侯思宇

摘 要：運(yùn)動(dòng)教育模式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足?；诖?，本文先是對(duì)高校排球選項(xiàng)教學(xué)采用運(yùn)動(dòng)教育模式進(jìn)行了探析，然后對(duì)高校排球選項(xiàng)教學(xué)采用運(yùn)動(dòng)教育模式進(jìn)行了理論構(gòu)建，主要包括課程目標(biāo)的制定以及課時(shí)的規(guī)劃。目的是幫助高校體育教師更好地使用運(yùn)動(dòng)教育模式來進(jìn)行高校排球選項(xiàng)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高校排球；運(yùn)動(dòng)教育模式；團(tuán)隊(duì)合作

運(yùn)動(dòng)教育模式經(jīng)過了國外學(xué)校20多年的實(shí)踐和完善，已經(jīng)形成了較為完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)和體系，如果我國將運(yùn)動(dòng)教育模式應(yīng)用于高校排球選項(xiàng)教學(xué)中，可以加強(qiáng)我國對(duì)于現(xiàn)下世界體育課程改革的了解，還可以為我國體育課程教學(xué)的改革提供參考依據(jù)。因此，對(duì)于高校排球選項(xiàng)教學(xué)采用運(yùn)動(dòng)教育模式探析與理論構(gòu)建的研究是很有必要的。

一、高校排球選項(xiàng)教學(xué)采用運(yùn)動(dòng)教育模式的探析

1.運(yùn)動(dòng)教育模式滿足了高校排球教學(xué)的目標(biāo)

排球具有隔網(wǎng)對(duì)抗性、以技戰(zhàn)能為主導(dǎo)和集體性等方面的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)可以讓高校體育教師圍繞排球開展豐富多彩的比賽，這完全符合運(yùn)動(dòng)教育模式的結(jié)構(gòu)。而且，排球運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)員、司線員、教練員、裁判員以及記錄員等多種角色，學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)教育模式下體驗(yàn)多種角色。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在以往傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式中，學(xué)生往往處在被動(dòng)的訓(xùn)練位置，缺少學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的積極性，從而降低了高校排球教學(xué)的效率。而在高校排球選項(xiàng)教學(xué)采用運(yùn)動(dòng)教育模式，體育教師將班級(jí)按照學(xué)號(hào)或者學(xué)生自愿進(jìn)行分組，同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行排球?qū)Q。這種分組競(jìng)賽的模式，會(huì)給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，讓小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)通過排球練習(xí)及比賽相互幫助、相互配合、一起努力，如果學(xué)生產(chǎn)生了為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)的念頭時(shí)，他就會(huì)全心全意地練習(xí)。

3.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

比賽作為運(yùn)動(dòng)教育模式的重要形式，充斥著整個(gè)賽季。賽場(chǎng)上充滿著未知，每一個(gè)排球小組都要共同探討，研究出解決突發(fā)情況的最佳方案，從而提高團(tuán)隊(duì)的勝算。隨著賽季的進(jìn)行，每個(gè)小組成員之間的凝聚力、默契程度以及獲勝的信念會(huì)越來越高，各個(gè)小組間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。這種情況下，就要求每個(gè)小組的成員在熟練使用排球技術(shù)的情況下，提高自己的應(yīng)變能力、在比賽時(shí)當(dāng)斷就斷的魄力以及精確的判斷能力。因此，高校排球選項(xiàng)教學(xué)采用運(yùn)動(dòng)教育模式可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志[1]。

二、高校排球選項(xiàng)教學(xué)采用運(yùn)動(dòng)教育模式的理論構(gòu)建

1.課程目標(biāo)的制定

課程目標(biāo)的制定主要包括運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)以及心理和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：第一，將多種形式的競(jìng)賽作為主線，提高學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度，養(yǎng)成通過排球運(yùn)動(dòng)來鍛煉身體的好習(xí)慣，提高學(xué)生終身進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的可能性；第二，學(xué)生要了解排球文化以及排球比賽的規(guī)則和禮儀等常規(guī)性知識(shí)；第三，要求學(xué)生具備一定的策劃和管理排球運(yùn)動(dòng)的能力，主要是指學(xué)生與小組成員一起進(jìn)行技術(shù)練習(xí)的能力、與小組成員一起進(jìn)行正式比賽的配合能力以及學(xué)生在比賽中做好裁判員、司線員以及記錄員等工作的能力。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生要熟練掌握正面雙手傳球和墊球、正面上手發(fā)球、側(cè)面下手發(fā)球、扣球以及單雙人的攔網(wǎng)技術(shù)；第二，要求學(xué)生具備進(jìn)行六人制排球比賽的能力、要在比賽中熟練地應(yīng)用排球技術(shù)、要與隊(duì)友進(jìn)行良好的配合、還要根據(jù)隊(duì)友的不同技術(shù)特征來進(jìn)行位置的安排。

