(中山大學(xué) 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心)

“N+1”創(chuàng)新教學(xué)模式

(中山大學(xué) 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心)

1 主要內(nèi)容

中山大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“N+1”創(chuàng)新教學(xué)模式最早在2003年試行，旨在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，逐步接觸科學(xué)研究，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能和方法的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性.

在此教學(xué)模式中，N個(gè)規(guī)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可按照實(shí)驗(yàn)室的安排依次開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，也可以自己選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)順序、實(shí)驗(yàn)時(shí)間，并提前1周預(yù)約. “+1”為學(xué)生自主設(shè)計(jì)的開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，由學(xué)生自主提出，進(jìn)行課題調(diào)研，擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，制定方案與技術(shù)路線，通過(guò)答辯后，學(xué)生可展開(kāi)實(shí)驗(yàn)工作，在學(xué)期末要求做實(shí)驗(yàn)總結(jié)和交流.

“N+1”教學(xué)模式把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中投入的時(shí)間比課程提供的學(xué)時(shí)多，實(shí)驗(yàn)室有相關(guān)的配套措施，學(xué)生會(huì)利用課余做實(shí)驗(yàn)，采取了制度+老師+電子門禁進(jìn)行有效管理. 在學(xué)生的自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，會(huì)提出許多技術(shù)問(wèn)題，技術(shù)支撐是很關(guān)鍵的，是學(xué)生能否把一項(xiàng)工作深入、持續(xù)做下去的重要的環(huán)節(jié).

教師指導(dǎo)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)驗(yàn)方案制定是2個(gè)重要的環(huán)節(jié)特別是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，這是重要的轉(zhuǎn)型階段，師生都需要反復(fù)討論和研究. 學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，場(chǎng)地、儀器、設(shè)備、工具、資料、經(jīng)費(fèi)等的使用，要有相應(yīng)的管理制度，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題.

2 創(chuàng)新點(diǎn)

“N+1”創(chuàng)新模式可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，使其學(xué)會(huì)基本的研究程序和方法，熟悉和實(shí)際應(yīng)用實(shí)驗(yàn)手段，使學(xué)生明白，要做好一件事，單憑有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要引導(dǎo)他們持續(xù)不懈、堅(jiān)定信念，在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)信心，磨練意志. 同時(shí)，也促進(jìn)教師綜合素質(zhì)和能力的提升，樹(shù)立要做就做精品的信念.

3 主要成效

1)多年來(lái)“N+1”創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)改革得到學(xué)校的認(rèn)同和支持，獲得了中山大學(xué)2004年實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究改革成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、中山大學(xué)2008年教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和廣東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng).

2)“N+1”教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中，促進(jìn)了中心共性技術(shù)支撐平臺(tái)的建設(shè)，以鎖相放大器為標(biāo)志的電子技術(shù)為學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和科研訓(xùn)練保駕護(hù)航；并加速了中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)力量的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，年青師資快速成長(zhǎng)，加強(qiáng)了技術(shù)積累和自制儀器的研制，出現(xiàn)了一批特色實(shí)驗(yàn)裝置，使得教學(xué)與科研有了更多的溝通渠道，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、拔尖人才的發(fā)掘構(gòu)建了良好的實(shí)驗(yàn)研究環(huán)境.

(執(zhí)筆：蔡志崗)