劉佳

技工教育是我國國民教育的重要組成部分，承擔著塑造技能型人才和培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的重任。隨著招聘要求的變化，企業(yè)更加注重畢業(yè)生的道德品質(zhì)和敬業(yè)精神。因此，加強技工院校德育工作建設(shè)成為人才培養(yǎng)的重點。

一、技工院校德育工作現(xiàn)狀分析

1.社會環(huán)境的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，學生獲取信息的渠道日益廣泛，各種文化思想影響著學生的職業(yè)觀和價值觀，越來越多的學生受到享樂主義、拜金主義等思想的負面影響，致使學習的氛圍被破壞，厭學情緒高漲。對于技工院校來說，如何培養(yǎng)學生積極向上的陽光心態(tài)，形成樂于學習的精神，樹立正確的人生觀和價值觀是人才培養(yǎng)的重大課題。

2.家庭環(huán)境的影響

“90后”“00后”學生大多是獨生子女，家長對孩子格外疼愛。學生自幼養(yǎng)成了拈輕怕重、缺乏合作意識的不良習慣，缺乏吃苦耐勞的精神。他們面對挫折極易產(chǎn)生消極情緒，人際交往以自我為中心，缺乏集體觀念和自我約束能力。家長對學生的溺愛給技工院校學生管理工作增加了難度。

3.學校教育環(huán)境的影響

長期以來，技工院校德育工作內(nèi)容枯燥，重視程度不高，缺乏系統(tǒng)的德育工作體系，師資配備不完善。學校的中心工作放在了招生、經(jīng)費投資、專業(yè)建設(shè)等方面，對德育工作建設(shè)不夠重視，在一定程度上放松了對學生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.學生自身狀況的影響

受到生源現(xiàn)狀的影響，技工院校學生的學習能力、自我約束能力等普遍低于普通高中學生。學生對學校的日常教育教學缺乏興趣，懷著混文憑、養(yǎng)身體的錯誤心態(tài)，缺乏學習動力、學習目標不明確，對未來的發(fā)展沒有規(guī)劃。再加上受到社會上負面思想的影響，學生精神世界空虛，對學校的教育嗤之以鼻，這也給技工院校的教育造成了困難。

二、技工院校德育工作的對策

1.樹立以學生為本的德育工作體系

（1）明確學生的個性差異。由于技工院校的學生層次參差不齊，教師在開展德育工作的過程中，要因材施教，組織靈活多樣的德育活動，覆蓋面要廣，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，通過賞識教育，激發(fā)學生的學習熱情。

（2）加強心理健康教育。針對學生的學情，開設(shè)心理健康教育課程，定期通過活動對學生進行心理疏導。班主任或?qū)W生干部要及時發(fā)現(xiàn)心理素質(zhì)較低或異常學生的狀況，及時進行交流和輔導，幫助學生形成健康的心理，提高心理承受能力。

（3）培養(yǎng)學生的法制意識。通過法制教育課，讓學生了解與日常生活息息相關(guān)的法律常識，增強法律意識，養(yǎng)成懂法、守法的良好習慣，鼓勵學生積極利用法律常識與社會上各種違法行為做斗爭。

（4）重視職業(yè)道德的培養(yǎng)。良好的職業(yè)道德是學生順利地頂崗實習、就業(yè)的前提。通過開設(shè)德育課程，宣傳愛崗敬業(yè)、誠實守信的理念，鼓勵學生從小事做起，樹立良好的職業(yè)道德。

2.加強德育教師隊伍建設(shè)

（1）健全德育教師隊伍。德育工作貫穿于學生日常學習的各個環(huán)節(jié)，德育工作的開展不能單純地依靠班主任，而要組成專職德育教師隊伍，制定具有可行性的德育課程體系。學校要按照教育部門的要求，按照比例配齊德育課程教師，做好德育專職教師的培訓工作，關(guān)注德育教師的科研、學習培訓等工作，加大對德育教師教學能力、科研能力和團隊領(lǐng)導能力的考核力度。

（2）加強班主任隊伍建設(shè)。班主任直接面向?qū)W生群體，是傳達、管理、執(zhí)行相關(guān)德育工作的參與者、實施者和考核者，加強班主任隊伍建設(shè)有利于德育工作的開展，有利于德育工作的系統(tǒng)化，有利于實用型技能人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

3.加強德育文化建設(shè)

良好的校園文化是學生健康成長的基礎(chǔ)，學?？梢酝ㄟ^建立文化窗口、廣播站等宣傳陣地，營造積極、陽光的校園氛圍。此外，還可以邀請企業(yè)精英、勞動模范和技能專家來學校開設(shè)講座，定期以專題演講或報告的形式，向?qū)W生傳遞正能量，用自身的人格魅力和敬業(yè)精神感染學生，與學校共同幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、小結(jié)

隨著職業(yè)教育的健康發(fā)展，德育工作已經(jīng)成為技工院校教學工作的重點。堅持把德育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是技工院校健康發(fā)展的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵。構(gòu)建科學的德育工作體系，是加強技工院校德育工作的迫切需要，也是技工院校培育“大國工匠”的有效途徑。

（作者單位：山東省萊蕪技師學院）endprint