【摘要】對現(xiàn)階段動畫專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)進行了必要的分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前階段動畫專業(yè)的學(xué)生需要具備一定的美術(shù)功底、物體運動規(guī)律知識、造型能力以及計算機動畫制作技術(shù)。并針對動畫專業(yè)學(xué)生所需具備的能力，從明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容、遞進式教學(xué)以及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用三個層面提出了動畫課程教學(xué)改革的具體策略。

【關(guān)鍵詞】動畫課程 教學(xué)改革 思路 策略

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0243-02

一、引言

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的動畫產(chǎn)業(yè)也得到了迅速的發(fā)展，動畫逐漸成為人們生活當(dāng)中的一個重要元素，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，信息傳播的媒介與渠道發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，動畫逐漸成為一種極為重要的信息符號，同時動漫產(chǎn)業(yè)也逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中較為重要的娛樂方式。動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對高校動畫專業(yè)的課程教學(xué)提出了新的要求，只有實現(xiàn)教學(xué)改革才能確保動畫課程教學(xué)可以滿足市場的實際需求，從而為我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供必要的支撐。

二、動畫專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的專業(yè)能力分析

根據(jù)現(xiàn)階段動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本現(xiàn)狀，動畫專業(yè)的學(xué)生必須要具備以下幾個方面的專業(yè)能力才能獲得進一步的發(fā)展。

（1）一定的美術(shù)功底

動畫屬于繪畫藝術(shù)的一種，因此，繪畫技術(shù)是動畫技術(shù)的基礎(chǔ)，只有掌握一定的繪畫技術(shù)才能進行更深層次動畫技術(shù)的學(xué)習(xí)。

（2）物體運動規(guī)律的認知

在動畫當(dāng)中，物體運動規(guī)律的學(xué)習(xí)是教學(xué)重點與難點，大部分動畫專業(yè)的學(xué)生都是藝術(shù)生，對于物體的運動規(guī)律并不是非常的清楚，但是在動畫設(shè)計過程當(dāng)中物體運動規(guī)律的描述是非常重要的內(nèi)容。

（3）造型能力

在動畫設(shè)計的過程當(dāng)中，設(shè)計者需要對不同物體以及人物的造型進行想象與設(shè)計。

（4）計算機動畫制作技術(shù)

隨著計算機技術(shù)在動畫制作中的應(yīng)用，計算機動畫制作已經(jīng)成為動畫制作的基本方式，學(xué)生必須要掌握一定的計算機動畫制作技術(shù)才能滿足獲得進一步的發(fā)展。

三、當(dāng)前階段動畫課程教學(xué)中所存在的問題分析

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容相對較為陳舊

當(dāng)前階段大部分的動畫專業(yè)在教學(xué)目標(biāo)層面并不是非常的明確，雖然許多高校已經(jīng)意識到動畫的實踐能力是影響學(xué)生職業(yè)能力的主要因素，但是在實際的教學(xué)過程當(dāng)中大部分學(xué)校都沒有將提高學(xué)生的實踐能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)，最終導(dǎo)致學(xué)生在實踐能力方面存在著較大的缺陷。

從目前階段大部分學(xué)校所使用的教材內(nèi)容來看，其內(nèi)容都相對較為陳舊，同時也都是以理論內(nèi)容相對較多，許多軟件教材都并沒有針對軟件版本的升級而對教材的內(nèi)容進行進一步的更新與完善，從而導(dǎo)致學(xué)生在使用相關(guān)軟件的過程當(dāng)中存在著較大的不適應(yīng)性，嚴重影響了學(xué)生能力的進一步發(fā)展。同時教學(xué)目標(biāo)的不確定性也影響了學(xué)校在教材開發(fā)方面的力度，大部分的學(xué)校都沒有實現(xiàn)新教材的開發(fā)。

（二）課程設(shè)置不完善

學(xué)生動畫制作能力的提升必須要通過一種循序漸進的方式進行培養(yǎng)，首先學(xué)生必須要掌握一定的理論基礎(chǔ)才能進行下一步實踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是過度的理論教學(xué)不僅會嚴重擠壓學(xué)生實踐教學(xué)的時間，同時許多理論性的內(nèi)容往往并沒有太大的作用。

從總體上來看，大部分高校在實際教學(xué)當(dāng)中對于學(xué)生的能力發(fā)展規(guī)律認知存在著較大的缺陷，具體來說主要體現(xiàn)在課程設(shè)置的設(shè)置方面，部分學(xué)校的課程設(shè)置較為混亂，無法為學(xué)生的能力提升提供階梯型的課程體系，從而導(dǎo)致學(xué)生在某些課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中相對較為吃力。

