陳毓

摘要：隨著我國科學技術的發(fā)展進步，計算機和網(wǎng)絡技術及新媒體也隨之得到了普及。新媒體的普及使用，使得大學生的學習、生活、思維方式以及人際關系都發(fā)生了改變，思政教育工作是當前各大高校重要研究的工作內(nèi)容，而新媒體在大學生思政教育工作中也發(fā)揮著極其重要的作用，本文將主要分析新媒體是如何在大學生思政教育工作中有效發(fā)揮作用的。

關鍵詞：新媒體；大學生；思政教育；有效作用

隨著科學技術的不斷發(fā)展以及計算機技術的普及應用，使得當代大學生處于信息時代前沿。當代大學生是生活在新媒體環(huán)境下的主力軍，新媒體在大學生思政教育工作中的運用，不論是在學習方式還是思維方式上，都產(chǎn)生了重要的影響[1]。而所謂的新媒體指的是在信息技術飛速發(fā)展的情況下，出現(xiàn)的一種新的媒體形態(tài)，比如廣播、電視、微博、微信、短信等，這些是新媒體的具體形式。隨著新媒體的普及運用，人們的生活越來越離不開新媒體，新媒體的運用已成為大學生人際交往中不可缺少的一部分，大學生通過新媒體認識新事物。但是新媒體在為我們帶來便利的同時，也存在一定的負面影響，大學生一直生活在象牙塔中，缺乏社會經(jīng)驗，大學生每天從新媒體中接受到大量的信息，而大學生對于信息的質(zhì)量并不能夠通過新媒體進行控制，這就導致大學生接受到的信息質(zhì)量參差不齊，大學生不能避免新媒體帶來的負面影響。究其原因，大學生對思想道德方面問題辨別力差，所以，我們要發(fā)揮新媒體有利的方面，讓新媒體在大學生思政教育中有效發(fā)揮作用。

一、新媒體的顯著特點

第一，新媒體傳播信息量大，速度快，范圍廣。傳統(tǒng)的媒體信息傳播慢并且具有階級性，而新媒體的傳播方式主要是通過網(wǎng)絡，互聯(lián)網(wǎng)把我們緊緊聯(lián)系在一起，縮短了人與人之間的距離，因此，新媒體的傳播信息速度比較快而且范圍廣，與傳統(tǒng)媒體信息傳播不同的一個顯著特點就是，信息傳播不具備階級性，信息可以通過任何渠道進行隨意傳播，沒有明確的界限。傳統(tǒng)的媒體傳播具有階級性，不可以跨越社會、文化以及心理障礙進行傳播，還會受到地域空間的影響。而新媒體徹底打破了這種界限[2]。

第二，新媒體信息傳播具有公平性。傳統(tǒng)的媒體中少數(shù)的傳播媒介會影響整個社會的輿論，但是新媒體的出現(xiàn)，使得每個人都可以成為新聞的傳播主體，每個人都可以通過社交平臺將信息傳播出去，這就使得每個人獲得信息的渠道以及權力是相對相同的，人們通過新媒體會獲得更多的展示自我能力以及獲取各類信息的渠道，新媒體的出現(xiàn)在一定程度上改變了人們的生活方式和思維方式。

二、大學生新媒體使用現(xiàn)狀

第一，大學生對新媒體的使用具有廣泛性。新媒體的普及，使得大部分高校大學生擁有種類多樣的新媒體產(chǎn)品，其中，手機和互聯(lián)網(wǎng)是大學生使用最為頻繁的新媒體。手機和互聯(lián)網(wǎng)的顯著特點是，信息傳播速度快，功能齊全。新媒體已經(jīng)滲透到大學生的學習、生活以及人際關系中，從中可以看出大學生是比較偏向于快餐式的信息。雖然新媒體已經(jīng)被大學生廣泛應用，但是大學生對新媒體的了解并不深入，在有關新媒體了解程度的調(diào)查顯示，對新媒體有一定了解的大學生僅占一小部分，這反映出了大學生在新媒體方面的知識素養(yǎng)比較低的現(xiàn)象[3]。

