付佳靈

校園安全成為我國繼煤礦安全、交通安全之后第三大社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，而小學(xué)生的心理健康問題、青少年違法犯罪現(xiàn)象也引起全社會(huì)，特別是各級(jí)黨委政府的高度重視。一位著名社會(huì)學(xué)家曾感嘆：人的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；精美的住房越來越多，完整的家庭越來越少；公路越來越寬，人心越來越窄。素質(zhì)教育在深入，學(xué)生素質(zhì)卻在退縮。對此，我們不禁要問：究竟哪里出了問題？答案是：人們的心態(tài)出了問題，心理不和諧了。一個(gè)人才首先應(yīng)該是一個(gè)全面健康的人，而全面健康包括生理、心理、道德和良好的社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面?，F(xiàn)我就心理健康教育與創(chuàng)建和諧校園的關(guān)系，結(jié)合我校的實(shí)際，談一談自己的看法和做法。

一、優(yōu)美校園，凈化心靈

學(xué)校是一個(gè)特殊的環(huán)境，它通過有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，對青少年的成長發(fā)揮著主導(dǎo)作用。做好校園的凈化、綠化、美化和亮化，通過幽雅整潔的校園環(huán)境陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，學(xué)會(huì)關(guān)心人、尊重人、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境以及愛校、愛家、愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的品德。自從“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)開展以來，我校首先從改變校容校貌、創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境入手，我們健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任、健全制度，強(qiáng)化管理，廣泛宣傳，營造氛圍。通過 “我能做倒”宣誓儀式、“共建潔美石橋”小報(bào)、“家園大掃除”、“我做一次環(huán)衛(wèi)工人”、學(xué)《條例》見行動(dòng)、紅領(lǐng)巾野炊基地和勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)等活動(dòng)的開展，基本實(shí)現(xiàn)了硬化、凈化、美化、綠化和亮化和學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如今的石小“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，優(yōu)美的校園環(huán)境給師生工作、學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)設(shè)了良好的心境和情趣，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。

二、優(yōu)良校風(fēng)，健康心理

學(xué)校環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，學(xué)校在努力建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備和環(huán)境的同時(shí)，必須抓好校風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生的健康成長，提供最佳的心理環(huán)境條件。與物理環(huán)境相比，心理環(huán)境更重要。校風(fēng)對學(xué)生產(chǎn)生定向作用，影響學(xué)生對社會(huì)、集體和他人的態(tài)度。優(yōu)良的校風(fēng)是生動(dòng)的集體主義教育力量，對于多數(shù)人價(jià)值觀、道德觀和成才觀的形成產(chǎn)生著潛穩(wěn)默化的影響。而多數(shù)人對社會(huì)、集體和他人一致的積極態(tài)度，對個(gè)體必然產(chǎn)生巨大的影響，迫使其改變態(tài)度或順從，努力同化于群體態(tài)度。我們讓全校教師都熟悉學(xué)生文明規(guī)范的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)“學(xué)生一日常規(guī)”和“學(xué)生文明禮儀”，讓每位教師明確訓(xùn)練目標(biāo)；細(xì)化了行為規(guī)范訓(xùn)練的目標(biāo)，確定了更有操作性的每周訓(xùn)練重點(diǎn)，全校上下步調(diào)一致，形成良好的教育氛圍；在全面落實(shí)學(xué)生行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好放學(xué)排隊(duì)、做操、集會(huì)、教室、課間文明活動(dòng)、文明禮儀等方面工作。開展午間讀書、寫字活動(dòng)。閱讀的書籍由學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇，同時(shí)教師做好了書籍的推薦和指導(dǎo)選擇工作，讓學(xué)生喜歡閱讀，并進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)。通過以上活動(dòng)，收到了“學(xué)生安心、家長放心、教師順心、領(lǐng)導(dǎo)舒心”的良好效應(yīng)。

三、良好師德，利于品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生對待各種事物的正確態(tài)度是學(xué)校教育重要目標(biāo)之一。學(xué)生態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變，受多方面因素的影響，其中最主要的是教師。在學(xué)生的心目中，教師是具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，處處堪為楷模的成年人，而且教師在學(xué)校生活中掌握獎(jiǎng)懲的權(quán)力，對學(xué)生的影響也就更為有力。學(xué)生通過模仿、認(rèn)同、服從等心理機(jī)制，直接向教師學(xué)習(xí)對待各種事物的態(tài)度。學(xué)生不僅向教師學(xué)習(xí)學(xué)科態(tài)度，而且向教師學(xué)習(xí)對勞動(dòng)、對他人、對集體以致對社會(huì)主義事業(yè)的態(tài)度。從教師個(gè)人與其他教師之間的關(guān)系，教師個(gè)人對教師集體的態(tài)度中，學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)如何處理自己和他人的關(guān)系，如何對待班集體、學(xué)校。在團(tuán)結(jié)一致、關(guān)系和諧、心情舒暢的教師集體影響下的學(xué)生集體，必然是健康的、團(tuán)結(jié)友愛的、充滿合作精神的。為此，我們把建設(shè)一支政治素質(zhì)高，能力修養(yǎng)強(qiáng)，作風(fēng)樸實(shí)，道德高尚、穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍作為我們工作目標(biāo)之一。學(xué)理論，談工作，提高素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感。利用老師政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)組織師德理論學(xué)習(xí)。讓教師明確人人都是德育工作者，個(gè)個(gè)有責(zé)任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強(qiáng)德育力量。積極組織全校教職工參加簡陽市第二屆讀書征文活動(dòng)和建設(shè)幸福資陽征文大賽，其中有兩份作品選送資陽市參評(píng)。組織全校老師利用周一例會(huì)和教研活動(dòng)，收看《魏書生教育思想研討會(huì)》錄像，并且開展各教研組的學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)。通過以上措施，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。

