張鵬

摘 要： 高中物理與初中物理相比，其深度、廣度、寬度都有顯著的增強(qiáng)，甚至不少學(xué)生在高一剛?cè)雽W(xué)的時候就表明聽不懂上課的相關(guān)內(nèi)容、學(xué)習(xí)力不從心?；诂F(xiàn)狀，教師首先要到考量同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力與教材難度有距離的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)基本技能的教學(xué)，輔助學(xué)生鞏固基本技能，打好物理探究的基礎(chǔ)。同時，這么做也能從緣由上削減學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的不自信，為連續(xù)的學(xué)習(xí)物理提供力量。其次，教師要在教學(xué)實踐中輔導(dǎo)學(xué)生找到屬于自己的物理學(xué)習(xí)方式，在共性中突出性格，輔助每個學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞： 高中物理；學(xué)習(xí)質(zhì)量；學(xué)生

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2017）12-0102-02

1 強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，削減患難心理

課前預(yù)習(xí)永遠(yuǎn)是教師們所強(qiáng)調(diào)的，我想說的是，在物理這門課程中，課前預(yù)習(xí)的主要性十分突出，倘若沒有課前預(yù)習(xí)，可能一節(jié)課下來，學(xué)生從頭到尾都沒有聽懂，這是由于物理這門學(xué)科的自身特點決斷的。高中物理所研究的事物，從微觀原子到宏觀太空，或者是抽象的力、電和磁，都是超過同學(xué)們的視野、不可見的、很難立即被接納的，所以學(xué)生假如不在課前對教材有一個粗糙的了解，就難以當(dāng)即明白上課時教師所講授的相關(guān)內(nèi)容，也就跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度。因此，為了避免學(xué)生上課聽不懂，影響課堂學(xué)習(xí)效率，教師們要采取一些主意，讓學(xué)生們學(xué)會課前預(yù)習(xí)。譬如，在教學(xué)“力”這一章節(jié)的時候，可以事先給學(xué)生一個提綱：力分為重力、彈力和摩擦力，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本后解答三個問題：力的大小計算措施、力的方向判斷措施、力普遍展現(xiàn)的判斷措施。讓學(xué)生在上課之前自主預(yù)習(xí)，并完成這份預(yù)習(xí)作業(yè)。這樣，學(xué)生就能提前了解上課的相關(guān)內(nèi)容，對力這個抽象概念先有一個認(rèn)知，為學(xué)生對力的深入做鋪墊，學(xué)生在上課時也不至于因很難吃透和接納新知識而產(chǎn)生畏難心理。

2 課堂傳授仔細(xì)，教學(xué)不厭其煩

高中物理有很多內(nèi)容都較為繁雜，知識點十分豐富，又需要豐富的邏輯思維能力，所以好多學(xué)生都因為這一點而覺得物理十分難，所以教師們在上課的時候要將知識點都說明精辟，將學(xué)生覺得吃透艱苦或者常出錯的知識點著重解釋，要做到不厭其煩。譬如，在講授打點計時器這部分內(nèi)容時，可以先立一個教學(xué)大綱：打點計時器的種類（電磁打點計時器、電火花打點計時器）、打點計時器的特點（電壓、頻率、動用溝通電）、加快度的計算公式。（如圖）

接下來要表現(xiàn)學(xué)生注意常出錯的知識點，譬如：打點計時器每隔0.02S打一次點，勻變速運(yùn)動物體在某段位移的均勻速度等于物體在該段位移中點時刻的瞬時速度等等。大綱和常出錯的知識點都是教師在上課時需主要強(qiáng)調(diào)的。此外，還有一些類似的知識點容易模糊，譬如：安培力用左手定則和磁生電用右手定則；光的干涉和衍射表現(xiàn)光的起伏性、光電效應(yīng)和普朗克量子論表現(xiàn)光的微粒說；洛倫茲力是帶電粒子在勻速磁場中運(yùn)動受到的、安培力是通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動受到的等等。還有一些知識點較為繁雜，譬如原子的核式結(jié)構(gòu)和能級、電場線和等勢能面、機(jī)械能守恒定律等等。面對這些繁雜的知識點和容易模糊的知識點，教師們可以通過講題來輔助學(xué)生吃透，并且每次遇到包羅這些知識點的題時候都解釋一遍，只有教師不厭其煩地解釋，方可確保每個學(xué)生都有機(jī)會把控這些知識，方可讓學(xué)生切記這些知識。

3 課后鞏固及時，題目說明全面有效

課后鞏固是學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都要經(jīng)過的學(xué)習(xí)階段，而高中物理的課程內(nèi)容較為繁雜，這就教誨學(xué)生對知識點的運(yùn)用越來越熟練，可是有很多學(xué)生都要花很長的時間以便處置一道題目，所以這種情況下就需要教師選擇經(jīng)典的題目來讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生們在有限的時間里做最有價值的事。同時，教師上課時對題目標(biāo)解釋也很關(guān)鍵，既要具體又要全面有效。在把題目剖析精辟，知識點說明相當(dāng)徹底地根本上，用一節(jié)課的時間來講兩三道題目也不為過。此外，教師能夠在講題的同時穿插知識點的解釋，譬如，在解釋機(jī)械能守恒和動量守恒的題目時，可以講一些牛頓第肯定律、牛第二定律、牛頓第三定律等的知識點。在剖析粒子在磁場中受力的時候，可以講一些庫侖定律、安培定則等的知識點。此外，有一些題目可以用多種措施回答，譬如計算物體運(yùn)動的加速度時可以用機(jī)械能守恒的知識解答，也可以用受力平衡的知識回答，所以教師在解釋這類題動機(jī)時候既要用多種措施回答，也要闡述在何種情況下何種回答方式越來越具有優(yōu)越性，讓學(xué)生對這一類題目了解地越來越精辟，借助一道題目讓學(xué)生學(xué)會這一類題目。

4 結(jié)束語

綜上可知，高中物理的學(xué)習(xí)的確有清楚的難度，但是，教師要懂得如何輔助學(xué)生削減學(xué)習(xí)高中物理的阻力，輔助學(xué)生找到正確的并且得體自己的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。課前所花的時間讓學(xué)生能夠削減課堂探究的難度，課后所花的時間讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)到的知識，教師們要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這一點，讓學(xué)生了解課外作業(yè)的主要性。同時，教師也要符合利用上課的時間，增強(qiáng)上課效率，將解釋具體、免除同學(xué)們的疑惑作為基本目標(biāo)，將輔助學(xué)生克服對物理的恐懼作為作眼點，時刻站在同學(xué)們的方面考慮問題，總體增強(qiáng)高中物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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