第二，新媒體已經(jīng)滲透到大學生的方方面面，比如學習、生活、娛樂等。大學生對新媒體的使用，主要體現(xiàn)在人際交往以及娛樂方面，大學生通過微博、微信、QQ等社交軟件進行人際交往，同時，一些大學生通過游戲網(wǎng)站打游戲，通過騰訊視頻、搜狐視頻等觀看電視、電影，進行娛樂。

第三，新媒體信息量大，真實性和可靠性比較低。當代大學生對新事物充滿好奇心和求知欲，對新事物的接受能力比較強，所以，新媒體的出現(xiàn)很快被大學生接受并運用。新媒體方便快捷，信息量大，但是新媒體信息的真實性與可靠性與傳統(tǒng)媒體，電視、報紙相比，顯然比較低，不具有權威性。

三、新媒體如何在大學生思政教育中有效發(fā)揮作用

第一，可以通過新媒體拓寬大學生的交際平臺?，F(xiàn)階段的大學生通過新媒體進行的人際交往比較狹窄，主要是同學、朋友以及家人之間的交流。新媒體的普及縮短了人與人之間的距離，但并沒有縮短人與人的心靈的距離，人際交往變得形式化，導致大學生缺乏心靈溝通，找不到排解壓力的有效途徑，這樣幾天導致了心理問題的出現(xiàn)。新媒體可以開設心靈輔導平臺，讓大學生可以及時排遣不良情緒，減輕壓力，有效的降低了大學生心理問題的出現(xiàn)。

第二，通過新媒體充實思政教育的教學內(nèi)容。教師課堂授課是學生獲得知識的主要途徑，而教師學到的知識與新媒體相比差的很遠。而大學生的主觀能動性比較強，教師在課堂上傳授的知識已經(jīng)不能滿足大學生們的求知欲。而新媒體的出現(xiàn)可以有效的解決這一問題，學生借助新媒體了解到更多課本和教師不知道的信息，借助新媒體還可以使學生加深對教師傳授知識的理解，同時，還可以將所學知識與最新信息相結合。但是在新媒體的運用過程中，也要對新媒體中的不良信息進行過濾[4]。

第三，新媒體在思政教育工作中的應用要準確把握方向。學生可以通過新媒體盡情的展示自己，而作為思政教育工作者就要利用好新媒體，思政教育工作者必須對學生思想動態(tài)有比較深的了解，大學階段正是大學生正確樹立人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期，必須有教師的正確引導，這就需要思政教育工作時刻掌握學生的思想動態(tài)。新媒體已經(jīng)成為不可避免的發(fā)展趨勢，所以思政教育工作者也應該改變自己傳統(tǒng)的教學模式和教學觀念，從學生的角度出發(fā)，以學生為本，不斷的了解學生，完美的將新媒體與思政教育工作結合起來，發(fā)揮新媒體的有利方面，不斷提高思政教育教學的質(zhì)量。

四、結語

綜上所述，新媒體的普及給我們的生活帶來了眾多便利，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有更多優(yōu)勢，新媒體在大學生思政教育工作中發(fā)揮著極其重要的作用。本文首先介紹了新媒體的特點，然后分析了當代大學生對新媒體的使用現(xiàn)狀，最后提出了新媒體如何在大學生思政教育中有效發(fā)揮作用，希望可以為思政教育工作者提供有效的參考意見。

參考文獻

[1] 徐海鑫，廖浩君.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].學術論壇，2011（07）：199-204.

[2] 邵卿.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].理論觀察，2011.

[3] 杜冰，韓立英，李秋紅，王麗娜.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].科教文匯，2015.

[4] 邱京.新媒體在大學生思政教育工作中的作用[J].學術論壇，2014.endprint