馬登俊　丁曉燕

社會(huì)發(fā)展至今當(dāng)下，"數(shù)字化"發(fā)展的特征較為明顯，微信已經(jīng)成為現(xiàn)代新型的溝通交流工具。如何在語文教學(xué)中運(yùn)用好微信這種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使之成為學(xué)生之間、師生之間共享學(xué)習(xí)成果的有益工具，使之成為學(xué)校教師與家長(zhǎng)溝通交流的有益工具，為小學(xué)語文教學(xué)效果的提升助力，我想從自己的教學(xué)實(shí)踐中從微信的優(yōu)點(diǎn)以及小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，談?wù)勂鋵?duì)小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生的積極作用，探討微信在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、微信在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。

（一）、寫字教學(xué)

寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。如何更好的提升學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫一筆好字的動(dòng)力，通過微信可作以下的嘗試：

1.1、激發(fā)興趣，用良好的信息誘導(dǎo)學(xué)生

。通過微信圈，發(fā)布一些寫字的圖片、文字、視頻，鏈接一些寫字的文章，展示一些寫字好的學(xué)生的作品、一些寫好字的方法技巧等，使學(xué)生和家長(zhǎng)在微信圈里進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、分享，從而做到在潛移默化中影響提高學(xué)生的寫字效果。

2.2、分享成功，交流經(jīng)驗(yàn)

。通過與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流，使學(xué)生家長(zhǎng)把自己所得到的的有關(guān)寫字方面的信息發(fā)布在微信圈，并把自己教育孩子的在寫字方面的問題及其較好的想法、做法以及作品與大家共享，分享成功，交流經(jīng)驗(yàn)，互相評(píng)比，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

（二）、閱讀教學(xué)

1.閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中極其重要的組成部分。記得有位名家說過：讀書足以怡情，足以博彩，足以成長(zhǎng)。那么如何利用微信助力語文閱讀教學(xué)呢？

1、教師可以利用微信圈發(fā)布所授課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，并提出相應(yīng)的預(yù)習(xí)要求

。學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中可以把可把自己預(yù)習(xí)的情況發(fā)布在微信圈，教師可以以此了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行重點(diǎn)講解，可以較好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解消化吸收，以達(dá)到提升教學(xué)的效果。

2.2、發(fā)布問題，交流收獲，分享成功

。學(xué)生可以把自己在閱讀學(xué)習(xí)中遇到的問題發(fā)布在微信圈，與大家共同探討，交流方法，分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。一節(jié)課不可能面面俱到，不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，也不可能準(zhǔn)確的把握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生做針對(duì)性的指導(dǎo)，那么可以有效的利用微信圈，讓學(xué)生在這里面質(zhì)疑答疑交流，微信的免費(fèi)聊天功能可以為此提供一個(gè)較好的平臺(tái)。

3.3、品析美文，共同分享

。學(xué)生在平時(shí)的閱讀中遇到的一些精品美文，優(yōu)美片段，好詞佳句發(fā)布在微信圈，與大家共同分享這寫東西。同時(shí)可以交流自己對(duì)美文的品析感受，在分享與交流中逐步提升對(duì)祖國(guó)優(yōu)美語言文字的感悟能力，對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的賞析能力，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語言文字的興趣，熱愛祖國(guó)語言文字，在學(xué)習(xí)與交流中，受到祖國(guó)優(yōu)秀文化的熏陶，達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，陶冶學(xué)生道德情操、受到良好的品德的教育，最終提升學(xué)生的閱讀能力的目標(biāo)。

（三）、習(xí)作教學(xué)。

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在作文教學(xué)中，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生無法動(dòng)筆，無話可說。作文要想么乏味，要么不忍目睹。這也是廣大語文教師在教學(xué)中普遍面臨的問題。教師可以充分利用微信這一平臺(tái)，為學(xué)生的習(xí)作能力的提升助力。

1.1、微信平臺(tái)的快捷性，范圍廣，為教師作文教學(xué)提供支持

。教師在進(jìn)行作文教學(xué)中，可以把本次作文教學(xué)的一些視頻場(chǎng)景，畫面展示出來，學(xué)生在通過這種直觀的情境中感受，有利用激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。比如寫一些場(chǎng)面，可以把這種場(chǎng)面通過視頻展示；寫人物的品質(zhì)，可以展示一些故事情節(jié)；寫一些景物，可以展示一些地方的風(fēng)景圖片視頻等等，可以適當(dāng)?shù)呐湟恍┙庹f，是直觀的視頻圖片的東西變成文字語言，可以較好的幫助學(xué)生進(jìn)行作文了。

2.2、為進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高寫作能力提供支持

?？梢岳梦⑿湃?，把寫作的一些基礎(chǔ)知識(shí)，寫作技巧，修改作文的一些基本的方法，如何進(jìn)行賞析文章，如何進(jìn)行高效的閱讀，一些修改的范例等等發(fā)布在微信圈提供給學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行參考，幫助學(xué)生提供寫作思路，幫助家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子進(jìn)行作文。

3.

