劉珺良

目前在小班化教學(xué)中，學(xué)生總數(shù)少了反過來學(xué)困生的占比一定變大了，對(duì)整個(gè)班級(jí)的人均分和優(yōu)秀比率影響極大?？梢哉f學(xué)困生成績考好了，人均和優(yōu)秀比率的總積分就提高了，教學(xué)成績就搞上去了，教學(xué)質(zhì)量也就提高了。那么怎么樣才能讓這些學(xué)困生好好學(xué)習(xí)呢？

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài)，增強(qiáng)人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。因此讓學(xué)困生好好學(xué)習(xí)的前提條件就是培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。如何才能培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、尊重學(xué)困生，與學(xué)困生做朋友。

有道是“親其師，信其道”，只有讓學(xué)生喜歡自己，相信自己，崇拜自己，才能吸引學(xué)生的興趣讓學(xué)生喜歡你的課。

1、多數(shù)的學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，與老師都有不小的心理距離，要么害怕，要么不敢表達(dá)自己的想法，緊張、慌亂，從而自信心缺失。經(jīng)常參與學(xué)困生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)困生的生活，讓學(xué)生逐步與老師拉近距離，多鼓勵(lì)、肯定他的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心。正確對(duì)待學(xué)困生的不足和錯(cuò)誤，誠懇指出，幫其改正。讓學(xué)生在心里愿意和老師溝通、交流，長久下去就算達(dá)不到心靈相通，但也會(huì)能正確領(lǐng)會(huì)老師的意圖。

2、做個(gè)熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的老師。要想學(xué)生喜歡老師，老師首先要熱愛學(xué)生。我們要愛護(hù)學(xué)生，對(duì)他們傾注愛心，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，信任他們、培養(yǎng)他們的自尊心。讓學(xué)生在溫暖和諧的環(huán)境中，心情舒暢地投入學(xué)習(xí)，必能使學(xué)生極大程度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要作用。

1、寓教于樂，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)困生的主題參與意識(shí)。單一的教學(xué)模式往往會(huì)讓學(xué)生失去聽課的興趣，在教學(xué)中經(jīng)常變換自己的授課方式，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，充滿興趣。課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，例如學(xué)困生往往回答不正確，但是老師還要進(jìn)行激勵(lì)他積極發(fā)言，不挫傷孩子對(duì)學(xué)習(xí)的嘗試。同時(shí)可以利用同學(xué)之間比較近的距離調(diào)動(dòng)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互聽互議，逐步在小組中模仿學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在主體參與過程中品嘗成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2、給學(xué)困生學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)。課堂中降低學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度，設(shè)計(jì)合乎學(xué)困生的就進(jìn)發(fā)展區(qū)的問題，誘導(dǎo)學(xué)困生成功解答，牢牢抓住學(xué)困生在課堂中始終處于愉悅和專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用輔助教學(xué)手段，如多媒體、動(dòng)手制作、邊順口溜等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以利用多媒體展示有關(guān)的聲音、視頻、圖片、文字等資料，引發(fā)學(xué)生積極思考，積極探討的興趣。還可以讓學(xué)生自制學(xué)具演示例如立體幾何的正方體圓柱體等，在制作中認(rèn)識(shí)這些形體的基本特征，還可以讓學(xué)生自編課本劇進(jìn)行匯報(bào)演出等。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)編成順口溜便于記憶，如“大于號(hào)、小于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑”。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)困生有時(shí)候是因?yàn)椴粫?huì)學(xué)，找不到正確的方法造成的造成的。陶行知曾說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生會(huì)學(xué)。”也就是我們經(jīng)常說的“要授之以漁”。要多了解學(xué)困生的具體情況，針對(duì)不同情況指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法。如有些不會(huì)寫字的學(xué)生，就要多知道識(shí)字、記憶生字的方法；再如“學(xué)語文從字詞始”，修改病句“先主干，后枝葉”等。沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的就要通過預(yù)習(xí)、聽課、做筆記、做題、復(fù)習(xí)，還有思考，探究等逐一長期的培養(yǎng)。

三、分析學(xué)困生的差異，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，快速彌補(bǔ)知識(shí)缺欠。

1、針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)不同于程度的作業(yè)和練習(xí)，讓他們也能經(jīng)過自己的努力完成，嘗到成功的喜悅，激發(fā)他們?cè)俪晒τ?/p>

2、加強(qiáng)與學(xué)困生的溝通，了解知識(shí)缺陷，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，打牢基礎(chǔ)知識(shí)根基，從而達(dá)到快速提高學(xué)習(xí)成績，樹立學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3、對(duì)于思想滑坡的學(xué)生，則需要做大量的思想工作，找到思想根源，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行在認(rèn)識(shí)，從內(nèi)驅(qū)力上解決學(xué)習(xí)的興趣不足問題。

四、適當(dāng)評(píng)價(jià)激勵(lì)，營造學(xué)困生進(jìn)取的氛圍，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，摘掉“學(xué)困生的帽子”。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生尤其是學(xué)困生的作用是相當(dāng)大的。被老師賞識(shí)、重視，就會(huì)增加學(xué)困生愉快、積極的心理，增強(qiáng)自信心。課堂上及時(shí)肯定和表揚(yáng)（表揚(yáng)孩子的四個(gè)步驟：陳述事實(shí)。就是把孩子做的事情重復(fù)陳述一遍，這是對(duì)孩子付出的認(rèn)同和肯定→確認(rèn)事實(shí)的可貴性，“你是一個(gè)誠信（勤勞）的孩子”，提升到塑造品行的高度?！磉_(dá)自己的內(nèi)心感“我真開心，我為你欣慰”，因?yàn)楹⒆映砷L的動(dòng)因之一是“期待價(jià)值”。→鼓勵(lì)“加油”，讓孩子繼續(xù)努力，為孩子指明方向。），取得進(jìn)步及時(shí)發(fā)給“進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)學(xué)困生特別關(guān)注，營造出對(duì)他們的認(rèn)可、信任氛圍，激勵(lì)他們戰(zhàn)勝自己，再創(chuàng)佳績。讓他們也能享受學(xué)習(xí)的快樂、成功的喜悅和生活的甜蜜，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變離成功就不遠(yuǎn)了。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，要有長期不懈的努力，“不積跬步，難以之千里”，師生同心才能做到其力斷金，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的愿望才會(huì)實(shí)現(xiàn)。