王密

摘 要 模型制作課程作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，是提高本科學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力與實(shí)際問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。本文針對(duì)如何提高模型制作課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新創(chuàng)意的設(shè)計(jì)思維能力，探討了關(guān)于制作模型的一般流程及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 模型制作 實(shí)驗(yàn)建設(shè) 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)方向主要是以研究設(shè)計(jì)環(huán)境的各個(gè)方面，從而使建筑和環(huán)境空間能夠和諧統(tǒng)一，滿足功能需求的同時(shí)又能考慮環(huán)境安全和生態(tài)的的可持續(xù)發(fā)展。其設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法有草圖、平面圖、效果圖、模型。其中模型作為及其重要的表現(xiàn)手段之一，有著其他幾種表現(xiàn)方式無法替代的存在。其設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式可貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)過程，從設(shè)計(jì)草圖到設(shè)計(jì)方案推敲再到最后設(shè)計(jì)成果展示，都可以用模型來表現(xiàn)。因其直觀性、時(shí)空性和表現(xiàn)性，使其效果更具有說服力。但因制作需要準(zhǔn)備材料及工具及花費(fèi)大量的時(shí)間來制作，而往往被設(shè)計(jì)師所忽略。

1模型制作課程目的及意義

環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置模型制作課程旨在鍛煉學(xué)生對(duì)模型制作的實(shí)際操作、材料認(rèn)識(shí)、制作方法和加工工藝方法的能力，提高學(xué)生空間思維的能力。從而更好的鍛煉學(xué)生的手、眼、腦的協(xié)作能力。通過設(shè)計(jì)方案融入模型制作的過程，讓學(xué)生更加直觀的感受手的觸覺、眼的多角度的觀看、大腦對(duì)二維轉(zhuǎn)向三維立體空間的思考和揣摩。而培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力，是為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)感。模型制作課程也是一門檢驗(yàn)教學(xué)的課程，在模型課之前學(xué)生應(yīng)具備一定設(shè)計(jì)能力，能夠制作圖識(shí)圖，對(duì)建筑室內(nèi)有一定的了解，并會(huì)運(yùn)用相關(guān)的繪圖工具。這些課程內(nèi)容安排應(yīng)在模型制作課程之前，這樣模型課程才能更好的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)很好檢驗(yàn)。除此之外，也是一種對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的一些問題進(jìn)行驗(yàn)證的方法，如對(duì)建筑與周邊環(huán)境的處理、建筑與周邊地形的關(guān)系的處理、設(shè)計(jì)中光照情況、結(jié)構(gòu)布局、色彩、風(fēng)格等關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)。通過不同的設(shè)計(jì)方法反復(fù)的運(yùn)用模型模擬測(cè)試，從而發(fā)現(xiàn)更好的設(shè)計(jì)效果。模型制作也可應(yīng)用于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的一些教學(xué)最終環(huán)節(jié)中，如可作為課程成果展示，通過制作模型便于教師進(jìn)行講評(píng)和評(píng)分，學(xué)生對(duì)自己作品的也能更深層次的理解。也是畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)重要展示方法，以制作模型來呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案、介紹作品。

2完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理

模型制作課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。實(shí)踐部分需要一定的空間，供學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)尤為重要。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)充分考慮專業(yè)性，專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。完善實(shí)驗(yàn)室可以從幾個(gè)方面講：第一，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，應(yīng)保證室內(nèi)具有良好的通風(fēng)，制作過程中有些材料難免會(huì)產(chǎn)生一定氣味，通風(fēng)設(shè)置可減少不必要?dú)怏w長(zhǎng)時(shí)間存留室內(nèi)影響學(xué)生健康；實(shí)驗(yàn)室功能分區(qū)建設(shè)，因?yàn)橹谱鞴ぞ呒安牧掀贩N較多，分區(qū)建設(shè)可使實(shí)驗(yàn)室布局清晰，提高制作效率，具體可劃分材料展示區(qū)、制作區(qū)大型設(shè)備操作區(qū)、噴漆室、小型工具存放區(qū)、成品展示區(qū)等。第二，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，制作較為完整的模型，制作工藝及精度是有一定要求的，往往采用的是強(qiáng)度、硬度較好的材料。這里就需要借助一些工具設(shè)備來輔助完成制作，以達(dá)到更好的制作效果。比較常用的大型配套設(shè)備可選用加工泡沫材料的小型電熱絲切割機(jī)、加工木材的小型電鋸、數(shù)控加工設(shè)備精雕機(jī)等。第三，配備實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員，責(zé)任到人。配備實(shí)驗(yàn)設(shè)備需專人負(fù)責(zé)管理維護(hù)，以免機(jī)器發(fā)生故障影響教學(xué)。教學(xué)中使用設(shè)備需實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員指導(dǎo)操作，避免學(xué)生隨意使用，以確保設(shè)備完好和學(xué)生的人身安全。

3模型制作課程教學(xué)

