孫娜

每學期末，學校都會評選表彰一批優(yōu)秀學生。如：“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”“各類積極分子”等。學校這一舉措旨在通過表彰對優(yōu)秀學生的良好表現予以充分肯定和褒揚，同時也充分發(fā)揮先進典型的示范引領及激勵作用，激勵更多的同學見賢思齊、奮發(fā)進取。

對優(yōu)秀學生進行有效表彰，對于全面調動學生學習的積極、促進學生全面發(fā)展、創(chuàng)設良好的教學環(huán)境有著不可估量的推動作用。對此，我們應該予以高度重視，并盡自己最大的努力將這一工作做好，讓其發(fā)揮最佳激勵作用。

首先，要精心備課，高調彈響表彰的前奏曲。表彰獎勵的目的是激勵先進、鞭策后進，進而促進全體學生都能積極進取。因此，要想讓表彰獎勵發(fā)揮它應有的功效，我們就必須提前做足功課：一是評選之前學校必須要科學合理地制定出具體的評選標準、評選流程。評選標準、流程既要遵循公平、公正、嚴謹、細致、可量化的原則，又必須要有很強的操作、實踐性，要能夠真切地反映出學生發(fā)展與進步的歷程。二是學校要做好宣傳發(fā)動工作。在評選前學校不僅要充分利用黑板報、廣播、主題班會等形式大張旗鼓地做好宣傳工作，讓每一個學生都切實認識到評選表彰的目的和意義，而且還要通過《致家長的一封信》，及時地將學校開展評選表彰的設想與安排告知學校每一位學生家長，并誠懇地邀請家長參與評選，要在學生中大力營造一種崇尚先進、爭當先進的濃厚氛圍。要在評選之前就引起學生足夠的關注，讓其早早地對評選表彰形成一種期待心理，如此必能極大地調動學生們的學習積極性。

其次，必須優(yōu)化、創(chuàng)新表彰形式，激情唱響表彰進行曲。一是創(chuàng)新表彰的內容。我們必須要糾正偏激和苛求心理，對優(yōu)秀重新進行定義：所謂優(yōu)秀并非完全沒有缺點，只要學生足夠努力且某一方面較之前有明顯進步，就可以參與優(yōu)秀評選。二是創(chuàng)新表彰的形式，表彰獎勵其實就是一堂無痕的“教育課”。倘若我們每次表彰都是重復著相同模式，就很難提起學生學習的興趣，所以，要想提升表彰獎勵的示范教育功效，就必須對陳舊的表彰模式進行創(chuàng)新。教師要利用各種平臺、各種方式，開展形式多樣的表彰活動：學校一方面要設計專門表彰會隆重對優(yōu)秀學生進行表揚，并對學生頒發(fā)獎品和證書，以示權威；另一方面學校還要將優(yōu)秀學生的優(yōu)異表現整理成文字材料（或是拍攝視頻），并以喜報的方式發(fā)到學生家長手中，讓所有的人都能看到學生的優(yōu)異表現。

再次，教師要用心引導，譜好教育示范后續(xù)曲，也就是做好后續(xù)“跟蹤教育”。一是要做好先進典型的再教育、再培養(yǎng)，讓其始終保持典型的先進性。對優(yōu)秀學生進行表彰獎勵和廣泛宣傳之后必須要做好繼續(xù)教育和跟蹤培養(yǎng)工作，細心觀察先進學生的思想意識和精神面貌，對于其偏離目標的行為要及時進行引導和糾正，真正使先進典型“百尺竿頭更進一步”，始終發(fā)揮正面導向和輻射作用。二是學校結合實際，組織學生開展形式多樣學習先進典型的活動，如開展“優(yōu)秀學生傳授經驗”“近身學典型，再為班級添光彩”“對比優(yōu)秀找差距，爭做文明標兵”等活動，要把表彰先進、學習先進作為學校文化建設、常規(guī)教學和學生管理的重要組成部分，滲透到學校教育的各個方面和各個環(huán)節(jié)，讓學習先進、崇尚先進、爭當先進、趕超先進的精神融入到學生的生命之中，并從內心深處凈化學生的思想和靈魂，讓其自覺認同、接受并內化先進典型的引領教育。

優(yōu)秀與先進是一種向上的毅力、進步的動力，是孩子健康成長的必需養(yǎng)料，對此每一位學校的管理者都要予以認知，并用心培育和開發(fā)其獨特的育人價值，讓其有效融入學生的學習和生活，全面提升學生的綜合素質。

[責任編輯：白文軍]endprint