摘要：相約經(jīng)典，傳承中國優(yōu)秀文化，是當今人們都在努力實踐的?！墩Z文課程標準》強調(diào)指出：語文教學要使學生“認識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”。在語文教學中，指導(dǎo)學生誦讀國學經(jīng)典，對提升學生的素養(yǎng)有著重要的作用。誦讀國學經(jīng)典，經(jīng)典的魅力，在學生們的身上綻放光彩。

關(guān)鍵詞：國學經(jīng)典誦讀素養(yǎng)提升

2017年春節(jié)期間，中央電視臺開播的第二季《中國詩詞大會》讓新春佳節(jié)格外“詩意盎然”?！捌咴略谝?，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！眮碜陨虾?fù)旦大學附屬中學的16歲高一女生武亦姝念出《詩經(jīng)·七月》中這句名句時，氣定神閑，才華橫溢。我們不禁為此驚呼：腹有詩書氣自華??！誦讀國學經(jīng)典，成功打造出氣勢不凡的才女。由此可見，相約經(jīng)典，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是當今人們都在努力實踐的?！墩Z文課程標準》強調(diào)指出：語文教學要使學生“認識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”【1】。在語文教學中，指導(dǎo)學生誦讀國學經(jīng)典，對提升學生的素養(yǎng)有著重要的作用。誦讀國學經(jīng)典，經(jīng)典的魅力，在學生們的身上綻放光彩。

一、誦讀國學經(jīng)典，增加學生詞匯積累。

具有深厚古詩詞素養(yǎng)的00后才女武亦姝是第二季《中國詩詞大會》的冠軍得主，成為許多中小學生眼中的新晉偶像。她說：“我覺得古詩詞里有很多現(xiàn)代人給不了我的東西，它帶我快樂?！彼z毫不在意比賽結(jié)果，“只要我還喜歡詩詞，只要我還能享受到詩詞帶給我的快樂，就夠了?！彼龔男【秃芟矚g古詩詞。別人是捧著手機，而她捧著一本詩詞就能沉浸進去，仿佛擁有了全世界。她把陸游、蘇軾、李白封為自己“三大偶像”，書架上放有陸游的《放翁詞》。節(jié)目中的另外一個神童是7歲的李尚榮。她擁有4000的識字量，都是通過誦讀國學經(jīng)典獲取的。這給予我們怎樣的啟迪？應(yīng)當說國學經(jīng)典給予了小姑娘神奇的智慧。小學生正是誦讀國學經(jīng)典的最佳時機。只要是認認真真地誦讀，學生就會積累不少詞匯。有的雖然是囫圇吞棗式的簡單理會，但學生也能夠從相關(guān)國學經(jīng)典的誦讀中感悟出一定的意思，有的還能比較準確地用于學生的日常生活中。小學生所能夠誦讀的經(jīng)典比較廣泛，可以誦讀的經(jīng)典其語言都是朗朗上口的，所運用的詞匯不但便于學生理會，而且便于學生積累，也相當便于學生在日常生活乃至習作中的應(yīng)用。從平時教學實踐看，認真誦讀經(jīng)典的孩子，所創(chuàng)作出來的文章往往都是那樣妙語連珠，這就充分地說明，誦讀經(jīng)典讓學生利于不知不覺地積累詞匯。

