摘 要 要較好地實現(xiàn)高校學生道德養(yǎng)成教育的目標，補償教育是其重要內(nèi)容。培養(yǎng)高素質(zhì)人才或普通勞動者的需要；貫徹落實教育公平的需要；大學前道德養(yǎng)成教育存在較大缺憾，都決定了高校學生道德養(yǎng)成教育中應(yīng)實施補償教育。補償教育的內(nèi)容包括生命及健康教育、基本生活能力教育、良好學習習慣教育、修身教育、良好人際關(guān)系教育等。本文認為成功實施補償教育，應(yīng)采取相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞 高校學生 養(yǎng)成教育 補償

基金項目：江西省2014年高校人文社會科學研究項目“高校學生道德養(yǎng)成教育研究”（序號：314）。

作者簡介：張水華，江西師范大學馬克思主義學院，講師。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.10.098

高校學生道德養(yǎng)成教育是基于大學前道德養(yǎng)成教育，并且基于此前道德養(yǎng)成教育的目標已經(jīng)實現(xiàn)的假設(shè)之上。然而，事實并非全然如此。因此，若要較好地實現(xiàn)高校學生道德養(yǎng)成教育的目標，補償教育無疑是其重要內(nèi)容。目前，學界未見到關(guān)于在高校學生道德養(yǎng)成教育中實施補償教育的專門研究，本文擬對此進行初步探討。

一、高校學生道德養(yǎng)成教育中實施補償教育的必要性

高校學生道德養(yǎng)成教育中實施補償教育的必要性具體包括以下方面：

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)人才或普通勞動者的需要

《高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才。德為才之帥，高校學生道德養(yǎng)成教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才必不可少的重要一環(huán)。然而，大學前道德養(yǎng)成教育存在缺憾若不實施補償教育，無疑很難實現(xiàn)大學階段道德養(yǎng)成教育的目標，進而難以培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。從另一方面而言，或許有人認為，高等教育大眾化時代，高等教育是培養(yǎng)普通勞動者①。實際上，如果高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)普通勞動者，更應(yīng)當針對大學前道德養(yǎng)成教育的缺憾進行補償教育，否則，連培養(yǎng)普通勞動者的任務(wù)也難以完成。有才無德是危險品，培養(yǎng)的人沒有道德成為社會禍患的風險更大。因此，從高等教育的任務(wù)來說，也必須對高校學生道德養(yǎng)成教育進行補償。

（二）貫徹落實教育公平的需要

教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。一般來說，教育公平是每個社會成員都享有同等的教育權(quán)利與教育機會，結(jié)果都擁有同等的教育人力資本存量。它包括教育機會、過程和結(jié)果的公平。②本來，公平與思想政治教育就具有密切相關(guān)性③，作為高等教育重要內(nèi)容的道德養(yǎng)成教育，無疑也要貫徹落實教育公平原則。因此，對于一些未能較好地完成道德養(yǎng)成教育任務(wù)的學生，必須實施教育補償，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人，推動實現(xiàn)教育結(jié)果的公平。

（三）大學前道德養(yǎng)成教育存在較大缺憾

由于大學前的學校教育至今未擺脫應(yīng)試教育的窠臼，幾乎在其所有階段，道德養(yǎng)成教育相當大程度被忽視，造成大學前道德養(yǎng)成教育存在較大缺憾。這主要表現(xiàn)在：一是較多大學生缺乏生活的基本技能，如不會做飯、炒菜，不會整理個人物品；二是較多大學生沒有良好的行為習慣，如上課遲到、早退，課堂上吃東西，曠課；三是不少大學生不會處理各種人際關(guān)系；四是不少學生缺乏基本的社會公德意識，如對人沒禮貌，亂丟垃圾，破壞公物。

綜上，為切實實現(xiàn)高校學生道德養(yǎng)成教育的目標，必須把補償教育作為其中的重要內(nèi)容。

二、高校學生道德養(yǎng)成教育中實施補償教育的主要內(nèi)容

高校學生道德養(yǎng)成教育中的補償教育，主要是指補償高校學生在大學前教育階段本應(yīng)完成而實際未完成的道德養(yǎng)成教育內(nèi)容。大學前教育階段道德養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》等教育法規(guī)充分得到體現(xiàn)。④