其次，動畫專業(yè)往往分為不同的發(fā)展方向如廣告?zhèn)髅?、游戲制作等，而目前階段的動畫專業(yè)大部分都沒有實現(xiàn)專業(yè)的系統(tǒng)劃分，學(xué)生需要學(xué)習(xí)所有方向的內(nèi)容，從而導(dǎo)致每個方向都無法進行深入的探索，最終限制了學(xué)生能力的提升。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)的使用力度不足

動畫是一種極具表達性的藝術(shù)形式，在傳統(tǒng)媒體時代動畫往往只能表現(xiàn)在紙質(zhì)媒體當(dāng)中，隨著新媒體的不斷發(fā)展，新媒體逐漸成為動畫傳播與發(fā)展的重要途徑，同時新媒體在動畫表達方面也更加的生動與活潑，這些內(nèi)容都使得新媒體在動畫中的應(yīng)用得到了迅速的推廣。

與之對應(yīng)的在于動畫專業(yè)必須要通過現(xiàn)代教育技術(shù)將新媒體在動畫中的應(yīng)用有效的傳遞給學(xué)生，同時現(xiàn)代教育技術(shù)在提升教學(xué)效果方面本身也存在著較大的優(yōu)勢。但是從總體上來看，當(dāng)前階段大部分的動畫專業(yè)在實際的教育過程當(dāng)中都并沒有充分的意識到現(xiàn)代教育技術(shù)在動畫教學(xué)中的實際作用，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)進行動畫教學(xué)，從而導(dǎo)致動畫教學(xué)的效率相對較為低下。

四、動畫課程教學(xué)改革策略探究

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)動漫專業(yè)教學(xué)的主要目的在于提高學(xué)生的動畫造型設(shè)計能力以及表達能力，即提高學(xué)生的動畫創(chuàng)作能力，但是動畫創(chuàng)作能力的提升必須要以一定的專業(yè)基礎(chǔ)能力提升為基礎(chǔ)。因此，為了達到教學(xué)目標(biāo)，高校在進行教學(xué)的過程當(dāng)中必須要立足于教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革。傳統(tǒng)的高校動畫專業(yè)教學(xué)過度強調(diào)了學(xué)生理論知識的教學(xué)，學(xué)生在實踐能力方面存在著較大的欠缺，因此，當(dāng)前階段動畫專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該向?qū)嵺`教學(xué)的方向開始傾斜，例如，提高提高學(xué)生的計算機動畫制作能力培養(yǎng)。

（二）遵循遞進式教學(xué)原則

動畫專業(yè)的課程從總體上來看，相對較為復(fù)雜，許多教師對于整體的課程體系把握存在著一定的問題，這就導(dǎo)致在實際教學(xué)當(dāng)中，部分教師的教學(xué)順序安排方面存在著較大的欠缺，基于此種情況，教師必須要從總體上把握整體的課程體系，實現(xiàn)遞進式教學(xué)。在低年級階段首先進行繪畫、物體結(jié)構(gòu)、線條塑造等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在完成一定的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)之后，再進行專業(yè)能力的教學(xué)，例如進行計算機動畫制作技術(shù)的學(xué)習(xí)，最后則是進行實踐學(xué)習(xí)。只有遵循遞進式教學(xué)的原則，學(xué)生的能力發(fā)展才能獲得穩(wěn)步的前進，最終全面提升學(xué)生的能力。

（三）加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用

動畫教學(xué)需要以一種生動形象的方式將相關(guān)內(nèi)容有效的表達出來，在傳統(tǒng)動畫教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生只能通過教師演示等方式來獲得具體的技能，而現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)則為動畫專業(yè)教學(xué)提供了新的途徑，同時也提高了動畫教學(xué)的效率。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)在動畫專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為動畫專業(yè)教學(xué)的一個重要趨勢。例如，教師可以通過微課向?qū)W生演示動畫創(chuàng)作的全過程，通過這種教學(xué)方式學(xué)生可以更加清晰明了的看到整個動畫創(chuàng)作的全過程。

五、結(jié)束語

時代的發(fā)展使得動畫成為現(xiàn)代社會當(dāng)中的一個重要元素，在未來一段時間動畫與人們生活之間的聯(lián)系必然會更加緊密，動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也將更加迅速。因此，高校動畫專業(yè)教學(xué)必須要實現(xiàn)課程教學(xué)改革才能滿足動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求。在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗對動畫課程教學(xué)改革的具體策略進行了分析與研究，希望能對廣大高校有所幫助。

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作者簡介：

楊虎（1986年—），男，河南鄭州人，助教，主要研究方向為動畫。endprint