高占斌

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，中職教育受到的重視程度越來(lái)越高，中職教育的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，比如動(dòng)手操作能力、設(shè)計(jì)能力等，機(jī)械工程與很多行業(yè)都有交集，因此社會(huì)對(duì)機(jī)械人才的需求很大。機(jī)械類專業(yè)在中職院校中是很常見(jiàn)的專業(yè)類型，為了培養(yǎng)更多專業(yè)化、實(shí)踐型人才，在中職教育過(guò)程中，要將實(shí)踐教育當(dāng)作重點(diǎn)，以社會(huì)對(duì)機(jī)械與電子工程人才的需求為導(dǎo)向，不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自主思考，使得教師和學(xué)生之間能夠建立良好的溝通機(jī)制，對(duì)各種教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。

一、中職機(jī)械與電子工程教學(xué)面臨的問(wèn)題

在中職教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新是提高教學(xué)效率的一個(gè)有效途徑。創(chuàng)新包括很多方面，比如教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)理念的創(chuàng)新等。機(jī)械與電子工程課程是一門(mén)特殊的課程，如果按照傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)厭惡情緒，對(duì)機(jī)械與電子工程課程的教學(xué)水平的提升有很大影響。在素質(zhì)教育背景下，中職機(jī)械與電子工程教學(xué)管理受到的重視程度越來(lái)越高，對(duì)機(jī)械與電子工程課程的教學(xué)創(chuàng)新策略的考慮也越來(lái)越多。但在中職的發(fā)展過(guò)程中，機(jī)械與電子工程教學(xué)還是存在一些問(wèn)題。比如教學(xué)理念陳舊，對(duì)各種新技術(shù)的應(yīng)用不夠，機(jī)械與電子工程教材比較單一，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)機(jī)械與電子工程課程失去興趣。另外，教師的綜合能力水平不高也是一個(gè)問(wèn)題。教師的綜合能力水平不高，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常講解一些理論知識(shí)，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭惡情緒，對(duì)機(jī)械與電子工程課程的改革產(chǎn)生阻礙。

二、機(jī)械與電子工程教學(xué)創(chuàng)新策略

1.加強(qiáng)新的教學(xué)方法的應(yīng)用

在機(jī)械與電子工程教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育理念的應(yīng)用是提高教學(xué)效率的一個(gè)關(guān)鍵。機(jī)械與電子工程涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，比如有機(jī)械課程、計(jì)算機(jī)課程、物理課程、電子信息課程等，機(jī)械與電子工程不僅僅是機(jī)械專業(yè)，很多學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)知不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感到迷茫。為了提高教學(xué)效率，使學(xué)生掌握更多有用的知識(shí)，要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)性，如小組教學(xué)法、合作教學(xué)法等，都可以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)各種問(wèn)題的分析和探討能力。另外，要引導(dǎo)教師對(duì)各種新的教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，使得學(xué)生可以主動(dòng)解決各種學(xué)習(xí)問(wèn)題。比如，要加強(qiáng)小組教學(xué)法和問(wèn)題教學(xué)法的融合，將學(xué)生分成不同小組，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題，小組之間就不同的問(wèn)題進(jìn)行討論、分析，暢所欲言，說(shuō)出自己的看法，幫助學(xué)生自主思考，同時(shí)也能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后拓展

有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。預(yù)習(xí)好比體育比賽中的“熱身”，提前做好預(yù)習(xí)，可以梳理即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師在每節(jié)課結(jié)束之后可以告知學(xué)生下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在課后主動(dòng)帶著問(wèn)題對(duì)下節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。例如，在課程講解結(jié)束之后教師可以告知學(xué)生下一節(jié)課要講的內(nèi)容，如下節(jié)課要講解機(jī)械一體化設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以首先進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)機(jī)械一體化的定義、要求、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)范等進(jìn)行了解，從而為課程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并且根據(jù)自己的預(yù)習(xí)提出問(wèn)題，如“機(jī)械一體化與傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)的核心區(qū)別在哪里”“機(jī)械一體化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟是什么”，帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，能夠獲得更大的成功。

另外，在課后要及時(shí)做好總結(jié)，便于學(xué)生在課后對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶。課堂學(xué)習(xí)時(shí)間較短，在課堂上講解重要的知識(shí)點(diǎn)，在課后要對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散和拓展。比如機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，同一種機(jī)械的設(shè)計(jì)方法有很多種，學(xué)生可以在課后對(duì)不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)不同設(shè)計(jì)方案得到的結(jié)果對(duì)比，對(duì)各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，從而選擇出最合適的設(shè)計(jì)方案。在課后，教師要積極組織相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后及時(shí)鞏固知識(shí)，在腦海中形成新的認(rèn)知。

綜上所述，中職機(jī)械與電子工程又叫“機(jī)械一體化”，是計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子信息工程與機(jī)械工程的融合，其學(xué)習(xí)難度較大。在機(jī)械與電子工程教育過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題：未來(lái)的教育過(guò)程中應(yīng)該積極加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教育模式的改進(jìn)，使得中職機(jī)械與電子工程課程更加有趣、生動(dòng)，并且能夠不斷提高中職機(jī)械與電子工程教學(xué)效率。

（作者單位：陜西省神木縣職業(yè)技術(shù)教育中心）