杜小勇

摘 要 本文通過對(duì)遠(yuǎn)程教育全國(guó)統(tǒng)一考試《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》考試情況、題型分布和考試考點(diǎn)的分析，找出考生在考試中試題得失分點(diǎn)，提出在教學(xué)重難考點(diǎn)和注意事項(xiàng)，從而提高考試合格率。

關(guān)鍵詞 全國(guó)統(tǒng)考 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué) 合格率

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課全國(guó)統(tǒng)一考試試點(diǎn)工作是從2005年開始實(shí)行，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是4門公共基礎(chǔ)課之一，每年三次考試，時(shí)間為4月、9月和12月，機(jī)考、閉卷方式，考試時(shí)間90分鐘，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。從考試情況及考生調(diào)查分析，明確統(tǒng)考《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的題型與特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)手段和方法，從“以考促學(xué)”的方式組織實(shí)施《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)。

1統(tǒng)考考點(diǎn)剖析

1.1選擇題

選擇題由40道題組成，占總分的40%。題目的組成首先一部分是計(jì)算機(jī)的理論概念題，涉及知識(shí)面廣，針對(duì)成人考生記憶力不強(qiáng)，對(duì)概念理解不足等原因?qū)е率Х帧Ｆ浯问菍?shí)際操作中的文字概念，如果讓考生直接進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作可能做得出來，但從文字上進(jìn)行理解和判斷，還是有一定的困難。再次是考生對(duì)計(jì)算機(jī)目前發(fā)展過程中的新知識(shí)不太了解，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。經(jīng)分析選擇題共涉及9個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)容，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)應(yīng)用、文字處理、電子表格、演示文稿、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（NETBASE）、計(jì)算機(jī)安全、Internet應(yīng)用和多媒體技術(shù)。

1.2操作題

操作題由9道題組成，占總分的60%。涉及7個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)容，分別是操作系統(tǒng)應(yīng)用、文字處理、電子表格、演示文稿、Internet應(yīng)用、Outlook和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。

1.2.1操作系統(tǒng)應(yīng)用

考生主要存在對(duì)文件夾屬性等操作分不清；文件或文件夾保存考生文件夾路徑不正確；查找不知道怎樣結(jié)合通配符操作；桌面屬性不知道怎樣設(shè)置等問題，從而造成整道題失分，需要在日常教學(xué)多提醒考生，注意操作上的細(xì)節(jié)。

1.2.2文字處理

文字處理即是對(duì)Word的操作，主要是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行編輯排版和表格制作?？忌饕嬖趯?duì)功能路徑不熟悉；不認(rèn)真審題現(xiàn)象；設(shè)置段落屬性不注意單位；插入圖片與插入剪貼畫不明確；表格操作不熟悉等。應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加強(qiáng)文檔格式化以及表格的練習(xí)，考生應(yīng)多熟悉操作界面，使用鍵盤和鼠標(biāo)相配合，多運(yùn)用工具欄上的快捷鍵進(jìn)行操作，加快編輯排版制作設(shè)置時(shí)間。

1.2.3電子表格

電子表格即是對(duì)Excel的操作，因Excel運(yùn)用公式和函數(shù)進(jìn)行計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和分析所占的比重較大。主要問題還是存在對(duì)功能路徑不熟悉；輸入數(shù)字時(shí)不注意半角和全角問題；題意表達(dá)轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)方式不熟悉；公式?jīng)]有按題目要求操作；對(duì)不常用的函數(shù)不會(huì)使用；單元格引用不熟悉；高級(jí)篩選操作不熟悉等。教學(xué)過程要重點(diǎn)分析和講解，運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓考生理解公式的組成，函數(shù)的分類應(yīng)用。

1.2.4演示文稿

演示文稿即是對(duì)PowerPoint的操作，主要是大部分考生平時(shí)接觸少，雖有Word編輯排版的基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)起來還一些困難，主要問題仍然存在對(duì)功能路徑不熟悉；設(shè)置顏色自定義不太熟悉；動(dòng)畫設(shè)置與幻燈片切換混淆；模板設(shè)置不熟悉；插入新幻燈片時(shí)版式不按題目要求設(shè)置等。

1.2.5 Internet應(yīng)用

考生對(duì)Internet應(yīng)用平時(shí)有上網(wǎng)操作經(jīng)驗(yàn)的積累，該部分操作題是在考試系統(tǒng)模擬環(huán)境下進(jìn)行操作，主要存在不理解題意；針對(duì)Internet選項(xiàng)設(shè)置不熟悉；保存不按題目要求保存，如要求保存網(wǎng)頁（htm/html）、網(wǎng)頁中的圖片（jpg/gif）、網(wǎng)頁中的文字（txt/doc）和網(wǎng)頁中的文件（zip/rar/exe）等格式要求。

1.2.6 Outlook

Outlook是對(duì)電子郵件管理的操作。該部分操作題仍是在考試系統(tǒng)模擬環(huán)境下進(jìn)行操作，針對(duì)題意要求發(fā)郵件，考生按要求撰寫好郵件后不執(zhí)行發(fā)送，導(dǎo)致丟失分值；郵件回復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)及保存操作不熟悉；通訊簿操作不熟悉；賬號(hào)設(shè)置不熟悉以及郵件規(guī)則的制定操作，郵件規(guī)則是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

1.2.7計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是對(duì)壓縮工具WinRAR軟件的使用操作。該部分使用WinRAR對(duì)文件壓縮、解壓縮、設(shè)置密碼等操作，考生平時(shí)使用該類型壓縮工具比較多，做起題來還是比較容易，只是考生在解壓縮時(shí)往往沒有仔細(xì)看題，導(dǎo)致解壓存儲(chǔ)文件的路徑有誤導(dǎo)致丟失分值。

1.3統(tǒng)考考點(diǎn)結(jié)構(gòu)分布

通過對(duì)近幾年的全國(guó)統(tǒng)考要求以及《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材的教學(xué)大綱和光盤練習(xí)系統(tǒng)做了進(jìn)一步分析，得出如下統(tǒng)考考點(diǎn)結(jié)構(gòu)分布表：

2以考促學(xué)，提高考生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及操作水平

全國(guó)統(tǒng)考合格率雖然不能全面反映《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教育，但從側(cè)面反映了目前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教育教學(xué)迫切需要加強(qiáng)考生應(yīng)用能力。因此，我們需要加強(qiáng)日常教學(xué)和考前的輔導(dǎo)。如果考生有針對(duì)性的輔導(dǎo)及上機(jī)模擬軟件的綜合練習(xí)，通過率會(huì)有所提高。

全國(guó)統(tǒng)考為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教育服務(wù)，以考試的形式，考察考生實(shí)際應(yīng)用和操作能力，檢驗(yàn)考生的技能操作水平，在實(shí)際操作中要發(fā)揮考生綜合運(yùn)用能力、發(fā)揮自學(xué)能力、發(fā)揮創(chuàng)新能力，這樣才能體現(xiàn)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)用性和操作性。教師教學(xué)中應(yīng)提倡《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程進(jìn)行模塊化、考點(diǎn)結(jié)構(gòu)化地進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，教學(xué)過程中加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，面對(duì)不同起點(diǎn)的考生，采用分層教學(xué)、分級(jí)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從而提高考生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及操作水平，提高考生考試合格率。

參考文獻(xiàn)

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