蒲昭果

【摘要】 新課改讓高中化學(xué)的教學(xué)理念、教模式發(fā)生了較大的變化，在教育界的不斷努力之下，高中化學(xué)趣味性課堂的構(gòu)建和建設(shè)已經(jīng)卓有成效。趣味性課堂教學(xué)模式旨在以學(xué)生為主線，讓學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮核心作用，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。趣味性教學(xué)被越來越多的師生所喜愛。且實(shí)踐證明，趣味性教學(xué)模式確實(shí)對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)有所裨益。但仍有部分教師不能認(rèn)識(shí)到趣味性教學(xué)的重要性，沿用傳統(tǒng)化學(xué)課堂的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生空有分?jǐn)?shù)，卻無實(shí)踐能力。為此，本文結(jié)合高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的概念，對(duì)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行了深入探究，力圖提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展化學(xué)學(xué)科教育，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入改革。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 趣味性教學(xué) 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）09-132-01

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1. 高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的概念和意義

高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁雜，學(xué)生課業(yè)任務(wù)重，要在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)難度較大的知識(shí)點(diǎn)，單靠教師的單向輸出是不夠的，還需要培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。趣味性教學(xué)模式旨在通過啟發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生探究欲，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)教材上的重難點(diǎn)知識(shí)了解和掌握，進(jìn)而提升學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合能力。趣味性教學(xué)模式是一種科學(xué)、合理的高效率教學(xué)方法，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能減少教師教學(xué)的工作量及工作難度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高起到事半功倍的作用。在課堂教學(xué)中采用趣味性教學(xué)模式，需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身心特征展開精心的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，參與到教學(xué)活動(dòng)中來。趣味性教學(xué)模式相比傳統(tǒng)教學(xué)模式更能體現(xiàn)新課改對(duì)“明確學(xué)生課堂主體地位”的要求，是讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的不二法門?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”，古為今用，興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能挖掘出學(xué)生的內(nèi)在需求，體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的快樂。

2. 高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建

2.1利用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析日常化學(xué)問題

趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建，單靠課堂理論知識(shí)教學(xué)是無法做到的。還需要教師整合多方教學(xué)資源，結(jié)合課內(nèi)外的化學(xué)知識(shí)、化學(xué)活動(dòng)來增長(zhǎng)學(xué)生的見聞，并導(dǎo)入日常生活中的化學(xué)問題，讓學(xué)生學(xué)有所用，明確化學(xué)學(xué)科的意義。因此，教師除了日常的教學(xué)任務(wù)外，還需要為學(xué)生引入各種化學(xué)知識(shí)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科有多個(gè)角度的認(rèn)識(shí)。如在課程開始前，教師可以利用化學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)新聞、名人趣事等，為學(xué)生設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。也可以利用生活中學(xué)生能夠接觸到的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)問題等，讓學(xué)生自由思考，再師生探究其背后的原理等。學(xué)生帶著好奇心與渴望投入到高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，才能使學(xué)習(xí)效率得到明顯提高。

2.2結(jié)合多媒體課堂，豐富學(xué)生視聽感受

信息技術(shù)的飛速發(fā)展將傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂轉(zhuǎn)化為了多媒體教學(xué)課堂，在化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象，并深度解析微觀、宏觀的化學(xué)現(xiàn)象，并為學(xué)生帶來視覺、聽覺等方面的多重刺激，給學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)增添趣味性，引發(fā)學(xué)生共鳴。因此，多媒體是提升高中化學(xué)趣味性教學(xué)效率的利器。比起板書內(nèi)容，生動(dòng)形象的多媒體課件也更受學(xué)生的歡迎。例如，在學(xué)習(xí)“海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”一課時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放一段電影《海洋》中的精彩片段，讓學(xué)生先欣賞海洋的廣袤之美。然后再為學(xué)生播放動(dòng)態(tài)課件，為學(xué)生展示海洋誕生、形成、發(fā)展、演變的過程，讓學(xué)生由表及里，對(duì)學(xué)習(xí)海水相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。后讓學(xué)生欣賞海水的微觀解構(gòu)圖，讓學(xué)生了解海水的構(gòu)成成分及海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)，并讓學(xué)生分組討論，總結(jié)自己的心得體會(huì)，最后由教師作整體總結(jié)，深化課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)前多媒體在化學(xué)中的運(yùn)用多種多樣，如在教授“共價(jià)鍵”的知識(shí)時(shí)，可以利用動(dòng)畫來展示其主要知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形象化地理解共用電子、共價(jià)鍵的相互關(guān)系，及其在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)揮的作用。在學(xué)習(xí)“氯分子”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過動(dòng)態(tài)課件模擬氯分子的形成過程，使學(xué)生更好地掌握晶體結(jié)構(gòu)以及化學(xué)鍵等相關(guān)概念。多媒體課堂不僅能提升課堂趣味性，更能使教學(xué)效果、認(rèn)知效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等得到強(qiáng)化。

2.3增加實(shí)驗(yàn)案例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解

高中化學(xué)中不乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，要構(gòu)建趣味性教學(xué)模式，教師可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)案例，通過讓學(xué)生親手操作，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的樂趣。部分學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程缺乏重視，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)流于表面。新課改背景下要求提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。在高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式中，增加實(shí)驗(yàn)案例的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是要求教師要占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的過程進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)。例如，在“提取碘”的實(shí)驗(yàn)中，教師將海帶發(fā)給實(shí)驗(yàn)小組后不應(yīng)做“束手掌柜”，讓學(xué)生依照教材或教輔進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而要先讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在教師檢查后展開實(shí)驗(yàn)，并詳細(xì)記錄各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在灼燒、冷卻、震蕩、靜置等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀況，杜絕危險(xiǎn)情況的發(fā)展，規(guī)范學(xué)生的操作。在學(xué)生成功完成試驗(yàn)后，教師需要讓學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，得出結(jié)論。后讓教師準(zhǔn)確、詳盡的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生操作過程中的出色之處和不足之處。將趣味性教學(xué)模式在實(shí)踐中得以體現(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]馬佳美.高中化學(xué)趣味性的教學(xué)模式如何構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2015（19）.

[2]苗慧，任鑫，張文保.化學(xué)課堂有效性教學(xué)及其實(shí)施策略[J].教育教學(xué)論壇，2015（24）.

[3]雷鵬.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略淺析[J].新課程，2013（11）：4.

[4]吳桂英，夏年利，袁仕瓊.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在新教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的妙用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2013（14）.endprint