四、恰當(dāng)方法，樹立自信

對于不同學(xué)校的學(xué)生，不同性格的學(xué)生，如何施教？答案是：教無定法，沒有最好的手段，只有最恰當(dāng)?shù)姆椒āχ械嚷殬I(yè)學(xué)校而言，學(xué)生文化基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能人才是辦學(xué)方向，因此要實(shí)現(xiàn)學(xué)生成人成才的目標(biāo)，教育教學(xué)的方法和手段不同于普通中小學(xué)。使學(xué)生克服自卑心理，樹立成才信心是中等職業(yè)學(xué)校教育工作者首要的任務(wù)，采用恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為及時(shí)糾正不健康心理和不文明行為，培養(yǎng)隊(duì)干部良好的心理質(zhì)素和文明素養(yǎng)。大隊(duì)部開展了“少先隊(duì)干部心理健康知識(shí)培訓(xùn)”活動(dòng)。全體大隊(duì)委及各監(jiān)督崗成員參加了培訓(xùn)。會(huì)上輔導(dǎo)員表揚(yáng)了小干部們在各項(xiàng)活動(dòng)中取得的成績，分析了小干部們工作中的不文明行為產(chǎn)生的原因，對各種陋習(xí)案例進(jìn)行了剖析，對講文明新風(fēng)作了宣揚(yáng)，鼓勵(lì)小干部們要全體發(fā)動(dòng)起來，講文明話、干文明事、做文明人。在培訓(xùn)中，還對什么是人的心理健康、隊(duì)干部中不良的心理行為表現(xiàn)、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、如何整治心理更好地服務(wù)學(xué)校等問題進(jìn)行了講解。培訓(xùn)會(huì)后，每位參會(huì)小干部還撰寫了《心理問題自查報(bào)告》。小學(xué)生“健康生活方式”在“心理健康”中占據(jù)著重要的地位，他們由于思維水平的限制，對于自己的生活方式的選擇還處于一種缺乏理性的階段，帶有很大的任意性和盲目性。這就需要父母、長輩、教師給予他們幫助和指導(dǎo)。

五、和諧環(huán)境，利于發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展離不開社會(huì)各界的關(guān)心和支持，特別是留守學(xué)生的教育更需要學(xué)校與社會(huì)各界的能力合作。要保持學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、就必須創(chuàng)設(shè)學(xué)校內(nèi)外和諧的發(fā)展環(huán)境，和諧的外部環(huán)境更為重要。近幾年，我校各班在學(xué)生在不放假的前提下召開了形式不一的家長會(huì)。我們向班主任發(fā)放了教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處作的相關(guān)報(bào)告，班主任們分別認(rèn)真的對半期考試作了深入的分析，對學(xué)生的在校表現(xiàn)和班級(jí)管理工作向家長作了詳盡的交待。達(dá)到了家校攜手的良好目的。各中隊(duì)建立了“留守學(xué)生之家臺(tái)賬”并輪流到留守學(xué)生之家開展活動(dòng)。如每個(gè)中隊(duì)的“我留守，我快樂”生日會(huì)。川大附小與我校共同開展了“1+N愛心一線牽”活動(dòng)，川大附小為我校留守學(xué)生之家捐書1689冊，我校六名留守兒童到川大附小與手拉手小伙伴共同生活一天，體會(huì)到了家的溫暖。學(xué)校設(shè)立了免費(fèi)的“親情電話”，在留守兒童中開展了“爸爸媽媽我想對你說”一封信活動(dòng)。一紙鴻雁，溝通了親子之情，讓留守兒童對父母不再陌生。

和諧社會(huì)由和諧村鎮(zhèn)、和諧社區(qū)、和諧企業(yè)、和諧校園等構(gòu)成。構(gòu)建和諧社會(huì)，人和自然、人和人和諧是關(guān)鍵，人內(nèi)心和諧是基礎(chǔ)。唯有內(nèi)心真正和諧，才有健康的體魄和心態(tài)，推進(jìn)校園的和諧。因此，關(guān)注學(xué)生心理健康，不僅是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。