余金強

摘要：稅收是調(diào)控經(jīng)濟運行的重要手段。稅收課程是財經(jīng)類專業(yè)的必修的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。教師信息化技術(shù)與課程的結(jié)合，是大勢所趨，信息化技術(shù)的課程教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，符合信息技術(shù)的飛速發(fā)展需要，今后稅收教育教學(xué)要為適應(yīng)信息化社會發(fā)展，大力推進信息化教學(xué)改革，為中職教學(xué)改革，培養(yǎng)更多合格中職財經(jīng)人才而努力。

關(guān)鍵詞：稅收信息化平臺；教學(xué)研究；多路線多通道多途徑的教學(xué)方式和方法

【中圖分類號】F810.42【文獻標識碼】A【文章編號】2236-1879（2017）12-0183-01

《稅收信息化平臺建設(shè)的教學(xué)研究》是2012年9月申報的廣西中等職業(yè)學(xué)校改革項目立項三級課題，自開展本課題研究工作以來，認真組織課題組撰寫開題報告，落實課題研究實施方案，積極主動地開展課題研究和教改實驗，推動了教師利用稅收信息化平臺建設(shè)資源進行教學(xué)改革的積極性，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1課題研究的目的、意義

稅收與個人與各領(lǐng)域聯(lián)系越來越廣泛，稅收教學(xué)存在一些問題和不足，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不明顯等。通過課題研究，其一探索出稅收信息化平臺建設(shè)的教學(xué)研究的有效教學(xué)行為方式，并建立較完整的操作制度體系落實于教學(xué)實踐中.其二提高教師教學(xué)能力和信息化處理能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

2稅收信息化平臺建設(shè)的教學(xué)研究內(nèi)容

（1）創(chuàng)辦稅收信息化平臺師生交流區(qū)，改進教師課堂教學(xué)行為。（2）稅收信息化平臺建設(shè)有考評測試及評價系統(tǒng)。利用稅收信息化平臺化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，考評測試及評價系統(tǒng)，判斷學(xué)習(xí)效果，制定新的學(xué)習(xí)方案。

3稅收信息化平臺建設(shè)的教學(xué)研究研究難點、擬解決的關(guān)鍵問題和創(chuàng)新之處

由于主客觀原因，獲得資源有限，稅收信息化平臺建設(shè)的資源庫在教學(xué)過程不斷完善，尤其是稅收申報與繳納從模擬到實際申報訓(xùn)練，要取得校企合作資料支持，并且要有各種類型企業(yè)，小規(guī)模納稅企業(yè)，一般納稅人企業(yè)等信息資料為條件，這是我們研究難點。另一方面，網(wǎng)絡(luò)和計算機、通訊等硬件建設(shè)不能一蹴而就，這些需要充足的時間和經(jīng)費的支持，項目研究立足目前信息化技術(shù)及硬件配置進行的研究，盡量做到教學(xué)和教材的稅收信息化平臺建設(shè)的信息資料的完善。

稅收信息化平臺建設(shè)的教學(xué)研究主要創(chuàng)新之處（1）稅收信息化平臺建設(shè)的教學(xué)研究是稅收課程用多路線多通道多途徑的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)稅收課的興趣和欲望。（2）設(shè)置平臺，借助“校園計算機智能”建設(shè)，借助“學(xué)校”的教育信息化軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與應(yīng)用為基礎(chǔ)，通過微信、視頻、圖片和文字，手機、多媒休等進行稅收信息化平臺建設(shè)的教學(xué)研究的開展，建立支撐教師開展信息化教學(xué)的良好環(huán)境與機制，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）推動“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。

4課題研究的主要過程及成果

4.1加強組織領(lǐng)導(dǎo)，課題組成員分工負責(zé)，落實課題研究計劃：

課題組成員分工負責(zé)，落實課題研究計劃。

4.2做好課題研究主要活動設(shè)計：

準備階段設(shè)計，課題研究計劃執(zhí)行情況設(shè)計，加強教育理論學(xué)習(xí)，努力提高課題組成員的理論水平。充分保證課題研究時間。多途徑、多通道、多路線開展課題教學(xué)研究。規(guī)范課題研究的過程管理。積極進行課題教學(xué)研究活動。

