王霞

在職業(yè)高中階段，學校一般比較重視專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能的培養(yǎng)，但是也不能忽視公共基礎課程的學習，語文也不能例外。而目前語文的學習現(xiàn)狀是不容樂觀的，針對這樣的情況，要想有所改觀，就得進行一系列的改革。

職業(yè)高中語文教學教學改革在職業(yè)高中，語文一般是不被重視的。在課堂上，教師負責講課，學生負責聽講，學生完全是處于被動的學習，完全沒有自己的思考空間。所以，這樣的語文課堂的效果自然是不太理想的。結合筆者近幾年的教學經驗，作如下探討。

一、當前職業(yè)高中語文課的課堂教學情況

1.學生的語文基礎差，起點低

職業(yè)高中的學生一般文化基礎知識太差，起點低，就想通過上職業(yè)高中，學一門好的技術，然后在社會上找到一份相關專業(yè)的好工作。當然，對于語文這一學科也不例外，基礎不太扎實，有些生僻的字或詞都寫不出來，有的學生甚至在寫請假條時都有好多錯別字，寫的字更是歪歪斜斜的。對于這樣的基礎，是真的太差，尤其是對于靠平時慢慢積累的學科而言，要想學好簡直是難上加難。

2.學生只是對專業(yè)知識有興趣，對語文課興趣不大

上面已經提到了，學生普遍都是基礎差的，文化知識掌握不太好的，為了畢業(yè)后能在社會上有自己的一席之地，就只好選擇職業(yè)高中這條出路，它們進職業(yè)高中的目的就是學精通一門技術，然后到社會上找到一份好工作。由此看來，他們進入職業(yè)高中的校門也只是對專業(yè)知識感興趣。而對于語文這門學科來說，他們自然也不會太感興趣。

3.教師的教學模式過于守舊

在職業(yè)高中教學的過程中，語文只是作為一門公共基礎課存在的，所以，教師自然也是采取最原始的教學手段，就是滿堂灌的教學模式，教師在課堂上滔滔不絕地講解，學生也認真聽講，學生的思維完全照著教師講解的路子來，完全沒有自己的思維空間，一堂課結束后，學生聽得基本上都走神了，教師還意猶未盡，學生完全沒有自己的思考模式，這樣，他們的思路完全被局限了，沒有時間和空間被拓展開來，完全是處于被動的學習狀態(tài)。

4.學生在語文學習方面的學習條件與資源有限

在職業(yè)高中，本身學校和學生都比較重視學生專業(yè)方面知識的學習，對于語文這一公共基礎學科自然就不太被重視了，所以學校也就在教學設備與教學資源方面明顯地欠缺。在有的職業(yè)類的高中，甚至沒有圖書館供大家使用，也沒有像樣的自習室供大家看書，而這兩者對于語文這門學科來說意義是十分重大的。像教室里面沒有新型的教學設備，再加上沒有圖書館和自修室，種種條件的局限，若能把語文學好，就有點兒奇怪了。

二、采取相應的措施

1.創(chuàng)設和諧的教學氛圍，讓學生對語文這一學科感興趣

語文本身作為一門公共基礎學科，學生對它的興趣不太高，可是要想讓學生學好它，就必須讓學生對此感興趣?？梢栽谡n堂教學的過程中，通過講故事或是舉例子，讓學生積極地投身其中，讓學生覺得自己完全融入到學習中去?；蚴峭ㄟ^比賽的形式，把本班學生分成幾個小組，針對某一觀點的看法組織一場辯論比賽，然后針對辯論的結果再評出優(yōu)秀的一組，這樣，在整個比賽的過程中，不僅鍛煉了他們的語言表達能力、團隊協(xié)作能力，還充實了相關的語文知識，在此過程中，他們也會全身心地投入到比賽中去，興趣盎然

2.教師作好正確的引導，采取合適的教學方式

目前，新課改倡導學生是課堂教學的主體，教師作好正確的引導就可以了。在語文這門學科的教學過程中，上述已經提到了，教學方式太過于傳統(tǒng)，嚴重影響了學生的學習效果。這樣，就需要教師發(fā)揮正確的引導作用，在傳統(tǒng)的教學模式的基礎上，引入新型的教學方式，可以采用目前最流行的多媒體教學模式，通過聲音、圖片、動畫、視頻等各種形式融合在一起，把課堂氛圍烘托到極致，達到更好的學習效果。

