李玉娜

摘要：新課改理論指導(dǎo)下的英語課堂教學(xué)要求教師在有效組織課堂教學(xué)中，不僅要有效靈活地傳授知識；同時還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間要進(jìn)行情感交流，教學(xué)互動。在組織教學(xué)中，要讓學(xué)生期待著上英語課，除了學(xué)生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時是否有激情，教師是否能夠用自己的激情燃起學(xué)生求知的渴望，從而推動整個課堂教學(xué)的進(jìn)程。兩好老師要求：一是優(yōu)秀的課堂藝術(shù)，二是優(yōu)秀的教學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：樂于奉獻(xiàn)；愛生如子；熱情；幽默感；積極互動

英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言。學(xué)習(xí)和掌握英語是二十一世紀(jì)人類“學(xué)會生存”和“適應(yīng)生存”的基本要求。那么英語對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展當(dāng)然有著重要意義。學(xué)好英語，對個人的職業(yè)生涯產(chǎn)生巨大的作用。教師是人類靈魂的工程師，太陽底下最輝煌的事業(yè)。目前，隨著英語教學(xué)改革的深入，教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生為中心”的理念已經(jīng)深入人心，教師在教學(xué)過程中所扮演著以“教師導(dǎo)演，學(xué)生主演” 的重要角色。一名優(yōu)秀合格的英語教師是學(xué)生學(xué)好英語的前提條件。在教學(xué)上不僅要把學(xué)生教會，更主要的是要教會學(xué)生會學(xué)，終身享用。

1、“要給學(xué)生一杯水，教師本身要有一桶水”，做終身學(xué)習(xí)型教師。

“要給學(xué)生一杯水，教師本身要有一桶水”，教師要不斷學(xué)習(xí)，加深自身的知識。要有一身過硬的本領(lǐng)。這個說法對現(xiàn)在和將來的教師已經(jīng)不夠了。因為桶里的水畢竟是死水，不更新，它的可用含量就大大降低。也就是說“一杯水和一桶水”的解決不僅僅依靠教師本身知識的提高，還是要教師找到一種更合理的方法，將水有效的倒給學(xué)生。將知識更多的傳遞給學(xué)生，所以，當(dāng)教師必須重視終身學(xué)習(xí)，利用各種機(jī)會多學(xué)一點其他教師的長處，逐步形成自己的教學(xué)特點和風(fēng)格，并且更多的運用心理學(xué)和科研知識指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

2.激發(fā)興趣，激勵志氣，做一名讓學(xué)生喜歡的老師。

興趣是最好的老師，英語教師要在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語有用，有趣而自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生志趣。這就需要我們要使自己的教學(xué)過程生動活潑，輕松愉快，教學(xué)方法靈活多樣，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃。鼓勵他們英語學(xué)習(xí)只要有決心有信心就一定會學(xué)好，要每天和自己相比，多記一個單詞都是進(jìn)步……

3、 營造妙趣橫生的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用翼課網(wǎng)教學(xué)資源

語言教學(xué)是一門藝術(shù)，需要老師具備一定的表演才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。教師通過在課堂上對翼課網(wǎng)的使用，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，也為教師在平時的教學(xué)備課中節(jié)省了大量的時間和精力。這種新的教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)。其實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，是提高教師有意識、有計劃的自我發(fā)展與提升的有效途徑，真正把教學(xué)信息化落到實處。

4.教師應(yīng)該有豐富的英語基礎(chǔ)知識，狠抓教學(xué)，靈活多變地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（1）巧歸納

英語中有些知識不易掌握，關(guān)鍵是沒抓住其中的奧妙。教學(xué)中我常幫助學(xué)生找一些規(guī)律巧記。如：形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的運用。“物主代詞喜歡帶尾巴，要么帶個s（mine除外），要么帶個名詞。”一句話就概括出區(qū)分兩者的關(guān)鍵，即名詞性物主代詞（mine除外）末尾都有s，且不帶名詞；形容詞性物主代詞須帶名詞。

（2）巧聯(lián)想

以舊帶新，巧把學(xué)過的知識遷移到新的語言知識中，能使學(xué)生基本技能得到鞏固和熟練，從而使知識技能的掌握過渡到能力的形成。作為教師，要通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。所以我每傳授一個新知識，必先想想學(xué)過的、與其有關(guān)的知識，然后引導(dǎo)學(xué)生將其遷移到新的知識中去。如：學(xué)動詞變第三人稱單數(shù)時，可把學(xué)過的名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則遷移過來，即：⑴一般后面加s。⑵以s，x，ch，sh，（o）結(jié)尾的加es。⑶以輔音字母+y結(jié)尾的，改y為i加es。再如：動詞變過去式的規(guī)則是“一般后面加ed ， 若有e 則加d， 重閉音節(jié)先雙寫， ‘輔加y則改y為i加ed.”可聯(lián)想到形容詞、副詞變比較級和最高級的規(guī)則中。

（3）巧點撥單詞短語的識記

詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，平日我運用讀音規(guī)律、英語和漢語之間的諧音進(jìn)行聯(lián)想，實現(xiàn)巧妙記憶、快樂記憶、長時記憶。如：food（食物）與 foot（腳）常有混淆，你仔細(xì)看一看，“有踢（t）的才是腳”。

英語教師應(yīng)該擁有豐富的英語基礎(chǔ)知識，一口流利的英語口語、扎實的英語語法知識和駕馭英語課堂的能力。只有我們牢固掌握英語知識，我們才有可能真正成為一個好教師。所以我們必須努力提高聽、說、讀、寫的水平。課堂藝術(shù)，必須緊跟當(dāng)今改革的潮流，流利，高水平的口語教學(xué)?；钴S的課堂氣氛。老師的自身能力提高是個必須要下工夫的東西，增加英語水平，不斷更新英語知識。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。觀摩優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課的要素。教學(xué)成績，必須以良好的基礎(chǔ)知識做保證，這要求老師把知識架構(gòu)給學(xué)生梳理的很清楚，語法點，單詞，短語，句子。這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

總之，智慧課堂是“以全體學(xué)生為中心”，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人”。教師是人類靈魂的工程師。多年以來教師始終在教育教學(xué)工作中扮演著重要的角色，想要成為優(yōu)秀教師我還需要不斷修煉自己和完善自己。在組織教學(xué)中，學(xué)生是厭倦上英語課，還是期待著上英語課，除了學(xué)生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時是否有激情，教師是否能夠用自己的激情燃起學(xué)生求知的渴望，從而推動整個課堂教學(xué)的進(jìn)程。只要我們在日常的教學(xué)生活中，做個有心人、熱心人、細(xì)心人、愛心人，優(yōu)秀兩個字也完全會鐘情于我的。今后，我會不斷反思自己做得不足之處，而不斷加以改進(jìn)和完善。

參考文獻(xiàn)：

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