身體健康目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：第一，通過進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)來鍛煉學(xué)生的彈跳能力、提高學(xué)生的移動(dòng)速度和身體協(xié)調(diào)程度等；第二，要求學(xué)生掌握排球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法，還要了解如何避免在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

心理健康和社會(huì)社會(huì)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：第一，教師在使用運(yùn)動(dòng)教育模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以為不同的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)，比如，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)好的同學(xué)，可以要求他在比賽中多拿些分，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差的同學(xué)在比賽時(shí)拿到助攻就可以；第二，通過小組合作的模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)組織和進(jìn)行比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及與人溝通的能力。

2.課時(shí)的規(guī)劃

將運(yùn)動(dòng)教育模式下的排球教學(xué)分為準(zhǔn)備階段、賽季階段以及賽季結(jié)束三個(gè)階段。

準(zhǔn)備階段主要分為教學(xué)準(zhǔn)備和賽前準(zhǔn)備，教學(xué)準(zhǔn)備是由體育教師來完成的，教師要設(shè)定完整的排球運(yùn)動(dòng)季、劃分運(yùn)動(dòng)季的教學(xué)任務(wù)以及制定考核制度等等。其中，對(duì)學(xué)生的考核包括學(xué)生所在小組在正式比賽中的成績(jī)、學(xué)生在比賽中的個(gè)人表現(xiàn)、學(xué)生在季前賽的時(shí)候?qū)τ趥髑?、墊球和發(fā)球等技術(shù)比賽的成績(jī)、學(xué)生在運(yùn)動(dòng)季中擔(dān)任工作人員的情況以及學(xué)生的素質(zhì)理論測(cè)試成績(jī)。賽前準(zhǔn)備是要花費(fèi)兩課時(shí)的時(shí)間，教師首先要將運(yùn)動(dòng)教育模式介紹給學(xué)生；然后將學(xué)生按照6-8個(gè)人一組的形式進(jìn)行分組，選定組長(zhǎng)；最后教師要向?qū)W生介紹課堂的規(guī)則，每個(gè)小組在課堂結(jié)束后都要提交運(yùn)動(dòng)記錄表，記錄每個(gè)小組成員在課堂中的表現(xiàn)。

賽季階段主要包括季前賽階段、正式比賽階段以及季后賽階段，其中，教師要在季前賽階段教授學(xué)生基本的排球技術(shù)，然后舉辦單項(xiàng)以及串聯(lián)排球技術(shù)的比賽；正式比賽階段主要以六人制的形式進(jìn)行比賽；季后賽采用分組單循環(huán)的三局兩勝制，在這個(gè)階段，教師要將學(xué)生分為競(jìng)賽組和組織競(jìng)賽組，這兩組人員在每一課次中交換一次。

賽季結(jié)束階段要舉辦慶祝活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都要對(duì)這學(xué)期自己的表現(xiàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)，教師要對(duì)本運(yùn)動(dòng)季優(yōu)勝的隊(duì)伍和表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人進(jìn)行頒獎(jiǎng)[2]。

綜上所述，運(yùn)動(dòng)教育模式可以提高高校排球選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)效率。分析可得，通過對(duì)高校排球選項(xiàng)教學(xué)采用運(yùn)動(dòng)教育模式探析與理論構(gòu)建的研究可知，運(yùn)動(dòng)教育模式可以提高學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作以及組織管理能力，從而達(dá)到高校排球教學(xué)的目標(biāo)。希望本文可以為相關(guān)人員研究高校排球選項(xiàng)教學(xué)中運(yùn)動(dòng)教育模式的探析提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊煒民.“比賽教學(xué)法”在高校排球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，3501：116-118.

[2]劉彬.普通高校排球選項(xiàng)課分層次教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].體育世界（下旬刊），2013，05：116-117.