張晶晶

摘 要： 對于高職學(xué)前教育專業(yè)而言，需要學(xué)生具備關(guān)于幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力，本文主要是分析高職學(xué)前教學(xué)專業(yè)如何提升學(xué)生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力，對此進行了分析以及提出了有效的策略以供相關(guān)人士進行參考。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)前教育；專業(yè)；幼兒舞蹈；編創(chuàng)能力

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0083-02

隨著經(jīng)濟快速發(fā)展以及社會不斷進步，學(xué)前教育也越來越受到社會各界人士的高度關(guān)注，在學(xué)前教育的階段，幼兒需要初步接觸舞蹈從而提升自身的素質(zhì)以及修養(yǎng)。對于一名合格的幼兒園教師而言，掌握舞蹈基本功以及具備舞蹈創(chuàng)編能力具有十分重要的意義，這就要求在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過程之中，提升教學(xué)質(zhì)量以及加強對學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。為了提升幼兒創(chuàng)編能力，需要采取以下的策略。

一、了解和掌握幼兒的心理特征

高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生如果想提升自身幼兒舞蹈編創(chuàng)能力，首先，應(yīng)當(dāng)了解并掌握幼兒的心理特征。在幼兒教學(xué)中，只有符合幼兒心理活動特點以及以幼兒心理為基礎(chǔ)的舞蹈教學(xué)活動，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從而讓幼兒愛上舞蹈這種藝術(shù)形式。其次，現(xiàn)如今，幼兒園內(nèi)的孩子年齡跨度都比較大，處在不同年齡段的孩子在生理和心理上都有很大的不同，同時他們在接受能力以及認知能力方面也存在著比較大的差異。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在進行幼兒舞蹈的編創(chuàng)時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同年齡段學(xué)生的特點，編創(chuàng)出符合各階段學(xué)生特點的幼兒舞蹈。再次，在舞蹈編創(chuàng)的過程中，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)仔細觀察，深入發(fā)掘幼兒日常生活中所表現(xiàn)出來的各種情緒以及心理特征，并將這些內(nèi)容整合起來作為舞蹈的編創(chuàng)素材。這種將生活中的細節(jié)積累起來運用到舞蹈編創(chuàng)中的做法，可以有效地避免教師編創(chuàng)的幼兒舞蹈過于成人化，同時也可以提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如說，舞蹈《可愛的小企鵝》，這樣的題材很容易體現(xiàn)出孩子笨拙、滑稽以及可愛的特點，這就很符合孩子進行表演，內(nèi)容有趣，孩子也容易理解和模仿。

二、提升學(xué)生知識水平和舞蹈修養(yǎng)

提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的重要途徑就是提升學(xué)生自身的知識水平以及舞蹈修養(yǎng)。只有讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及掌握有關(guān)幼兒舞蹈的理論知識，學(xué)前教育學(xué)生才能在幼兒教學(xué)課堂上游刃有余，從而從容應(yīng)對教學(xué)活動之中的各種問題。所以，在學(xué)前教育專業(yè)的具體教學(xué)中，本專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生關(guān)于幼兒舞蹈編創(chuàng)的基本規(guī)律以及特點，讓學(xué)生能夠通過自己的努力而獨立完成幼兒舞蹈編創(chuàng)工作。作為這個專業(yè)的學(xué)生，需要具備一定的文化底蘊以及專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生不能僅僅關(guān)注自身舞蹈技巧的提升，而且需要將注意力集中在自身文化底蘊的積累上。這個專業(yè)的學(xué)生，需要具備較為全面的知識，比如說，人類學(xué)、音樂、美術(shù)、文學(xué)以及心理學(xué)等，這些知識對于培養(yǎng)自身氣質(zhì)以及素養(yǎng)都有重要作用。此外，應(yīng)當(dāng)加強對生活的觀察，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)注意觀察兒童的特點，比如，孩子的單純、可愛、笨拙等特點，之后需要結(jié)合這些特點進行舞蹈的創(chuàng)作，從而進一步提升自身舞蹈編創(chuàng)能力。