展示分享

3、 。學(xué)生可以把自己的作品發(fā)布在微信圈與大家一分享，也可以在微信圈請(qǐng)其他人給進(jìn)行修改指導(dǎo)修改。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大多數(shù)學(xué)生是希望自己被人關(guān)注的。因此把自己的作品發(fā)布在微信圈，可以較好引起大家的關(guān)注，滿足學(xué)生的這種被人關(guān)注的心理，更好的促進(jìn)學(xué)生寫作的興趣。同時(shí)也可以幫助學(xué)生自我提升，要想被他人關(guān)注，就要努力的展示自己最好的東西，盡力展示自己最精彩的一面，最精彩的東西，這樣學(xué)生就會(huì)更加努力的進(jìn)行寫作了，最終實(shí)現(xiàn)作文能力的提升。

二、借助微信，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)有效的溝通。

現(xiàn)代化的交流平臺(tái)，為人與人之間的交流提供了便捷。教育不是學(xué)校教師一個(gè)方面事情，也不單純是家庭教育的事情，而是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與的一個(gè)互相融合的共同體。在當(dāng)前教育形勢(shì)下，家庭教育與學(xué)校教育往往還缺少一個(gè)有效的溝通點(diǎn)，溝通的方式受制于多重因素的影響，比較單一。而利用微信平臺(tái)可以較好做到一個(gè)補(bǔ)充。

第一，1、交流教育孩子的方法。孩子的學(xué)習(xí)情況千差萬別，性格特點(diǎn)各異。利用微信，家長(zhǎng)可以在微信圈上交流孩子的教育方法，互相學(xué)習(xí)，相互提高。第二，如家長(zhǎng)可以介紹自己在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的經(jīng)驗(yàn)，交流孩子禮儀方面的教育等等。通過實(shí)踐，多數(shù)家長(zhǎng)都比較踴躍，把自家在教育孩子中遇到的問題和成功的經(jīng)驗(yàn)發(fā)布在微信圈，得到了很多的有益的建議和方法，好多家長(zhǎng)也從中收獲的了不少。

2、家長(zhǎng)之間可以互相詢問作業(yè)，交流在孩子做作業(yè)中遇到的問題，以及孩子完成作業(yè)的情況。第三，

3、家長(zhǎng)和教師可以在微信了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，共同商討教育對(duì)策。第四，。

4、增進(jìn)教師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)，學(xué)生與學(xué)生，師生之間的交流融合，形成合力，為提升孩子的教育效果提供有效的支撐。

三、存在的問題及對(duì)策

當(dāng)前，微信的使用還沒有達(dá)到人人都用的的情況，也沒有達(dá)到人人會(huì)用的情況，究其原因：

一是 1、還有相當(dāng)?shù)娜诉€不會(huì)使用微信，而使用微信必須有智能設(shè)備，由于受制于網(wǎng)絡(luò)條件，經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制還沒有完全的普及，微信要用智能手機(jī)，而這種手機(jī)是用微信會(huì)產(chǎn)生費(fèi)用，對(duì)一些就家庭而言產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)。因此微信平臺(tái)的利用還存在一定的局限性。

2、二是留守兒童的問題。當(dāng)前由于還存在很多的留守兒童，這些留守兒童大多數(shù)是爺爺奶奶的負(fù)責(zé)，這一代人好多人不會(huì)用手機(jī)，更不用說用微信了，因此從某種程度上限制了利用微信進(jìn)行輔助教育教學(xué)的發(fā)展。

3、三是微信的使用有其有利的一面，但也存在不利的一面。小學(xué)生因?yàn)樽灾屏^差，在缺乏教師和家長(zhǎng)的監(jiān)控指導(dǎo)下，會(huì)受到不利的影響。如玩網(wǎng)絡(luò)游戲，看不良東西等等。

微信平臺(tái)作為教育教學(xué)的有益補(bǔ)充，但不是唯一的溝通交流途徑。教師要更具實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行，對(duì)一些沒有或不會(huì)用的等家長(zhǎng)要通過其它方式進(jìn)行溝通交流。同時(shí)要加強(qiáng)教育指引，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生正確的使用微信，如家長(zhǎng)對(duì)手機(jī)的監(jiān)管，微信賬號(hào)的監(jiān)管等等，嚴(yán)控孩子利用手機(jī)進(jìn)行一些不良的信息瀏覽等等。

總之，有效的使用微信，建構(gòu)起家長(zhǎng)和教師之間的交流平臺(tái)，教師可以充分利用這個(gè)平臺(tái)，引入到教育教學(xué)中來，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，形成有效的合理，共同推動(dòng)教育教學(xué)效果的提升。同時(shí)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多不利的因素會(huì)隨之得到解決，當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)新的不利因素。作為教師要學(xué)會(huì)整合，有效利用，最大限度使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的工具，使之更好的為教育教學(xué)服務(wù)。