張利那

【摘要】：情感教育是指在課堂教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、心理等方面的變化，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。文章首先分析了初中英語教學(xué)中滲透情感教育的重要作用，隨后結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后評(píng)價(jià)三方面提出了滲透情感教育的具體方法。

【關(guān)鍵詞】：初中英語；課堂教學(xué)；情感教育；方法

引言：教育改革的深入推進(jìn)，除了要求教師保證教學(xué)質(zhì)量外，對(duì)教師所采用的教學(xué)方法也提出了更加嚴(yán)格的要求。英語作為一門語言類學(xué)科，如果仍然沿用“灌輸式”的教學(xué)模式，即便能夠在短期內(nèi)提升學(xué)生成績(jī)，也不利于學(xué)生今后的發(fā)展。因此，必須要在教學(xué)中融入情感教育，使學(xué)生能夠以積極、主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅可以降低教師的教學(xué)壓力，而且有助于學(xué)生英語水平的全面提升。

一、初中英語教學(xué)中滲透情感教育的重要性

情感能夠在一定程度上支配人的行為動(dòng)作，如果教師帶著負(fù)面情緒教學(xué)，一方面是難以保證課堂教學(xué)質(zhì)量，另一方面也有可能因不能掌控情緒，而遷怒于學(xué)生，導(dǎo)致師生關(guān)系處于緊張狀態(tài)，也不利于今后教學(xué)工作的開展。相反，如果教師以積極、飽滿的情緒講解英語知識(shí)，營(yíng)造一種活潑的課堂氣氛，則能夠帶動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。因此，情感對(duì)英語教學(xué)質(zhì)量影響巨大，需要教師有重點(diǎn)的在課堂教學(xué)中滲透情感教育。

另外，在英語教學(xué)中情感的主要作用是幫助教師達(dá)到教學(xué)目的，屬于非智力因素，其在英語教學(xué)中具有重要作用，直接影響到學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和智力發(fā)展。所以，在初中英語教學(xué)中滲透情感教育尤其重要。這就要求教師能夠?qū)η楦薪虒W(xué)合理利用，在打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，對(duì)待學(xué)生一視同仁，也就是把偏愛轉(zhuǎn)向博愛，耐心地了解學(xué)生心中所想，做到對(duì)學(xué)生用心的愛、用心地教。學(xué)生們?cè)谇楦械淖饔孟聲?huì)對(duì)學(xué)習(xí)投人更多的精力，并在英語教師愛的影響下越來越喜愛英語，這種正能量會(huì)幫助學(xué)生慢慢提高芙語.學(xué)習(xí)效果。

二、初中英語教學(xué)中滲透情感教育的方法

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極開展備課

營(yíng)造良好的課堂氛圍，能夠吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂講解內(nèi)容的求職和探索欲望。因此，教師可以利用多媒體制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，通過課前播放這些動(dòng)畫、圖片、視頻，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，平滑的引入本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而能夠顯著提升課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)Unit3 I like country music.這節(jié)課時(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些關(guān)于鄉(xiāng)村音樂的文化背景、代表樂器、代表歌手和經(jīng)典歌曲等。通過播放這些多媒體課件，能夠使學(xué)生對(duì)“country music”有一個(gè)初步的了解，從而帶著一種好奇、探索的心理進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。

2、關(guān)心學(xué)生情緒變化，激發(fā)師生情感共鳴

初中生正處于青春發(fā)育期，具有叛逆、特立獨(dú)行等特點(diǎn)，同時(shí)他們又具有較強(qiáng)的自尊心，渴望得到教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。因此，教師要根據(jù)初中生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中注重開展情感教育，充分尊重學(xué)生的所思所想，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師只有以真情實(shí)感對(duì)待學(xué)生，才能消除傳統(tǒng)師生關(guān)系中的隔閡，建立起情感溝通的橋梁，得到學(xué)生的充分信任，進(jìn)而使學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到英語學(xué)習(xí)中。

在課堂上，對(duì)于學(xué)生的不同表現(xiàn)，教師要給予不同方式的評(píng)價(jià)，但是原則上要以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。例如，對(duì)于課堂表現(xiàn)積極、知識(shí)掌握熟練的學(xué)生，教師要用“very good！”、“Excellent！”來肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，可以用“good.”、“well done.”來表揚(yáng)，給予這部分學(xué)生以繼續(xù)努力的動(dòng)力；對(duì)于本身英語基礎(chǔ)較差、課堂學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，教師切忌嚴(yán)厲斥責(zé)，而是應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，避免他們自暴自棄。對(duì)于這部分學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以用“Make it easy.”、“Try it again.”之類的鼓勵(lì)性語句，讓學(xué)生能夠感覺到教師的關(guān)心，從而更加努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)行課堂小結(jié)，做出積極評(píng)價(jià)

在一堂課即將結(jié)束時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生本節(jié)課的實(shí)際表現(xiàn)情況，做出一個(gè)整體性的總結(jié)。對(duì)于學(xué)生來說，大多數(shù)都非常注重教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，教師一句鼓勵(lì)的話語，可能成為學(xué)生今后學(xué)習(xí)莫大的動(dòng)力。因此，教師要本著實(shí)事求是的原則，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，通過教師評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師要注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，例如某些學(xué)生在課堂上有新奇的想法，或是出彩的表現(xiàn)，都可以作為典型進(jìn)行表揚(yáng)，從而發(fā)揮榜樣帶頭和示范作用，鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿，帶動(dòng)全班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，確保教學(xué)質(zhì)量得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王平，WANG Ping.寓德于情，以愛育人——專訪情感教育研究的開拓與實(shí)踐者朱小蔓教授[J].教師教育研究，2014，26（3）：69-74.

[2]徐志遠(yuǎn)，龍宇.現(xiàn)代思想政治教育中情感教育的機(jī)制和規(guī)律[J].思想教育研究，2011（4）：12-15.