3.1模型制作前準(zhǔn)備

第一，構(gòu)思立意。制作之前應(yīng)讓學(xué)生做到心中有數(shù)，立意自己想要制作的模型類型，明確知道要制作的模型深度、樓層高度、面積大小、風(fēng)格等，根據(jù)難易程度進(jìn)行分組協(xié)作完成，可分為1～4人為一組。小組成員進(jìn)行商討的過程中，教師參與討論，提出參考意見引導(dǎo)學(xué)生思考，確定方案進(jìn)行下一步工作。第二，設(shè)計(jì)圖紙，完成方案討論下一步工作可以開始設(shè)計(jì)圖紙。準(zhǔn)備圖紙的方式有兩種，第一種設(shè)計(jì)圖紙，根據(jù)教師布置的任務(wù)書，繪制出平面圖、立面圖、剖面圖、效果圖。但該方法工作量大，學(xué)生很難在有限的課時(shí)中完成繪圖與制作部分，題目要求不應(yīng)太復(fù)雜。第二種方法選擇現(xiàn)有的的圖紙，通過制作分析圖紙，感受設(shè)計(jì)成品，理解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)風(fēng)格、內(nèi)容，從而提高自身的設(shè)計(jì)素養(yǎng)；從簡(jiǎn)單的視覺欣賞到理解、感受設(shè)計(jì)，在提高自己的動(dòng)手能力的同時(shí)進(jìn)一步的吸收知識(shí)。第三，確定比例，比例也是學(xué)生需要考慮的問題。模型最終呈現(xiàn)實(shí)物狀態(tài)，制作內(nèi)容根據(jù)專業(yè)內(nèi)容大多都需按照一定比例進(jìn)行縮放，否則有些內(nèi)容將無法完成。比例具體大小沒有固定數(shù)值，但同一模型中的模型比例應(yīng)保持一致。但也有一定規(guī)律可循，可根據(jù)內(nèi)容展示面積大小定出底座確定建筑模型比例。參考常見比例制作，如建筑室內(nèi)常用比例1：20、1：25、1：30，建筑單體模型常用比例1：50、1：100，無論是哪一種往往都需要參考模型制作的深度、成本、經(jīng)濟(jì)來考慮。第四，材料選擇。教學(xué)不同于專業(yè)模型制作公司，希望能夠通過有限的教學(xué)學(xué)時(shí)選材應(yīng)考慮成本低、加工易、容易獲取的材料。其中比較適合學(xué)生制作的模型材料常見的有abs、有機(jī)玻璃、泡沫板、卡紙、瓦楞紙、桐木、椴木等。 （下轉(zhuǎn)第65頁(yè)）（上接第61頁(yè)）

3.2模型制作教學(xué)方式

制作任務(wù)布置。模型制作的目的除了作業(yè)成果的展示，也是用于研究構(gòu)思設(shè)計(jì)的工具。內(nèi)在的教學(xué)目的應(yīng)先從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可以先從簡(jiǎn)單的基本空間訓(xùn)練開始。讓學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)知。對(duì)單一空間四面圍合、表面開口，模擬光線、通風(fēng)情況，從而研究?jī)?nèi)部空間模擬人的行為方式分析空間心理功能和使用功能。過程中教師應(yīng)向?qū)W生講解、示范，這種工作模型的制作方法與技巧。然后再進(jìn)行復(fù)雜空間訓(xùn)練，可以從模仿現(xiàn)有的作品開始，引入設(shè)計(jì)作品也是提高設(shè)計(jì)能力的一個(gè)好方法。這類模型屬于展示模型，教師應(yīng)講解比較這類模型與工作模型在制作、材料、工藝上的區(qū)別。讓學(xué)生了解材質(zhì)、空間、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、色彩等設(shè)計(jì)要素。

制作模型的方式。以手工制作為主，雖然手工制作無法達(dá)到預(yù)期的效果，市面上也有專業(yè)的模型制作公司都采用機(jī)械化加工完成。但如果教學(xué)使用機(jī)械化教學(xué)，學(xué)生是無法直接參與其中，是無法很好的學(xué)習(xí)模型制作相關(guān)知識(shí)。注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這樣可以使學(xué)生正確理解和掌握模型制作課程內(nèi)容。為了進(jìn)一步提高學(xué)生制作模型的效果以及制作的精度，部分操作可采用機(jī)械和手工的結(jié)合完成，特別是一些學(xué)生手工不好完成的部分。選擇工具盡量以小型工具為主，因其造價(jià)低廉、操作簡(jiǎn)單、工時(shí)較短、安全性高等特性，適合學(xué)生獨(dú)立完成小型零部件的加工工作，是高校教學(xué)場(chǎng)所比較好的選擇。

與專業(yè)公司合作來促進(jìn)教學(xué)。專業(yè)公司模型制作技術(shù)的引進(jìn)，能夠了解最新技術(shù)，從而進(jìn)一步的提高模型制作課程教學(xué)效果?？烧?qǐng)專業(yè)模型制作公司向?qū)W校生產(chǎn)、提供模型用的仿真成品配件，帶領(lǐng)學(xué)生到專業(yè)公司參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)示范、演示了解一些不常見的表面處理方法。

4結(jié)束語(yǔ)

通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道課程的設(shè)置的目的及其意義，模型制作課程的設(shè)置并不是一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，而是今后學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)工作的一個(gè)重要工具。模型制作的訓(xùn)練能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和設(shè)計(jì)方法，以一種更加直觀的方式去接觸設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖世龍，陳雪冬，張國(guó)權(quán).小型泡沫模型電熱切割設(shè)備在模型制作實(shí)踐課中的應(yīng)用[J]，美術(shù)大觀，2014.

[2] 黃信，張凌，曹喆.建筑模型制作教程[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2015.

[3] 張引，王卓，王維.建筑模型設(shè)計(jì)與制作[M].南京：南京大學(xué)出版社，2015.endprint