三、結(jié)合幼兒實際，選取合適題材

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進行幼兒舞蹈的編創(chuàng)時，應(yīng)選擇同幼兒生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的題材。舞蹈編創(chuàng)不應(yīng)脫離實際，編創(chuàng)素材應(yīng)當(dāng)來源于生活。在選擇幼兒舞蹈題材時，從以下幾個方面入手：第一，從幼兒的日常生活入手。學(xué)生可以親自走進幼兒園，通過觀察幼兒日常生活來發(fā)現(xiàn)或體會幼兒的所思所感。通過這種方式，學(xué)生可以從幼兒的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)幼兒生活里的小情趣，從而獲取更多的舞蹈編創(chuàng)素材。第二，從大自然中選取題材。學(xué)生將大自然中幼兒接觸較多的元素融入到舞蹈編創(chuàng)中，有利于幼兒接受和理解。比如說，學(xué)生可以為幼兒編創(chuàng)一個關(guān)于蝴蝶的舞蹈，蝴蝶翩翩起舞的動作很容易被幼兒所模仿，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也會增加。所以，學(xué)生在進行幼兒舞蹈編創(chuàng)時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際貼近自然。孩子的世界是充滿色彩的世界，任何事物都能引發(fā)孩子的好奇心，這個世界對于孩子而言是充滿魅力的，在對幼兒舞蹈進行選材方面，需要根據(jù)孩子的童心，在追求主題具備教育性的同時，喚起孩子的天真和爛漫。在大量的素材之中，最好從孩子們?nèi)粘Ｉ罨蛘吆⒆有蜗笊线M行把握，選擇一兩個片段，經(jīng)過藝術(shù)加工之后，促使舞蹈反映兒童助人為樂、善良可愛的一面。

四、舞蹈音樂選擇應(yīng)符合兒童舞蹈的特點

在舞蹈編創(chuàng)過程中，對舞蹈音樂的選取必須符合下列幾個方面的要求：首先，音樂應(yīng)與舞蹈的情緒和內(nèi)容一致。其次，音樂節(jié)奏應(yīng)與舞蹈動作相一致。在進行舞蹈學(xué)習(xí)時，節(jié)奏和動作一致配合有助于幼兒做到動作整齊劃一，也有利于幼兒舞蹈情感的表達。最后，音樂品質(zhì)應(yīng)當(dāng)是高質(zhì)量的。因為只有高質(zhì)量、高品質(zhì)的音樂才能夠讓幼兒在舞蹈中感受美、表現(xiàn)美然后傳遞美。其中，兒童舞蹈具有一定的獨特性，第一，兒童舞蹈具備游樂性質(zhì)，兒童舞蹈屬于兒童游戲的一種重要形式，因此，兒童舞蹈應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出游樂性。只有舞蹈好玩、有趣，學(xué)生才能積極參與其中。第二，兒童舞蹈具有純真性的特點，兒童舞蹈是表現(xiàn)兒童情感的重要方式，而兒童又具備純真性，這是兒童最為重要的一個特點。兒童舞蹈具備明晰性，兒童舞蹈需要具備一定的條理性，以及切忌不能邏輯混亂。所以，針對兒童舞蹈的特點，在編排音樂上也需要進行匹配，注重音樂的純真、快樂，促使音樂和舞蹈兩方面形成一種美好的和諧，給觀眾帶來視覺和聽覺兩方面的享受，進而感染觀眾，激發(fā)觀眾的觀賞積極性。

五、改革考試方式注重學(xué)生實踐能力

改革考試方式，調(diào)整考試內(nèi)容，重視學(xué)生實踐能力，是提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的重要環(huán)節(jié)之一。在以往的考試中，學(xué)校只關(guān)注學(xué)生期末考試成績的多少，但對于學(xué)生的實踐能力則不夠重視。所以，在新形勢下學(xué)校應(yīng)扭轉(zhuǎn)這一考試現(xiàn)狀。在考試時學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的考試成績同平時的實踐表現(xiàn)結(jié)合起來，對學(xué)生進行全方位的考核，將學(xué)生培養(yǎng)成具備綜合素質(zhì)的人才。具體說來就是將考試內(nèi)容分為兩個部分，一是舞蹈基礎(chǔ)的考試，一是實踐教學(xué)的考試。在進行實踐教學(xué)考試時，可以讓學(xué)生進行教學(xué)情景模擬，學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)選擇既適合自己又適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈教學(xué)方法。這種考核方式對于提升學(xué)生舞蹈編創(chuàng)能力，以及提高教學(xué)綜合素質(zhì)都是非常有效的。

六、結(jié)語：

綜上所述，提升高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力十分重要，為了達到這樣的目標，需要了解和掌握幼兒的心理特征、提升學(xué)生知識水平和舞蹈修養(yǎng)、改革考試方式，注重學(xué)生實踐能力、結(jié)合幼兒實際選取合適題材以及舞蹈音樂選擇應(yīng)符合幼兒特點等。

參考文獻

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