（一）生命及健康教育

熱愛生命，保持健康，是做人最基本的要求?！缎W生日常行為規(guī)范》規(guī)定，小學生應(yīng)堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，積極參加有益的文體活動；珍愛生命，注意安全；不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品?！吨行W生守則》規(guī)定中小學生應(yīng)珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生；自尊自愛，生活習慣文明健康；不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品。近些年來，發(fā)生了許多大學生非正常死亡事件，充分反應(yīng)出補償生命及健康教育的迫切性。

（二）基本生活能力教育

基本生活能力是每個人生活的必備能力。《小學生日常行為規(guī)范》規(guī)定，小學生應(yīng)衣著整潔，經(jīng)常洗澡，注意個人衛(wèi)生。自己能做的事自己做?！吨袑W生日常行為規(guī)范》規(guī)定，中學生應(yīng)學會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊?！吨行W生守則》規(guī)定，中小學生應(yīng)積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。實際上，目前很多大學生基本生活能力低下，因此，必須進行相關(guān)方面的補償教育。

（三）良好學習習慣教育

良好的學習習慣教育是大學前教育階段道德養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容?！缎W生日常行為規(guī)范》規(guī)定，小學生應(yīng)按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家；課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言?！吨袑W生日常行為規(guī)范》規(guī)定，中學生應(yīng)按時到校，不遲到，不早退，不曠課；上課專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇于發(fā)表見解；認真預(yù)習、復(fù)習，主動學習，按時完成作業(yè)，考試不作弊?！吨行W生守則》規(guī)定，中小學生應(yīng)熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究?？傊@些學習習慣目前相當多的大學生做不到，為促使學生順利完成大學教育，必須對此進行補償教育。

（四）修身教育

中國古代讀書人歷來重視修身。當代高校學生由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣耍瑯有枰奚斫逃?。《中小學生守則》規(guī)定，中小學生應(yīng)誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心?！缎W生日常行為規(guī)范》規(guī)定，小學生應(yīng)虛心學習別人的長處和優(yōu)點，不嫉妒別人。遇到困難努力克服?！吨袑W生日常行為規(guī)范》規(guī)定，中學生應(yīng)穿戴整潔、樸素大方；舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，不賭博；誠實守信，言行一致。然而，目前相當多大學生不但不重視修身，反而認為是有個性的表現(xiàn)?？梢?，對大學生補償修身教育多么迫切！endprint

（五）良好人際關(guān)系教育

良好人際關(guān)系既是個人、家庭，也是社會的需要。一是關(guān)于親子關(guān)系，《小學生日常行為規(guī)范》規(guī)定，小學生要尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事?！吨袑W生日常行為規(guī)范》規(guī)定，中學生應(yīng)孝敬父母；經(jīng)常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導；外出和到家時，向父母打招呼，未經(jīng)家長同意，不得在外住宿或留宿他人；體貼幫助父母長輩，主動承擔力所能及的家務(wù)勞動；對家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞?！吨行W生守則》也規(guī)定，中小學生要孝敬父母。二是關(guān)于師生關(guān)系，《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》都規(guī)定，中小學生要尊敬師長。三是關(guān)于同輩群體關(guān)系，《中小學生守則》規(guī)定，中小學生應(yīng)團結(jié)同學，互相幫助，關(guān)心他人；《小學生日常行為規(guī)范》規(guī)定，小學生應(yīng)尊老愛幼，平等待人；待人有禮貌，說話文明；誠實守信，不說謊話，知錯就改?！吨袑W生日常行為規(guī)范》規(guī)定，中學生應(yīng)舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架；平等待人，與人為善；同學之間互相尊重、團結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往；使用禮貌用語，講話注意場合；未經(jīng)允許不進入他人房間、不動用他人物品、不看他人信件和日記；不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學習工作和休息，妨礙他人要道歉?？傊壳案咝W生普遍存在人際關(guān)系不和諧問題，必須進行相關(guān)方面的補償教育。

（六）其他補償教育內(nèi)容

這主要包括愛國教育、遵紀守法教育、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范教育、勞動教育、環(huán)保教育等。

三、高校學生道德養(yǎng)成教育中實施補償教育的對策

（一）全國人大及常委會完善德育法規(guī)

教育是為國家培養(yǎng)合格人才的重要活動，德育是教育的首要內(nèi)容，而道德養(yǎng)成教育是德育工作中成就合格人才的核心內(nèi)容，如此重要的地位，因而全國人大及常委會首先要完善相關(guān)德育法規(guī)，使道德養(yǎng)成教育工作落實為教育法規(guī)，相關(guān)工作依法推進。

