文/張泓晟 田園，海軍航空大學(xué)

海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮員勝任力模型的構(gòu)建

文/張泓晟 田園，海軍航空大學(xué)

本文運(yùn)用行為事件訪談法編制了調(diào)查表，基于德?tīng)柗品ㄉ钊牖鶎硬筷?duì)進(jìn)行調(diào)研，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，構(gòu)建了海軍機(jī)動(dòng)岸艦導(dǎo)彈部隊(duì)指揮員勝任力模型，并對(duì)此模型進(jìn)行解讀。

岸艦導(dǎo)彈；指揮員；勝任力模型

隨著國(guó)防和軍隊(duì)改革的深入推進(jìn)，作為海軍岸防部隊(duì)的主體力量的海軍岸導(dǎo)部隊(duì)在聯(lián)合作戰(zhàn)中的地位作用愈加凸顯，對(duì)指揮員的能力素質(zhì)提出了更高要求。建立海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮員勝任力模型，對(duì)適應(yīng)強(qiáng)軍目標(biāo)要求，加快新型軍事人才培養(yǎng)，推動(dòng)海軍岸導(dǎo)部隊(duì)轉(zhuǎn)型建設(shè)具有重要意義。

1 海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮員勝任力模型的內(nèi)涵

勝任力（competency）也稱勝任特征，最早由哈佛大學(xué)的McClelland教授在1973年提出，是指能夠?qū)徫簧嫌凶吭匠删驼吲c表現(xiàn)平平者區(qū)分開(kāi)來(lái)的個(gè)人潛在的、深層次特征，包括動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識(shí)、認(rèn)知或行為技能等任何可以被可靠測(cè)量或計(jì)數(shù)的并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績(jī)效的個(gè)體的特征。勝任能力模型（competency model）是指承擔(dān)某一特定的職位角色所應(yīng)具備的勝任特征要素的總和，即針對(duì)該職位表現(xiàn)優(yōu)異者要求結(jié)合起來(lái)的勝任特征結(jié)構(gòu)。

從勝任力和勝任力模型的常規(guī)定義出發(fā)，考慮崗位的特殊性，海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮員勝任力可定義為：將在海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮員崗位上表現(xiàn)優(yōu)秀的軍官與表現(xiàn)一般者區(qū)分開(kāi)來(lái)的個(gè)人的、潛在的、深層次的特征。而海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮員勝任力模型則可定義為海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮員能夠出色地完成指揮崗位所需要具備的各種勝任力的總和。

2 海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮員勝任力模型構(gòu)建過(guò)程

一是初步提取勝任力指標(biāo)。在選取初級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，采用行為事件訪談法，以海軍岸導(dǎo)部隊(duì)單個(gè)火力單元為基本單位，選擇指揮員崗位的優(yōu)秀軍官和表現(xiàn)一般的軍官進(jìn)行訪談，要求他們列出指揮員工作過(guò)程中發(fā)生的關(guān)鍵事例，記錄關(guān)鍵詞，然后對(duì)優(yōu)秀組和一般組的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比，找出差異指標(biāo)，梳理出勝任力模型的初級(jí)指標(biāo)的一、二級(jí)指標(biāo)。

二是編制調(diào)查問(wèn)卷。借鑒由Spencer制定的勝任特征詞典，結(jié)合海軍岸導(dǎo)部隊(duì)的相關(guān)資料，詳細(xì)解釋每個(gè)初級(jí)指標(biāo)的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，確定了“很重要、重要、一般、不重要、很不重要”五個(gè)表示重要性的測(cè)評(píng)標(biāo)度，據(jù)此編制了問(wèn)卷調(diào)查表，表中預(yù)留了空白欄讓受調(diào)研人員補(bǔ)充其自認(rèn)為重要的指標(biāo)。

三是深入基層部隊(duì)調(diào)研。對(duì)所列的勝任特征進(jìn)行篩選，篩選的過(guò)程基于德?tīng)柗品ǖ交鶎诱{(diào)研后經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析完成。在海軍某岸導(dǎo)部隊(duì)選定60名與指揮員崗位相關(guān)的人員參與問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)三輪調(diào)查問(wèn)卷和意見(jiàn)反饋，收回58份有效調(diào)查問(wèn)卷。

四是篩選勝任特征。對(duì)回收的58份調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算，得到各指標(biāo)對(duì)應(yīng)的重要性等級(jí)權(quán)重，再通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，剔除權(quán)重過(guò)低的或包含從屬關(guān)系的指標(biāo)。

五是構(gòu)建勝任力模型。利用篩選后的勝任特征，再次開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，向參與調(diào)研的軍官反饋意見(jiàn)，受到了肯定，最終得到了海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮員勝任力模型，共包含4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，23個(gè)二級(jí)指標(biāo)，如圖1所示。

圖1 海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮員勝任力模型

3 海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮員勝任力模型的分析解讀

專業(yè)特征集中反映海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮崗位對(duì)軍官提出的技術(shù)要求，是勝任力模型的基石。其中，導(dǎo)彈武器系統(tǒng)基礎(chǔ)這一指標(biāo)是衡量指揮員專業(yè)技術(shù)水平的重要參考，而其他指標(biāo)都是保證導(dǎo)彈武器系統(tǒng)完整運(yùn)行的重要因素，反映了立足于實(shí)現(xiàn)“人員—裝備—環(huán)境”三者之間的最佳耦合，以利于提高戰(zhàn)斗力。

崗位特征充分體現(xiàn)了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍官崗位素質(zhì)提出的要求。海軍岸導(dǎo)部隊(duì)的作戰(zhàn)體系與諸多專業(yè)密切關(guān)聯(lián)，要求指揮員的知識(shí)體系更為系統(tǒng)專業(yè)。因此，崗位特征以海軍職業(yè)基礎(chǔ)為基石，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力等的重要性，這也是指揮員繼續(xù)成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵要素。

領(lǐng)導(dǎo)才能指標(biāo)是體現(xiàn)指揮員能力的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)要求指揮員是技術(shù)與指揮復(fù)合型的人才，出色的指揮能力是指揮員領(lǐng)導(dǎo)才能的必要因素。培養(yǎng)下屬能力和勇于承擔(dān)責(zé)任兩個(gè)指標(biāo)，體現(xiàn)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部下對(duì)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的希冀。果敢特性則有利于指揮能力和組織協(xié)調(diào)能力的發(fā)揮，從而保證使命任務(wù)的圓滿完成。

個(gè)人魅力指標(biāo)是其他三個(gè)一級(jí)指標(biāo)的源泉和升華，所涵蓋的二級(jí)指標(biāo)中更多的是深層次的、內(nèi)隱的、決定人才最終發(fā)展趨勢(shì)的潛在特征，明顯區(qū)別于普通績(jī)效者的基準(zhǔn)性勝任力，是區(qū)別勝任力等級(jí)的核心，也是對(duì)指揮員提出的更高要求。

海軍岸導(dǎo)部隊(duì)指揮員勝任力模型中的四個(gè)一級(jí)指標(biāo)層層遞進(jìn)、相互依托，是一個(gè)不可分割的整體；一級(jí)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)則為其提供有力支撐，全面反映該一級(jí)指標(biāo)的核心內(nèi)容。當(dāng)然，這些指標(biāo)也需隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研數(shù)據(jù)的積累以及形勢(shì)發(fā)展要求而不斷修正，及時(shí)服務(wù)于人才培養(yǎng)。

[1]彭劍鋒．人力資源管理概論[M]．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2015．

[2]黃嵐．基于勝任力模型的大學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J]．現(xiàn)代教育科學(xué)，2017．