，目的就是鼓勵大家著眼前瞻布局，開展最前沿的學(xué)術(shù)研究。

浙江大學(xué)校長吳朝暉表示，要面向國家重大戰(zhàn)略需求，面向經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場，面向世界科技發(fā)展前沿，發(fā)動開放創(chuàng)新的強大引擎，主動擔(dān)當起建設(shè)世界科技強國的使命責(zé)任，統(tǒng)籌謀劃創(chuàng)新型大學(xué)建設(shè)。

本次“雙一流”名單中，原來既非“985工程”、也非“211工程”高校及相關(guān)學(xué)科的入選也備受關(guān)注。寧波大學(xué)1986年由世界船王包玉剛捐資創(chuàng)立，本次入選“一流學(xué)科建設(shè)”的力學(xué)，正是寧波大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科。寧波大學(xué)校長沈滿洪說，學(xué)校以力學(xué)為基礎(chǔ)，選取具有比較優(yōu)勢的水產(chǎn)、信息與通信工程，組建了“海洋生物技術(shù)與海洋工程”學(xué)科群，以打造世界一流的涉海學(xué)科群。

二、創(chuàng)造高等教育高地，國際一流、中國特色缺一不可

“雙一流”，顧名思義，即要爭創(chuàng)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科。部分受訪校長認為，要創(chuàng)造中國自己的世界一流大學(xué)，第一層含義為中國特色，第二層含義為國際一流，“我們要創(chuàng)造自己的高等教育高地”。

“中國特色，以我的理解，其一為能解決中國的問題，其二是要為中國培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人。”北京化工大學(xué)校長譚天偉說，對于北京化工大學(xué)這所以理工為特色的大學(xué)來看，就是能為中國的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新驅(qū)動服務(wù)，而不僅僅是發(fā)表一些文章。

地處杭州的中國美術(shù)學(xué)院，建校近90年來堅持以東方藝術(shù)精神引領(lǐng)中國美術(shù)教育，本次以美術(shù)學(xué)入選“一流學(xué)科建設(shè)”。中國美術(shù)學(xué)院院長許江表示，在“雙一流”建設(shè)中，學(xué)校的首要任務(wù)是建設(shè)以東方學(xué)為特征的世界一流美術(shù)學(xué)學(xué)科。為積極回應(yīng)國家文化戰(zhàn)略需求，針對西方學(xué)界長期形成的文化“他者”的視角，針對近代歷史與今天全球境域中出現(xiàn)的西學(xué)強勢和西方化傾向，美術(shù)學(xué)將著重從東方文化主體立場出發(fā)，腳踏火熱的時代生活大地，重構(gòu)中西文化資源多元會通的大格局，謀劃當下東方藝術(shù)的自主構(gòu)造。

三、校長們的共識：點贊打破“終身制”，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵

此次公布的“雙一流”建設(shè)名單中，“建設(shè)”兩字不可或缺，這意味著“雙一流”是一個動態(tài)建設(shè)過程，遴選認定也不是一勞永逸。對這項打破“終身制”的新舉措，校長們紛紛點贊。受訪校長們的另一個共識是“人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)”，“無論一流大學(xué)建設(shè)，還是一流學(xué)科建設(shè)，只有培養(yǎng)出一流的人才，才有資格被稱為‘一流”。

北京大學(xué)校長林建華表示，北大的教育一定要著眼于未來，著眼于國家發(fā)展、民族振興和人類進步的人才需求。我們要改革機制和培養(yǎng)模式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，使我們的教育真正成為師生共同探索未來的非凡體驗，使學(xué)生真正成為能夠引領(lǐng)未來的人。

清華大學(xué)校長邱勇表示，清華大學(xué)努力培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格、創(chuàng)新思維、寬厚基礎(chǔ)、全球視野和社會責(zé)任感。本科教育是培養(yǎng)一流人才最重要的基礎(chǔ)，體現(xiàn)學(xué)校傳統(tǒng)和特色。研究生教育要突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)校學(xué)術(shù)的高度。

浙江大學(xué)校長吳朝暉則認為，培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新創(chuàng)造型人才，需要構(gòu)建全過程的教育生態(tài)圈，推進“四個課堂”銜接融匯，即發(fā)揮好“第一課堂”的主渠道作用，豐富“第二課堂”校內(nèi)實踐，拓展“第三課堂”境內(nèi)社會實踐，加強“第四課堂”海外交流研修。

“我認為一流大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)出很多的一流人才，它不用太著急去‘搶，而是立足于長遠，立足于自己怎么能夠培養(yǎng)出一流人才來。”北京理工大學(xué)校長胡海巖說。北京化工大學(xué)校長譚天偉則表示，教育是厚積薄發(fā)的，周期比較長，影響因素又比較多。如何衡量人才培養(yǎng)的效果與質(zhì)量，是一個挑戰(zhàn)。

（余靖靜、孫琪、魏夢佳、張斌、許祖華、俞菀）endprint