4.3設(shè)計有效教學(xué)的模式：

稅收信息化平臺計算機軟件納稅申報與繳納——“實際模擬模式”

（1）校園稅收平臺網(wǎng)絡(luò)計算機前預(yù)習(xí)

①教師提前出示稅種申報要求，組織學(xué)生自主預(yù)習(xí)稅種稅收相關(guān)理論及計算，明確任務(wù)要求以及申報繳納要求。

②學(xué)生課前根據(jù)導(dǎo)學(xué)申報稅種，學(xué)習(xí)軟件給出資料并查閱相關(guān)材料，落實申報需要內(nèi)容。

（2）老師展示操作例子，學(xué)生模擬并做筆記

①自主探索梳理疑難。

②互助交流解決疑難。

③交流展示合作探究。

④把握重點，有效訓(xùn)練。

（3）課后延伸學(xué)習(xí)

稅收班級微信群——“實時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練模式”

通過微信教師可以通過平臺、手機快速發(fā)送語音、視頻、圖片和資料到班級微信群。學(xué)生同時通過微信或公眾平臺、將微信內(nèi)容分享給好友以及分享到微信朋友圈，及時有效實時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。通過微信及微信群，補充疏漏在課堂教學(xué)的缺少的問題。

稅收QQ群、郵箱——“自學(xué)稅收內(nèi)容模式”

稅收信息資源、教材、課件、練習(xí)等通過QQ群、郵箱信息量大的傳輸給學(xué)生，適合學(xué)生采用自學(xué)稅收內(nèi)容模式。提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

稅收信息化平臺機上考評——“考評模式”

（1）考評課前準備。

①明確預(yù)習(xí)目標

②設(shè)計預(yù)習(xí)考核范圍內(nèi)容

（2）完善機上考評系統(tǒng)。

（3）實訓(xùn)操作考評

1）指導(dǎo)：①審查實訓(xùn)系統(tǒng)：先讓學(xué)生自己審查實訓(xùn)系統(tǒng)，小組討論探究內(nèi)容、構(gòu)成的性質(zhì)和范圍。②交流：實訓(xùn)內(nèi)容和目標確定后，讓學(xué)生考慮自己想實訓(xùn)步驟及具體內(nèi)容，并修正自己不掌握內(nèi)容。

2）操作。根據(jù)操作要求中的重點和教學(xué)目標，學(xué)生開始操作。

3）進行成績評定及總結(jié)

（4）課后延伸學(xué)習(xí)。

（5）課題的結(jié)論

1）從理論和實踐層面上，構(gòu)建了稅收課程多路線多通道多途徑的教學(xué)方式和方法的改革。

2）提高師生計算機信息技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，提高師生信息化能力和創(chuàng)新思維能力。

3）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，以豐富活潑的形式開展教學(xué)活動，學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、科學(xué)地學(xué)習(xí)，學(xué)生實現(xiàn)專業(yè)知識、綜合素質(zhì)的全面提升。

5課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想

存在的問題其一是經(jīng)費保障，其二是研究過程中總結(jié)要及時，以便課題及時順利按步驟進行研究。關(guān)于以后的想法，一是通過稅收信息化平臺建設(shè)不斷完善，保證稅收信息化平臺建設(shè)的教學(xué)研究與實踐的深入展開，二是以稅收信息化平臺建設(shè)的教學(xué)研究的運用為切入口，深化稅收信息化平臺建設(shè)的教學(xué)研究環(huán)境下的教學(xué)改革。三是充分認識稅收信息化平臺建設(shè)的教學(xué)研究，讓稅收課程多路線多通道多途徑的教學(xué)方式和方法的教改成果，有一定范圍和程度上推廣。

參考文獻

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