玩多久電子游戲才算“太多”？

許多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子玩電子游戲是可能有問(wèn)題的，甚至是危險(xiǎn)的。但如今很多孩子都比以前的小孩更加頻繁地玩電子游戲。

那么，對(duì)于小孩而言，玩多少電子游戲才算是太多呢？

不久前，昆士蘭科技大學(xué)的學(xué)者們發(fā)起了一項(xiàng)名叫“成長(zhǎng)在澳洲：澳大利亞小孩縱向研究”的調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)，在澳大利亞，90%的家庭中都有電子游戲設(shè)備，65%的家庭有三個(gè)或者更多的游戲設(shè)備。鑒于電子游戲的流行性，研究團(tuán)隊(duì)希望弄清楚電子游戲?qū)π『⒆拥陌l(fā)育和學(xué)習(xí)究竟意味著什么。

縱向研究針對(duì)3000個(gè)澳大利亞兒童，共分為兩個(gè)階段：

1、家長(zhǎng)講述他們孩子在8歲和9歲時(shí)對(duì)電子游戲的使用情況；

2、老師講述這些孩子兩年后的社交和情感發(fā)育以及學(xué)業(yè)成績(jī)情況，那時(shí)孩子已經(jīng)10或者11歲了。

孩子花多少時(shí)間玩游戲？

研究發(fā)現(xiàn)，孩子們每周花在玩電子游戲上的小時(shí)數(shù)差異很大。

每周玩游戲在4小時(shí)以內(nèi)的人數(shù)占比52%，每周玩游戲4-7小時(shí)的人數(shù)為24%，另外24%的小孩每周玩7小時(shí)以上的游戲。

應(yīng)該花多少時(shí)間在玩游戲上面？

研究指出，適度玩電子游戲(每周2～4小時(shí))對(duì)小孩子日后的學(xué)業(yè)成績(jī)有積極的效應(yīng)，而過(guò)度玩電子游戲(每周7小時(shí)以上)對(duì)小孩的社交和情感發(fā)育有不利作用。

根據(jù)家長(zhǎng)們的反饋，每周玩游戲2～4小時(shí)的孩子被老師鑒定為具有更好的讀寫和數(shù)學(xué)技能。而那些每天玩1個(gè)小時(shí)以上游戲的孩子，則被他們的老師鑒定為注意力持續(xù)時(shí)間不足、較難保持在同一任務(wù)上以及表現(xiàn)出更多的情緒困難。

然而令人意外的是，那些每周只玩一小會(huì)兒游戲或者根本不玩(每周不到2小時(shí))的孩子在讀寫和數(shù)學(xué)成績(jī)上并無(wú)突出表現(xiàn)。

因此研究者指出，適度玩游戲最能使學(xué)業(yè)成績(jī)和情感受益。

某些游戲是否更好？

研究指出，電子游戲與小孩學(xué)業(yè)和情感發(fā)育結(jié)果之間的關(guān)系，遠(yuǎn)不如我們想象的那么直接。電子游戲的質(zhì)量和家庭背景也具有重要的影響。

有的電子游戲因?yàn)榻o游戲者提供了與他人的合作機(jī)會(huì)，使其參與創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的活動(dòng)，因而被廣大家長(zhǎng)們認(rèn)可，一個(gè)著名的例子就是《我的世界》。

而對(duì)于那些擔(dān)憂孩子網(wǎng)游成癮的家長(zhǎng)，研究者指出，社交互動(dòng)在防沉迷中的作用十分重要，有時(shí)候父母甚至應(yīng)該參與到孩子們玩的游戲中去，這會(huì)給小孩提供相互談判、談話以及讀寫練習(xí)的機(jī)會(huì)。所有這些都可能使小孩的語(yǔ)言、讀寫能力以及社交發(fā)育受益。

研究最后指出，玩哪種類型的游戲，與誰(shuí)一起玩，或者在什么設(shè)備上玩，這些情境信息對(duì)于了解電子游戲與學(xué)習(xí)之間關(guān)系也是至關(guān)重要的因素，這有待進(jìn)一步的研究。

本文編譯自澳大利亞新聞網(wǎng)《The Conversation》