二、誦讀國學經(jīng)典，增強學生記憶能力。

人是有記憶能力的，尤其是小學生記憶的速度是那樣快，記憶的能力是那樣強。心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發(fā)展極快，到十三歲達到最高峰。此后，主要是理解力的增強。孩子們脫口而出的各種廣告語、影視臺詞、校園俚語等等，都是所謂“無意識記憶”。所以我們要利用兒童期的記憶力，多背點經(jīng)典詩文，不求甚解，但求熟背，記下一些永恒的東西，做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準備?！?】在相關(guān)誦讀實踐中，我發(fā)現(xiàn)國學經(jīng)典方面的內(nèi)容是小學生最容易接受且是最容易記熟的。例如：在教學一篇文章時，嘗試讓學生在課堂上把文章背誦出來，學生覺得是費時、費勁的事，很難在課堂上背出來。但在教學古詩詞的時候，古詩詞語言精煉、具有韻律，學生一下子就會熟記，不一會的功夫就會朗朗上口地背誦了。相反，在指導(dǎo)學生誦讀國學經(jīng)典一段時間后，學生的記憶力有所增強。在上閱讀教學課的時候，我讓學生練習背誦文章，很多學生在短時間內(nèi)就可以背出了。這不得不歸功于誦讀國學經(jīng)典。國學經(jīng)典語言表達與學生誦讀之愛好相合拍，形成了相當理想的國學經(jīng)典誦讀的氣場。他們從一開始接觸到朗朗上口的語言，到經(jīng)常或是永遠那樣朗朗上口地讀，就可以自覺地津津有味地讀著，且讀得那樣愛不釋手。事實上，學生逐步接觸國學經(jīng)典，不會感到枯燥，反而會產(chǎn)生不盡的誦讀樂趣。學生積累得越多，記憶得就越快。在詩詞大會上，像李尚榮這樣的神童、像武亦姝這樣的學霸或像白茹云這樣的農(nóng)村大姐，依靠國學經(jīng)典的誦讀提高了自身的記憶力，這是人們有目共睹的。

三、誦讀國學經(jīng)典，塑造學生高尚人格。

經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典著作中講述了許多有關(guān)社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等的故事，對學生的品德和人格有積極的熏陶作用。在誦讀經(jīng)典期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣，重新塑造自己的規(guī)范行為。兒童最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為了。記得孩子在誦讀“朝起早，晚眠遲。老易至，惜此時?！睍r，他們會自然而然地想起“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”借此，我引導(dǎo)他們要珍惜時間，努力學習。從那以后，上課時，學生精力特別集中，學習特別積極，我為此高興了好長時間。當孩子讀了“讀書法，有三到。心眼口，信皆要。”時，明白了讀書需要眼、腦、口并用，這樣才能提高學習效率。課堂上，他們用心多了，發(fā)言也積極多了；“衣貴潔，不貴華?！苯逃⒆訌男淞⒄_的審美觀，要養(yǎng)成節(jié)儉的習慣；誦讀“對飲食，勿揀擇”時，針對現(xiàn)在的獨生子女喜歡挑食偏食的現(xiàn)象，我及時進行教育，引導(dǎo)孩子認識挑食偏食的危害，教育他們改掉這一不良習慣。對此，在學生誦讀國學經(jīng)典的過程中，教師必須引領(lǐng)學生進行交流互動，及時做好思想引導(dǎo)，這能促進學生誦讀國學經(jīng)典的熱情，對學生形成正確的感悟起著矯正作用，讓誦讀國學經(jīng)典真正發(fā)揮塑造學生高尚人格的作用。

四、誦讀國學經(jīng)典，提高學生語文素養(yǎng)。

學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。誦讀給學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到文學、歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、藝術(shù)等知識。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。如：我班一名叫小茵的女孩，原來的語文基礎(chǔ)并不扎實，學習語文的興趣也不高。自從，我引導(dǎo)她誦讀國學經(jīng)典后，她對經(jīng)典的古詩詞特別感興趣。她每天養(yǎng)成誦讀的習慣，還喜歡模仿古詩的寫法，練習寫詩。從量變到質(zhì)變，我看到了一個對語文學習充滿熱情，作文水平不斷提高的小茵。小茵的作文成了老師評價習作的范文。在多次的作文比賽中獲獎。所以，誦讀國學經(jīng)典，提高學生的語文素養(yǎng)是毋庸置疑的。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！經(jīng)典誦讀活動還將繼續(xù)深入地開展下去，只要我們積極探索，腳踏實地、持之以恒地讓小學生誦讀國學經(jīng)典，國學經(jīng)典就一定會成為引領(lǐng)學生精神成長的瑰寶。置身于書聲瑯瑯的校園，我欣喜地發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的魅力，在學生們的身上綻放出亮麗的光彩。

參考文獻：

[1] 教育部.義務(wù)教育語文課程標準[M].北京師范大學出版社，2012.

[2]李姍姍.小學生經(jīng)典誦讀的探索.小學生作文輔導(dǎo)，2012.11

作者簡介：

姓名：區(qū)順琴職務(wù)：語文科組長

工作單位：江門市江海區(qū)禮樂中心小學

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