胡琬晴+吳雪梅

【中圖分類(lèi)號(hào)】R197.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2017）10--01

目前，報(bào)考護(hù)理專(zhuān)業(yè)的男生數(shù)量相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)要少得多，自南丁格爾以來(lái)，護(hù)士的女性形象在人們心中已經(jīng)成了一種刻板的印象，所以現(xiàn)在男護(hù)士的出現(xiàn)，在大眾的眼光中，就格外的惹人注目。但是實(shí)際上，隨著醫(yī)學(xué)與社會(huì)的發(fā)展，患者對(duì)男護(hù)士的需求與日俱增，男護(hù)士在護(hù)理工作中占很大的優(yōu)勢(shì)，有許多工作是女護(hù)士不能代替的[1]。近年來(lái)，我國(guó)男護(hù)士的數(shù)量雖然在逐年增加，但據(jù)衛(wèi)計(jì)委注冊(cè)護(hù)士信息數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)，截至2011年5月，我國(guó)注冊(cè)護(hù)士總量已達(dá)二百二十一萬(wàn)多人，男護(hù)士?jī)H有2.1萬(wàn)人左右，約占注冊(cè)護(hù)士總?cè)藬?shù)的1%，而歐美國(guó)家醫(yī)院里的男護(hù)士人數(shù)占總護(hù)士群體總數(shù)的10%-20%[2]，可見(jiàn)我國(guó)護(hù)理行業(yè)男女的極度不平衡?；诖耍疚牧η笸ㄟ^(guò)對(duì)本省五所高校295名男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同度以及家庭認(rèn)同度的調(diào)查，了解男護(hù)生的思想狀況和存在的問(wèn)題，探討解決策略，以提高其職業(yè)穩(wěn)定性，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)抽取江西省南昌市五所高校的男護(hù)生共295名作為研究對(duì)象，其中大一護(hù)生124人，大二護(hù)生90人，大三護(hù)生81人，男護(hù)生均為本科全日制標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生。

1.2 方法

1.2.1 訪(fǎng)談 采用不記名隨訪(fǎng)方式與男護(hù)生進(jìn)行單獨(dú)交流，收集男護(hù)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭認(rèn)同度、就業(yè)取向及影響他們就業(yè)取向的因素。

1.2.2 問(wèn)卷 通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合護(hù)理工作現(xiàn)狀和專(zhuān)家咨詢(xún)，自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，并發(fā)放給被調(diào)查的男護(hù)生，問(wèn)卷內(nèi)容包括男護(hù)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度的調(diào)查，采用Likert5級(jí)計(jì)分法，“非常認(rèn)同”計(jì)5分，“比較認(rèn)同”計(jì)4分，“不確定”計(jì)3分，“比較不認(rèn)同”計(jì)2分，“完全不認(rèn)同”計(jì)1分，要求被調(diào)查者在各條目中根據(jù)自己最真實(shí)的感受在其中選擇，問(wèn)卷調(diào)查表的有效回收率為100%。

1.2.3 數(shù)據(jù)分析 將訪(fǎng)談筆記和回收的問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行系統(tǒng)整理，用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，并進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果

2.1 不同年級(jí)男護(hù)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度

男生就讀護(hù)理專(zhuān)業(yè)大多數(shù)是因?yàn)檎{(diào)劑和就業(yè)率高的原因，一旦他們進(jìn)入護(hù)理專(zhuān)業(yè)課堂學(xué)習(xí)后，就開(kāi)始懷疑自己的選擇，不能正確認(rèn)識(shí)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)并產(chǎn)生心理困擾[3]，尤其是大一的新生們，他們一開(kāi)始對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有懷有一定的熱情，可能在剛進(jìn)入護(hù)理學(xué)院學(xué)習(xí)的那一段時(shí)間會(huì)感到迷茫與無(wú)措，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)更加談不上滿(mǎn)意了。而已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩年專(zhuān)業(yè)課的學(xué)生們就顯得更加老練成熟，對(duì)此專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知也就更加清晰明確，認(rèn)同度也就更高一些，見(jiàn)表1。

2.2 在校男護(hù)生的家庭認(rèn)同感以及學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的職業(yè)心理往往受父母、親友觀念的影響。通過(guò)面對(duì)面訪(fǎng)談，我們發(fā)現(xiàn)，針對(duì)男護(hù)士職業(yè)，有29.41%的父母、親友完全支持，有51.47%的父母、親友持無(wú)所謂的態(tài)度，持反對(duì)觀點(diǎn)的父母、親友占19.12%?？梢?jiàn)，僅有三分之一的家長(zhǎng)支持兒子從事護(hù)理職業(yè)，其他的男護(hù)生則沒(méi)這么幸運(yùn)。此外，通過(guò)訪(fǎng)談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有18.18%的男生非常喜歡護(hù)理，這種情況下，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是出自于對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的了解和喜愛(ài)，學(xué)習(xí)動(dòng)力也是不足的。

