石永紅

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)肩負(fù)的首要任務(wù)。從六個(gè)方面討論了數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施和具體方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣師生關(guān)系教學(xué)情境一、建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從“文本教學(xué)”回歸到“人本教育”因此要建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生剛?cè)氤踔袝r(shí)，由于環(huán)境和教學(xué)的對(duì)象變了，特別是對(duì)教他的老師持有一種既畏懼又信任的心理狀態(tài)，往往對(duì)老師采取一種琢磨的態(tài)度。因此，教師應(yīng)放下架子主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起思考、一起探索。有了這一感情基礎(chǔ)，學(xué)生將會(huì)把對(duì)數(shù)學(xué)教師的感情遷移到熱愛數(shù)學(xué)上來，產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果。

學(xué)生需要成功的情感比較強(qiáng)烈，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少嘗到成功的滋味，他們就會(huì)過高估計(jì)數(shù)學(xué)的難度，從而對(duì)數(shù)學(xué)失去信心、失去興趣。因此，在教學(xué)中教師還應(yīng)將鼓勵(lì)與表揚(yáng)作為強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的武器，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，在平時(shí)練習(xí)、課堂作業(yè)、考試中要給大多數(shù)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在課堂提問或上臺(tái)板演時(shí)，讓學(xué)生能體面地、自豪地坐下去或走下去。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)或答不出時(shí)，不要簡(jiǎn)單地給予否定或讓其他學(xué)生代答，應(yīng)耐心啟發(fā)，適當(dāng)?shù)亟o予搭橋鋪路，一步一步引導(dǎo)他找到正確的答案，促使其知難而進(jìn)，在克服困難中體驗(yàn)成功樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種能使學(xué)生積極思維的環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在一種緊張、活躍、和諧的氛圍中。如七年級(jí)剛開始平面幾何的學(xué)習(xí)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我有意識(shí)提出一些與學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)相關(guān)但暫時(shí)又無法解決的問題：“在墻上釘牢一根木棒至少要幾個(gè)釘子？”給你一把直尺和一根粉筆，“你能否測(cè)出操場(chǎng)上旗桿的高度？”等等，讓學(xué)生思考、討論，然后及時(shí)告訴他們這些問題就是平面幾何要研究和解決的問題。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使學(xué)生對(duì)幾何產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)好幾何奠定了基礎(chǔ)。在講有理數(shù)乘方時(shí)，向?qū)W生提出“將一張厚0.1毫米的紙對(duì)折50次，你們想想大概有多厚？”讓學(xué)生考慮并做出大膽的猜測(cè)，然后告訴學(xué)生這個(gè)厚度比地球到月球的高度還要大，這個(gè)問題的解決涉及到有理數(shù)的乘方。這樣使學(xué)生已有的知識(shí)與不能感知的概念產(chǎn)生沖突，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要聯(lián)系學(xué)生不同的知識(shí)前提，做到說理深入淺出，表達(dá)形象鮮明，講話幽默風(fēng)趣，使教與學(xué)始終處于和諧民主的氣氛中，同時(shí)還要多用學(xué)生日常生活中切身感受到的事例。此外，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)語言講課時(shí)，語調(diào)的變化也能激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。如講關(guān)鍵性材料或要引起學(xué)生注意的地方，可以敘述的慢一點(diǎn)、語調(diào)高一點(diǎn)，一般則快一點(diǎn)、語調(diào)低一點(diǎn)。一堂課，語調(diào)有高有低、有快有慢，使用恰當(dāng)，學(xué)生會(huì)感到生動(dòng)有趣，樂在其中。

四、介紹數(shù)學(xué)史知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)史中有很多能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展史和我國古代數(shù)學(xué)家的成就（如勾股定理、秦九韶公式、楊輝三角形等）、現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)、數(shù)學(xué)在科技領(lǐng)域中的地位和作用等，使學(xué)生從中受到感染和鼓舞。如在乘方概念引入課上，說一說印度國王想獎(jiǎng)勵(lì)國際象棋發(fā)明者卻給不出獎(jiǎng)品的故事。在講圓周率時(shí)，向?qū)W生介紹劉徽的割圓術(shù)，以及祖沖之的用分?jǐn)?shù)近似的表示圓周率等。

在國外的數(shù)學(xué)家中，著名數(shù)學(xué)家歐拉一身完成論著八百多篇，且很多是在雙目失明、身患重病的情況下完成的。教師通過這些感人事跡的介紹，可培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志和品質(zhì)。

五、盡量使數(shù)學(xué)生活化，提高學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又運(yùn)用于生活，與實(shí)際的聯(lián)系十分密切。因此，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在“合并同類項(xiàng)”這一節(jié)教學(xué)中，為了使學(xué)生清楚理解“同類項(xiàng)”及如何合并，可現(xiàn)提出：“假設(shè)有一群雞鴨混合在一個(gè)籠子里，怎樣有序的將雞、鴨數(shù)清呢？”這樣使學(xué)生把數(shù)清雞、鴨的方法，引申到合并同類項(xiàng)，從而理解如何合并同類項(xiàng)。此外，可增補(bǔ)實(shí)例使學(xué)生體驗(yàn)到生活中離不開數(shù)學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生帶著數(shù)學(xué)思想去觀察生活，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將講授的內(nèi)容與現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合，能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體、由靜止到運(yùn)動(dòng)、由文字到聲音圖像，將一些枯燥、抽象的數(shù)學(xué)概念、圖形的變化過程通過內(nèi)容生動(dòng)、圖像逼真、聲音動(dòng)聽的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，將大大增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉莉，曾文，許璐.數(shù)學(xué)教學(xué)語言初探.江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，1993，（01）：99-101.endprint