戚麗霞

摘 要：對于很多經(jīng)濟類專業(yè)來說，基礎(chǔ)會計是一門必不可少的課程，但是學(xué)生在剛剛接觸基礎(chǔ)會計時一般都會覺得難度較大?；A(chǔ)會計課程教改實踐以及實踐的主要目的就是為了幫助學(xué)生能夠?qū)W好知識，深入這門學(xué)科?；A(chǔ)會計課程是會計類專業(yè)的基礎(chǔ)，其重要性可想而知，本文主要對基礎(chǔ)會計課程當中存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的改革及實踐措施。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；高職；課程教改

《基礎(chǔ)會計》是高職會計課程當中一門較為重要的課程，這門課程對于專業(yè)理論、操作以及實踐等各個方面都有著較為獨到的見解。學(xué)習(xí)這門課程的主要目的就是為學(xué)習(xí)后面課程起到基礎(chǔ)性的作用。目前基礎(chǔ)會計主要的教學(xué)方式就是理論與實踐相結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)，這雖然能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的技能，但是這種教學(xué)方式還是存在著一定的弊端。

一、基礎(chǔ)會計課程當中存在的問題

（一）課時較少，標準較高

很多的學(xué)生在剛剛接觸《基礎(chǔ)會計》課程時，往往都會覺得難度較大，在學(xué)習(xí)的過程中也會遇到很多的困難。造成這個問題的主要原因在于學(xué)校一般給《基礎(chǔ)會計》安排的課時較少，有時候一個星期可能就只有一至兩節(jié)課，這樣教師在講解知識時由于時間的關(guān)系，就不會講的很細致，比如說賬戶設(shè)置、會計報表、會計憑證等等，如果教師向?qū)W生詳細的講解這些知識，就會占用大量的時間。再加上基礎(chǔ)會計課程當中的知識具有一定的連貫性，因此教師在講課時就不能完全脫離教材，因為學(xué)生會將教材當作學(xué)習(xí)的參照物，否則就會讓學(xué)生更加的跟不上。除此之外，很多的學(xué)生都是第一次接觸會計的知識，但是《會計基礎(chǔ)》教材當中包含很多的專業(yè)術(shù)語，教師在講課的過程當中也會用到這些專業(yè)術(shù)語，因此就會導(dǎo)致學(xué)生更加難以理解教材當中的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來遇到的問題也會增多，日積月累，學(xué)生面臨的問題就會越來越多，針對于這樣的情況，教師應(yīng)當明確自身的教學(xué)目標，對于不是會計專業(yè)的學(xué)生適當降低標準。

（二）教材統(tǒng)一，授課內(nèi)容應(yīng)當注重提煉

《基礎(chǔ)會計》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)的課程，在對于教材的選擇上，應(yīng)當統(tǒng)一經(jīng)濟類專業(yè)的教材。因為沒有適用于各個專業(yè)的教材，因此在對于會計專業(yè)以及非會計專業(yè)的初步教學(xué)是一致的。很多教師在對經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生進行基礎(chǔ)會計教學(xué)時，會將他們當作會計專業(yè)的學(xué)生來進行教學(xué)，有時會用大量的時間教學(xué)生進行做賬，由于難度較大，學(xué)生會覺得十分的有壓力，因此對于學(xué)習(xí)的興趣也會降低。很多的非會計專業(yè)的學(xué)生會覺得基礎(chǔ)會計這門課程跟自己所學(xué)的專業(yè)沒有太大關(guān)系，而且自己以后也不會從事相關(guān)的工作，因此就不重視基礎(chǔ)會計課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提不起來，對于教師的教學(xué)來說也是十分不利的。而且經(jīng)過統(tǒng)計，非會計專業(yè)的學(xué)生和會計專業(yè)的學(xué)生在相同的教師教學(xué)的情況下，且課程時間以及教學(xué)內(nèi)容都一致的情況下，考試成績還是存在著較大的差距。因此，不管是教師的教學(xué)方式，還是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，都是我們目前應(yīng)當思考和解決的問題。

二、基礎(chǔ)會計教程改革探析

（一）加強非會計學(xué)生對于基礎(chǔ)會計課程的重視

上面就有提到，由于基礎(chǔ)會計課程難度較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也較大，同時再加上很多非會計專業(yè)的學(xué)生認為這門課程對于自己所學(xué)專業(yè)的作用不大，因此對于基礎(chǔ)會計課程的學(xué)習(xí)興趣就提不起來，針對于這一點，教師應(yīng)當加強非會計專業(yè)學(xué)生對于基礎(chǔ)會計課程的重視，合理的安排課時，同時在講課的過程當中還要告知學(xué)生基礎(chǔ)會計課程跟他們所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生重視這門課程，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠被激發(fā)起來，更加有利于教師的教學(xué)。

（二）明確市場需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容

在基礎(chǔ)會計教學(xué)的過程當中，應(yīng)當結(jié)合專業(yè)教學(xué)以及能力培養(yǎng)目標，教師也應(yīng)當在課后做一些調(diào)研，明確市場的需求以及企業(yè)對于人才能力的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確市場對于各個專業(yè)在會計知識上的要求，建立新的教學(xué)目標。目前《基礎(chǔ)會計》教材當中主要包括復(fù)式記賬、會計憑證、會計科目與會計賬戶以及會計報表等內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容經(jīng)過總結(jié)主要可以分為六個方面，分別是會計實訓(xùn)、會計方法、會計理論、會計實務(wù)、會計循環(huán)以及會計習(xí)題。這樣能夠有針對性的去培養(yǎng)學(xué)生的能力，真正的去做到因材施教。

（三）加強實踐教學(xué)

關(guān)于這一點，主要有三個方面的內(nèi)容，第一點是互動式教學(xué)，互動式教學(xué)其實就是通過營造多種互動的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發(fā)教學(xué)雙方的主動性和探索性，達成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。第二點就是可以運用情景教學(xué)法，安排一些會計實訓(xùn)課程，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，“興趣是最好的老師”，學(xué)生在面對形式較為單一的學(xué)習(xí)方式時難免會感到枯燥乏味，但是學(xué)生能夠在實訓(xùn)教學(xué)的過程中找到樂趣，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計課程。第三點就是運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以引用相關(guān)的案例，幫助學(xué)生能夠更好的去解決以及分析問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。

（四）改革教學(xué)模式

在基礎(chǔ)會計課程教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。老師也要認識到每個學(xué)生的不同，能夠用發(fā)展的眼光看待問題，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中梳理正確的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)之下能夠解決問題。老師的主要任務(wù)不再是傳統(tǒng)的講課而是指導(dǎo)。這樣不僅僅更有利于學(xué)生發(fā)揮出自身的潛能，還能使得學(xué)生的思維更加的廣闊。老師應(yīng)該放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生如果會就應(yīng)該讓他們自學(xué)。最大程度的給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，讓學(xué)生能夠真正的在課堂當中占主導(dǎo)地位。

三、結(jié)束語

總而言之，《基礎(chǔ)會計》目前對于學(xué)生來說還是一門較難的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中會面臨到許多的問題，同時在基礎(chǔ)會計教學(xué)的過程當中，也會遇到一些難題，文中主要就是對這些問題進行了分析，并提出了一些改革的措施，幫助學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》這門課程，進一步去完善《基礎(chǔ)會計》教學(xué)。

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