3 討論

3.1 在校男護(hù)生對(duì)護(hù)理行業(yè)發(fā)展前景持有積極態(tài)度

在女性占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的護(hù)理隊(duì)伍中，男護(hù)士也是不容忽視的重要組成部分，男性的穩(wěn)重、果敢能給人以安全感、信任感，特別是在生理和體力上具有一定的優(yōu)勢(shì)[4]。從大一到大三男護(hù)生對(duì)護(hù)理的認(rèn)同程度比較可以得知，通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)，男護(hù)生對(duì)于護(hù)理行業(yè)中男護(hù)士的發(fā)展也抱有看好的態(tài)度，更能認(rèn)識(shí)到護(hù)理男生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)楦吣昙?jí)的護(hù)理男生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)，打破了原有的偏見(jiàn)，因而會(huì)更主動(dòng)地去關(guān)注社會(huì)對(duì)男護(hù)士的需求，因此我們可以針對(duì)不同年級(jí)的護(hù)理男生開(kāi)展動(dòng)態(tài)的職業(yè)生涯規(guī)劃。新生、住校生、實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生是護(hù)理學(xué)生在大學(xué)的成長(zhǎng)中必經(jīng)的四個(gè)階段，每個(gè)階段都具有各自特點(diǎn)，這正是開(kāi)展動(dòng)態(tài)化職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)。任課教師可以在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中將職業(yè)教育融入理論與實(shí)踐教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心理。

3.2 缺少家庭支持，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純

隨著男護(hù)士這個(gè)行業(yè)逐漸被人們認(rèn)識(shí)和理解，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的男生越來(lái)越多，但他們很多人或是想通過(guò)上學(xué)脫離農(nóng)村生活，或是因?yàn)楦呖紩r(shí)分?jǐn)?shù)的局限，或是出于就業(yè)的考慮，有的只是想先取得一個(gè)文憑，而大部分男護(hù)生內(nèi)心并不是因?yàn)檎嬲矚g護(hù)理專(zhuān)業(yè)而選擇學(xué)習(xí)護(hù)理，因此，他們更傾向于手術(shù)室、急診科等非臨床科室，并不真正想在臨床一線(xiàn)長(zhǎng)期從事護(hù)理工作，還有的男護(hù)生認(rèn)為學(xué)完護(hù)理以后可以改做醫(yī)生。只有喜歡，才有學(xué)習(xí)的興趣，然而很多男生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)護(hù)理的目的不明確，職業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定。

4 對(duì)策探索

4.1 加強(qiáng)社會(huì)宣傳力度，抓好學(xué)校職業(yè)教育

男護(hù)生對(duì)護(hù)理職業(yè)認(rèn)可度的提高，需要社會(huì)、醫(yī)院和學(xué)校大力宣傳男護(hù)士的從業(yè)優(yōu)勢(shì)，并在學(xué)校加強(qiáng)護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀教育。要想吸引更多的男性加入護(hù)理行業(yè)中，須從政策、經(jīng)濟(jì)、心理等方面給予男護(hù)士關(guān)懷和幫助。對(duì)于學(xué)校，不僅要做好招生宣傳工作，還要對(duì)已入校的男護(hù)生加強(qiáng)職業(yè)心理輔導(dǎo)，做好職業(yè)價(jià)值觀教育，引導(dǎo)男護(hù)生排除性別偏見(jiàn)的障礙，以幫助其樹(shù)立信心，堅(jiān)定自己的職業(yè)取向，重新認(rèn)識(shí)自己的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，從而對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯做出準(zhǔn)確而理性的判斷。

4.2 明確職業(yè)定位，提高職業(yè)穩(wěn)定性

目前護(hù)理行業(yè)中存在的較為突出的一個(gè)問(wèn)題就是男護(hù)士的職業(yè)穩(wěn)定性，由于傳統(tǒng)觀念的影響，男性從事護(hù)理工作將比女性面對(duì)更大的家庭與社會(huì)壓力，完成大學(xué)階段專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之后還會(huì)面臨著再擇業(yè)的問(wèn)題。由前面討論可知，很多男生報(bào)考護(hù)理專(zhuān)業(yè)只是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)受限，或是作為跳出農(nóng)村的跳板和畢業(yè)后能迅速就業(yè)的手段。這種盲目培養(yǎng)在很大程度上是一種資源的浪費(fèi)，從心理學(xué)度看，擇業(yè)需要、動(dòng)機(jī)和興趣對(duì)工作穩(wěn)定性存在一定影響[5]。因此，明確職業(yè)定位之后，良好的專(zhuān)業(yè)教育和心理健康教育課程以及專(zhuān)門(mén)的心理行為訓(xùn)練，將有助于學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀和人生觀，激發(fā)其學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣，進(jìn)而提高其職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，使男護(hù)生能盡快適應(yīng)護(hù)士角色，提高男護(hù)生職業(yè)穩(wěn)定性，從而推動(dòng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。

5 小結(jié)

男生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，對(duì)新鮮事物接受能力與思維能力都比較強(qiáng)，可以很快地熟悉掌握新鮮事物，而且有繼續(xù)創(chuàng)新的潛能，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后對(duì)護(hù)理職業(yè)認(rèn)同度大大提升，這將非常有利于護(hù)理行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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