鄭小龍

摘 要：舞蹈在當(dāng)前教育環(huán)境中已成為一門重要的學(xué)科，除了專業(yè)院校，很多普通學(xué)校也開(kāi)設(shè)有舞蹈課。為提高教學(xué)質(zhì)量，鑒賞課的作用日益突出，廣大教育者對(duì)此頗為重視。本文從知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)、技能和表演水平、創(chuàng)作和編導(dǎo)能力幾方面切入，分析了舞蹈鑒賞課在舞蹈教育中的作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈鑒賞；現(xiàn)代舞蹈教育；藝術(shù)修養(yǎng)

舞蹈是一門優(yōu)雅的藝術(shù)，將不同的文化習(xí)俗和情感思想通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，很受人們歡迎，并逐漸成為一門獨(dú)立學(xué)科。在現(xiàn)代舞蹈教育中，鑒賞課非常重要，不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)舞蹈作品的理解程度，還關(guān)系到自身舞蹈能力和素養(yǎng)的提升，但國(guó)內(nèi)舞蹈教育很容易忽視鑒賞課。在新教育環(huán)境下，舞蹈已成為一門很普及的課程，舞蹈鑒賞也成為了主要課程之一，今后還需加強(qiáng)此方面的研究，使得舞蹈鑒賞課的作用得到充分發(fā)揮。

一、豐富知識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)

鑒賞，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是鑒定和欣賞，需要有一個(gè)感受、理解、思考、評(píng)判的過(guò)程。通過(guò)欣賞動(dòng)作、傾聽(tīng)配樂(lè)，獲得最直接的感受，然后從感性進(jìn)入到理性思考，結(jié)合自身經(jīng)歷、藝術(shù)觀點(diǎn)等加以分析，從中獲得美的享受。所以，學(xué)生必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，才能談及鑒賞，在觀看舞蹈作品時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生共鳴，獲得精神上的溝通。對(duì)大部分學(xué)生而言，平時(shí)接觸到的只是基礎(chǔ)內(nèi)容，如舞蹈的類型、基本步法等，這也是欣賞作品需具備的知識(shí)。舞蹈有很多種，經(jīng)典作品更是枚不勝數(shù)，創(chuàng)作背景、動(dòng)作編排都各有不同，通過(guò)鑒賞，可以拓展學(xué)生的視野，在基礎(chǔ)之上增加更多細(xì)致的了解，從而豐富舞蹈知識(shí)結(jié)構(gòu)。在當(dāng)前教育中，案例分析是一種常用的教學(xué)方法，即利用所學(xué)知識(shí)對(duì)某個(gè)案例進(jìn)行分析討論，從而鞏固所學(xué)，體現(xiàn)在舞蹈教育中，很大程度上可將其視為鑒賞課。

學(xué)習(xí)舞蹈的人不在少數(shù)，但偉大的舞蹈家以及經(jīng)典作品相對(duì)而言較少，普通學(xué)習(xí)者和舞蹈家的區(qū)別一眼就能看出來(lái)。氣質(zhì)不同，或者說(shuō)是氣場(chǎng)，即自身的藝術(shù)修養(yǎng)和文化積淀。如果僅僅只是一個(gè)掌握了一些動(dòng)作的學(xué)習(xí)者，遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上舞蹈家。換句話說(shuō)，舞蹈教育除了教授技能和動(dòng)作，還包括理論方面的學(xué)習(xí)，而且理論關(guān)乎學(xué)習(xí)者對(duì)舞蹈的感悟深度。鑒賞課需要學(xué)生對(duì)作品有個(gè)全面了解，包括整體風(fēng)格、內(nèi)容表達(dá)形式、蘊(yùn)含的情感、創(chuàng)作背景等。以聾啞演員的《千手觀音》為例，令人震撼的除了整齊劃一的外在動(dòng)作，還在于她們對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，以及對(duì)生命的領(lǐng)悟。通過(guò)鑒賞優(yōu)秀作品，學(xué)生眼界原來(lái)越開(kāi)闊，自身的舞蹈修養(yǎng)也會(huì)隨之提升。

