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        職業(yè)教育的優(yōu)勢

        2017-10-21 15:43:25曹猛
        學校教育研究 2017年27期
        關鍵詞:專業(yè)技能人才職業(yè)

        自1996年,中國第一部《職業(yè)教育法》正式頒布和實施,為職業(yè)教育的發(fā)展和完善提供了法律保障。因國家的大力鼓勵與支持中國的職業(yè)教育得到了蓬勃發(fā)展。職業(yè)教育的目的是滿足個人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要,進而推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展,加快國家產(chǎn)業(yè)結構的調整與轉型。那么接下來我們談談職業(yè)教育的優(yōu)勢在哪里。

        1.職業(yè)教育的專業(yè)技能性

        所謂的專業(yè)技能性,是指具有針對性的教育和專業(yè)教育,是培養(yǎng)社會某一領域和行業(yè)的針對專業(yè)的教育,而且專業(yè)方向是社會發(fā)展趨勢較好的企業(yè)及其需求人才的定向方向培養(yǎng)。例如:近兩年網(wǎng)游游戲到手游,淘寶天貓到大數(shù)據(jù)時代 Vr、 Ar、 Mr 、無人機開發(fā)等等,每一個發(fā)展方向都具有其行業(yè)的專業(yè)性,所以職業(yè)教育出現(xiàn)了游戲專業(yè)、大數(shù)據(jù)專業(yè)、淘寶電商專業(yè) 、Vr專業(yè)等等,職業(yè)教育是新專業(yè)開發(fā)與嘗試的領頭羊。職業(yè)教育是培養(yǎng)某一職業(yè)領域專業(yè)人才的教育。

        2.職業(yè)教育的實踐性和實用性

        實踐是檢驗真理的唯一標準.所謂實踐性,就是指職業(yè)教育強調實踐訓練,針對技能、技術教育,理論與實踐相結合,為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)一線實用型人才。 職業(yè)教育培養(yǎng)社會人才突出的是職業(yè)教育的“實用”、“項目化實訓”、“專業(yè)應用”等特點。要通過建立實訓基地,加大實訓力度,不斷培養(yǎng)第一線的各層次實用型人才。如今職業(yè)教育學校把社會企業(yè)引進學校內部,真正的做到了校企合作,同時使學生在工作中學習,在學習中工作。理論與實踐緊密結合,職業(yè)教育與一線企業(yè)保持著如魚兒與水的密切關系,有些企業(yè)直接到職業(yè)學校內部,定期定向招收人才,供不應求。

        3.職業(yè)教育的全民性

        所謂全民性,職業(yè)教育的對象不僅是應屆學生,同樣還包括為轉崗、換崗而繼續(xù)學習的群體,沒有方向想找方向學習的人群,可以說職業(yè)教育對象的差異性非常大,同時,他們對學習時間上的要求也是靈活多樣的,白天、晚上、周末、假期等不同時段的教學,以便學生可根據(jù)自己的實際情況選擇合適的上課時間。因此,彈性化的學習制度賦予了職業(yè)教育特色,使職業(yè)教育全民性,全民皆可參與的職業(yè)教育。職業(yè)教育適應了學生的成長規(guī)律和社會的需求,使每位學生都能成為專業(yè)、事業(yè)的成功者。

        4.職業(yè)教育的周期性

        職業(yè)教育不僅時間彈性化,學習周期也非常靈活。例如,長周期的三年制、兩年制 、一年制。短周期可以,一星期、兩星期、一個月、三個月等等,一句話可以讓每個想學習專業(yè)的人們找到合適自己的時間。職業(yè)教育的周期性短,可以很快的提高學生的社會價值來實現(xiàn)自我價值。

        5.職業(yè)教育的技能+學歷+就業(yè)

        如今職業(yè)教育不僅僅提供專業(yè)技能,而且與各大院校合作,同樣的有高學歷證書可拿,在學習技能的同時,也可以得到相應的學歷,彌補了在學歷上的短板。就業(yè)上可以這么理解,只要用心學習就業(yè)不是問題。只要有專業(yè)技能,就會有光明的前景。學校和企業(yè)合作,給學生提供實習的平臺,使學生更早地了解社會,融入社會,適應社會,并且更好地服務社會,同時也解決了家長的后顧之憂。

        6.職業(yè)教育的投資回報可觀性

        現(xiàn)如今在職業(yè)教育學校學習每年的花銷大約在1.5萬-3萬左右不等,選擇不同專業(yè)會加大投資比率,畢業(yè)后一年就可以賺回所有的花銷,甚至幾個月就做到了。為什么不為自己找個好專業(yè),有前景的專業(yè)投資呢?

        這便是當下我所理解的職業(yè)教育的優(yōu)勢,瞬息萬變是我們時代的特征,在新常態(tài)市場經(jīng)濟環(huán)境下,由于強大市場的推動力,對于經(jīng)濟人才的需求產(chǎn)生,推動了職業(yè)教育的快速迅猛的發(fā)展,職業(yè)教育使受教育者成為社會的棟梁,促進了受教育者個性的發(fā)展和社會進步。知識經(jīng)濟的崛起,家庭結構的變化和人們對教育的需求,使職業(yè)教育成為了人們獲得知識的重要的平臺,順應了我國職業(yè)人才發(fā)展的規(guī)律。職業(yè)教育的全民性、實用性、專業(yè)性、教育的靈活性都為其發(fā)展壯大提供了向前的動力。

        2017年9月10日

        曹猛

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