3.為學生的語文學習創(chuàng)造有利條件，提供足夠多的學習資源

上述已經提到，語文學習的關鍵在于擴大知識面，增加閱讀量，這樣的話就得有足夠多的學習資源，學?？梢蚤_設相關的自習室，或是圖書館，增加圖書量，還可以引入電子圖書，因為現(xiàn)在學生都有手機、電子詞典之類的電子工具，有了電子圖書，學生可以隨時隨地完成閱讀了。這樣，有了足夠多的學習資源和學習條件后，就可以自然而然地增加學生的知識面，提高語文的學習水平了。

三、優(yōu)化語文課堂教學的策略提出

1.教學內容差異化

現(xiàn)在職業(yè)高中的語文教材都是一致的，無論學生學什么專業(yè)，教學的內容都一樣。這就呈現(xiàn)了一種職高語文與學生專業(yè)無關聯(lián)的現(xiàn)象，這只會削減學生對語文的學習熱情，讓學生覺得學習語文是一件沒有意義的事情，畢竟與本專業(yè)無關，與自己的職業(yè)生涯貌似沒有很大的幫助。而且，眾多的老師過度地強調專業(yè)課的重要性而忽視像語文這樣的文化基礎學科。因此，語文教師若想提高課堂的教學效率，讓課堂教學順利地進行，就必須要提高學生的學習興趣，就必須讓專業(yè)為突破口，把語文學科與學生重視的專業(yè)課聯(lián)系起來，使語文學習內容更具有實用性。同時，優(yōu)化語文課堂還要引導學生走出課本，走出教室，走進社會，感悟生活，思考人生，積累素材，以圖發(fā)展學生的語文綜合素養(yǎng)。

2.以學生專業(yè)發(fā)展為本

除了教學內容需要與專業(yè)相符合，教學方法也要與學生的專業(yè)發(fā)展相關。近幾年來，我們職業(yè)高中學校采用的教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文（基礎模塊）（修訂版）》，這套教材編寫的指導思想有三點：一是堅持以人為本的改革理念，促進學生的發(fā)展；二是“淡化本位”，彰顯職教特色；三要務實求真，遵循語文教學規(guī)律。教材強調中職語文課程既要培養(yǎng)學生基本語文文化素養(yǎng)，也要服務學生專業(yè)學習，同時要促進學生的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展，隨著近幾年招生政策的改變，職業(yè)高中對學生的素養(yǎng)標準越來越低，導致招進來的學生多數(shù)缺乏良好的行為習慣。所以，職業(yè)高中除了教會學生技能之外，還要通過語文這個學科來培養(yǎng)學生實事求是、敢于創(chuàng)新的科學研究態(tài)度。在語文教學的課堂上，除了教師的講解之外，教師應當讓學生自己搜集資料，并在此過程中鍛煉他們的閱讀理解能力和語言運用能力，同時也培養(yǎng)了學生勤于思考的習慣，提高了教學效率。

3.重視知識拓展環(huán)節(jié)

在職業(yè)高中語文課堂教學中，知識拓展的這一個模塊非常重要。注重學生能力的培養(yǎng)，重視知識的運用。重視學生專業(yè)的發(fā)展，而不是卷面上的分數(shù)。學校和語文老師要做的應當是將學生從分數(shù)中解放，把原本的考核系統(tǒng)加以調整改善，把教學的評價重點放在學生的學習過程中的具體表現(xiàn)之后。教師應把教學的重點從教學結果轉移到教學的過程當中，把重點放在激發(fā)學生的學習興趣和調節(jié)課堂氣氛上。不要以標準的試題、固定的答案來束縛學生。

綜上所述，在職業(yè)高中，對學生的培養(yǎng)關鍵在于綜合能力方面，包括專業(yè)知識方面、專業(yè)技能方面以及社交處事方面的能力等。職業(yè)高中與普通高中是有一定的區(qū)別的，普通高中重視的是文化知識方面的學習，在高考中取得高分考個好學校，而職高重視的主要是學生專業(yè)技能方面的培養(yǎng)。當然，語文這門課程在職高也是十分重要的，因為它關聯(lián)著社會能力的培養(yǎng)，處事能力的培養(yǎng)。對語文的學習，作為教師，要充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提倡他們個性的發(fā)展，使他們全身心地、積極主動地投入到語文這門學科的學習中去。

參考文獻：

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