二、鍛煉技能，提高表演水平

正如前面所說(shuō)，舞蹈是通過(guò)演員的肢體動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)情緒，以及舞蹈思想。因此，掌握節(jié)奏、步法等技能非常關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)之初，舞蹈技能基本來(lái)自于教學(xué)和模仿，教學(xué)中多為基礎(chǔ)動(dòng)作，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。隨著學(xué)習(xí)的深入，簡(jiǎn)單的技能學(xué)生已經(jīng)掌握，便會(huì)通過(guò)其他途徑學(xué)新動(dòng)作，比如觀察優(yōu)秀作品、模仿行業(yè)內(nèi)知名人士的經(jīng)典動(dòng)作。不少教育工作者都認(rèn)為，模仿是學(xué)習(xí)的第一步，應(yīng)該肯定其意義。以世界舞王邁克·杰克遜為例，全世界有大批的模仿者，而那些被人們贊譽(yù)較多的，必然將其視頻反復(fù)觀看，從剛開(kāi)始的純動(dòng)作模仿，一直到后來(lái)對(duì)杰克遜本人的模仿，從形似到神似。通過(guò)舞蹈鑒賞，學(xué)生可以了解其他舞蹈家或演員的風(fēng)格，以及技能的使用技巧，進(jìn)而在模仿中加入他人的元素，既能學(xué)到很多新動(dòng)作，又能不斷提升自身實(shí)力。

另一方面來(lái)講，每個(gè)老師的教授方法，和對(duì)舞蹈動(dòng)作的觀點(diǎn)上，很容易出現(xiàn)巨大差異。學(xué)生自身也存在著先天后天種種因素，使得教學(xué)工作變得更加困難。而鑒賞課則是選取最優(yōu)秀的作品，作為指導(dǎo)規(guī)范，使學(xué)生的動(dòng)作更標(biāo)準(zhǔn)。另外，舞蹈也是一種表演，需要演員配合背景音樂(lè)、舞臺(tái)、道具、其他演員等共同實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。經(jīng)典之作要么渲染情緒，令人感動(dòng)；要么活躍情緒，令人開(kāi)心。不管是哪一種，都需要演員表演到位。每個(gè)動(dòng)作都是根據(jù)內(nèi)容而設(shè)定的，需要有相應(yīng)的面部表情、肢體動(dòng)作配合。在鑒賞課中，學(xué)生同樣可以學(xué)習(xí)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提高表演水平，盡可能地達(dá)到預(yù)期效果。

三、促進(jìn)創(chuàng)作，提高編導(dǎo)能力

無(wú)論是學(xué)習(xí)理論，提高舞蹈修養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)，還是鍛煉技能，提高表演能力，最終都是為了登上舞臺(tái)，進(jìn)行完整的舞蹈劇目演出。隨著技能的提升，需要根據(jù)主題編排相應(yīng)的動(dòng)作，很考驗(yàn)綜合能力。即便是同一套動(dòng)作，不同演員的表演效果也有著明顯差異，這便是個(gè)人風(fēng)格和個(gè)人魅力的體現(xiàn)，從最初模仿他人到形成自己的風(fēng)格，是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注重創(chuàng)作，能夠從新穎的角度去思考，以一種嶄新的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并且能打動(dòng)觀眾。

舞蹈編排是綜合能力的體現(xiàn)，需要具備扎實(shí)的舞蹈功底，具備創(chuàng)新意識(shí)，敢于大膽創(chuàng)新。同時(shí)，還應(yīng)兼顧整體風(fēng)格，體現(xiàn)出原創(chuàng)性和獨(dú)特性。對(duì)舞蹈劇目進(jìn)行鑒賞時(shí)，學(xué)生可以借鑒學(xué)習(xí)，總結(jié)其中的亮點(diǎn)，并對(duì)不足之處進(jìn)行分析，給出自己的看法。鑒賞作品也很容易激發(fā)創(chuàng)作靈感，有了大致框架后，學(xué)習(xí)者可逐漸填充細(xì)節(jié)，直至形成一個(gè)完整的劇目。另外，包括舞臺(tái)布景、道具調(diào)度等，都需要專業(yè)學(xué)習(xí)，而優(yōu)秀作品正是這些因素的綜合結(jié)果。因此說(shuō)，舞蹈鑒賞課有利于激發(fā)創(chuàng)作靈感，逐步提高學(xué)生的編導(dǎo)能力，比如《飛天》、《孔雀》等，都有很多值得借鑒的內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)

在藝術(shù)類的課程教學(xué)中，作品鑒賞是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，可以作為學(xué)科某方面的典范，供學(xué)生學(xué)習(xí)，從中獲得更多知識(shí)。舞蹈課即是如此，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，鑒賞部分在舞蹈教育中的比重不斷提升，說(shuō)明鑒賞課開(kāi)始受到重視。在鑒賞過(guò)程中，學(xué)生可學(xué)到理論和技巧各方面的知識(shí)，從而提高自身綜合能力，需要舞蹈教師選擇較具代表性的作品進(jìn)行鑒賞。

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