（二）國家教育主管部門充分發(fā)揮主導作用

完成高校學生道德養(yǎng)成教育中補償教育的任務(wù)，國家教育主管部門首先必須充分發(fā)揮主導作用；離開了國家教育主管部門對補償教育的重視，不可能做好這項工作。國家教育主管部門重視道德養(yǎng)成教育及補償教育，不應(yīng)僅停留在文本層面，而應(yīng)當高度重視道德養(yǎng)成教育及補償教育相關(guān)政策的實施行動及成效。國家教育主管部門應(yīng)當對落實道德養(yǎng)成教育及補償教育的優(yōu)秀單位及個人，予以各種形式的鼓勵，引導各單位及領(lǐng)導對該項工作的重視。國家教育主管部門也應(yīng)當每年向全國人大匯報道德養(yǎng)成教育工作的實施情況，不斷完善該工作。

（三）各級學校領(lǐng)導首先高度重視道德養(yǎng)成教育及補償教育

德育工作是學校的首要工作。這決定了各級學校領(lǐng)導首先應(yīng)高度重視道德養(yǎng)成教育及補償教育。在大學前教育階段，各級學校領(lǐng)導應(yīng)高度重視道德養(yǎng)成教育及補償教育，完成各階段道德養(yǎng)成教育本是各級領(lǐng)導工作職責所在，不應(yīng)遺留給學生下一教育階段來補償。針對各級學校實施道德養(yǎng)成教育及補償教育的狀況，國家教育主管部門每年都應(yīng)重視科學評估工作，督促各級學校對該項工作的重視，并獎優(yōu)罰劣。

（四）嚴格高校思政課教師的準入

高校學生道德養(yǎng)成效仿的一個重要對象就是高校思政課教師。因此，高校應(yīng)當嚴格思政課教師的準入。對此，2015年，中宣部、教育部印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》已作出了規(guī)定，建立思政課專職教師任職資格制度，制定思政課教師任職資格標準，嚴把教師聘用政治關(guān)。⑤

（五）高校思政課教師對學生的道德養(yǎng)成教育及補償教育應(yīng)以正面積極引導為主

高校思政課教師是學生道德養(yǎng)成教育及補償教育的引導者。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，眾多刻意挖掘出來的“人咬狗”式的負面新聞蜂擁而至，深刻地影響著高校學生道德養(yǎng)成教育，相當大程度沖抵了高校思政課的正功能。因此，對于高校學生道德養(yǎng)成教育及補償教育，思政課教師充分利用課堂主陣地，正面積極引導更加至關(guān)重要。反之，學生很容易把小概率事件當作普遍現(xiàn)象，錯誤地認為道德養(yǎng)成教育過時了。

（六）高校學生加強道德養(yǎng)成的自我補償教育

高校學生道德養(yǎng)成的自我補償教育，是指大學生按道德養(yǎng)成教育中補償教育的目標和要求，主動學習道德養(yǎng)成教育中補償教育的內(nèi)容，以養(yǎng)成大學前階段本應(yīng)具備而未具備的良好道德習慣和道德品質(zhì)的方法和途徑。高校學生自我意識趨于成熟，能夠比較客觀、正確地評價自己和他人，在道德養(yǎng)成教育中實施自我教育具有可行性。⑥另一方面，外部策略能否使高校學生道德養(yǎng)成教育中的補償教育發(fā)揮作用，終歸還需調(diào)動學生自身的積極性主動性，使他們愿意進行自我補償教育。否則，一切外在努力都是徒勞。

此外，為使高校學生有效內(nèi)化道德養(yǎng)成教育中補償教育的內(nèi)容，除了教育部門發(fā)揮主力軍的作用之外，還需要家庭、社區(qū)，乃至全社會共同努力，形成合力，才有可能取得較好成效。

注釋：

①原春琳.教育部高校學生司負責人：大學生應(yīng)定位為普通勞動者.http：//opinion1.people.com.cn/GB/35560/4393330.html.

②周洪宇.教育公平：維系社會公平正義的基石.北京：中國人民大學出版社.2014.5.

③王平、辛鵬.思想政治教育關(guān)注公平的價值思考.思想理論教育導刊.2009（1）.104- 106.

④教育部關(guān)于發(fā)布《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范（修訂）》和《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》的通知.http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_4/2 01001/81948.html.

⑤中央宣傳部 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》的通知.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201508/t20150811_199379.html.

⑥王金華.大學生道德養(yǎng)成教育研究.武漢：華中師范大學出版社.2008.173.endprint