摘要：由于互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺(tái)大范圍普及，信息傳播方式多種多樣并且迅速快捷，普通高中的學(xué)生容易受到來(lái)自各方面信息和意識(shí)的影響。從此方面來(lái)講，抓好高中學(xué)生的德育教育教學(xué)顯得格外重要。本文著重分析普通高中學(xué)校德育教學(xué)中存在的問(wèn)題，研究解決方法，嘗試探索普通高中德育教學(xué)的新路徑。

關(guān)鍵詞：普通高中 德育教學(xué) 創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G63

普通高中學(xué)校教育在我國(guó)教育體系中占據(jù)著重要的位置，起著承接義務(wù)教育和開(kāi)啟高等院校教育的重要作用，既為各大高等院校送去一批批優(yōu)秀的學(xué)生，也為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出色的人才。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，普通高中學(xué)校的教育的作用逐步彰顯。我們都知道普通高中學(xué)校的學(xué)生在這個(gè)階段大多處于思想、性格極不穩(wěn)定的時(shí)期，容易受外界因素的影響，加之互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺(tái)大范圍普及，高中學(xué)生更加容易受到來(lái)自各方面信息和思想觀念的干預(yù)。從此方面來(lái)講，抓好普通高中學(xué)生的德育教育教學(xué)顯得格外重要。

一、普通高中學(xué)校德育教學(xué)中存在的問(wèn)題

德育教學(xué)思想意識(shí)欠缺。普通高中學(xué)校普遍重視教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)良的結(jié)果，目的是為迎合高考，注重應(yīng)試教育，認(rèn)為普通高中的第一要?jiǎng)?wù)是為高考做準(zhǔn)備。在實(shí)際工作中往往忽視了德育教學(xué)。甚至個(gè)別地區(qū)的學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想政治教育忽視不談，認(rèn)為，如果在緊張的高考學(xué)習(xí)氛圍中還要另外抽時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，不利于學(xué)生全神貫注地迎接高考。

德育教學(xué)方式方法陳舊。在應(yīng)試教育的壓力下，大多數(shù)的教育工作者仍然以教師為主體，過(guò)于重視課堂效益，甚至整個(gè)課堂實(shí)行滿堂灌，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，忽視了學(xué)生的主體作用。這必然對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性幫助不大，以至于沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生討厭課堂、反感老師的教法，甚至厭學(xué)的情緒，還有可能會(huì)有學(xué)生覺(jué)得既然學(xué)校都不重視思想教育，那么自己也沒(méi)必要重視。這既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也不利于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。

德育教育教學(xué)內(nèi)容退步。在應(yīng)試教育階段，大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容主要針對(duì)高考，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是枯燥無(wú)味的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)影響老師的課堂教學(xué)，像此種情況下，老師不去尋找適合的內(nèi)容以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而是照本宣科，機(jī)械講解，這必然會(huì)令學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效益降低。何況隨著科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越需要的是高素質(zhì)的人才、全面發(fā)展的人才，而不是只會(huì)死讀書(shū)的學(xué)生。所以對(duì)普通高中學(xué)校老師的教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在陳舊的內(nèi)容上，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的思想政治教育。

教師的素質(zhì)普遍偏低。由于普通高中學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制存在一定的問(wèn)題，不利于提高教師的教學(xué)積極性，造成大多數(shù)教師抱著“鐵飯碗”的心態(tài)，覺(jué)得工作結(jié)果的優(yōu)與劣對(duì)于自身沒(méi)有多大的影響，也不會(huì)引起學(xué)校的重視，教學(xué)上極易抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，因而對(duì)于學(xué)生的德育教育也會(huì)有所忽視。況且很多學(xué)校極少提供教師外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，因而教師的教學(xué)極易停留在以往的水平上，對(duì)教師教育知識(shí)的更新、教學(xué)熱情的提高、教學(xué)工作的發(fā)展也不利。

二、普通高中學(xué)校德育教學(xué)創(chuàng)新路徑

提高對(duì)德育教學(xué)的重視程度。普通高中學(xué)校在德育教學(xué)方面一定要提高對(duì)其的重視程度，不僅應(yīng)加大學(xué)校的投資力度，更要從提高教師的素質(zhì)著手，鼓勵(lì)廣大人民教師提高自身的工作效益、更新教育理念。更要從思想意識(shí)上引起足夠的重視，充分理解德育教育對(duì)于教學(xué)工作的重要意義，認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展、對(duì)于學(xué)校的長(zhǎng)足進(jìn)步的重要作用。

創(chuàng)新德育教學(xué)方式方法。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式方法，豐富并更新教學(xué)方式，注重從學(xué)生的利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，充分尊重學(xué)生的主體性地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，做到教學(xué)德育兩不誤。努力為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、高校的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外學(xué)?？纱罅σM(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在高效的課堂學(xué)習(xí)中獲得身心的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校雙贏。

創(chuàng)新德育教學(xué)的內(nèi)容。教師在充分了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，可根據(jù)教育的實(shí)際需求出發(fā)，合理使用教材，根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)和德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生確切地意識(shí)到德育教學(xué)對(duì)推動(dòng)其個(gè)人的發(fā)展的促進(jìn)作用。教師還應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等引入到普通高中德育教學(xué)中來(lái)，用先進(jìn)的理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。現(xiàn)在的學(xué)生大多是從小被父母捧在手心里疼愛(ài)著，本就缺乏對(duì)客觀事物的分辨能力，對(duì)生活或?qū)W習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，很難正確面對(duì)和解決，容易產(chǎn)生極端的想法，甚至做出一些沖動(dòng)的行為，不能很好地控制自己的情緒。加之處在高中這一階段正是學(xué)生個(gè)人良好思想品德形成的重要時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育顯得極為重要。因此在德育教育的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提前了解學(xué)生的思想狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)有一定的預(yù)見(jiàn)性，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的消極情緒進(jìn)行有效地預(yù)防和及時(shí)的干預(yù)，制定針對(duì)性措施，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，解決學(xué)生的心理問(wèn)題。

與校園文化建設(shè)相結(jié)合。普通高中學(xué)校的德育教育可與其校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展與德育教育相關(guān)的主題班會(huì)，讓學(xué)生的輕松愉悅的班級(jí)活動(dòng)中去感受、去認(rèn)知。這不僅緩解了緊張的高中學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生潛移默化中了解到德育教學(xué)的重要意義，便于學(xué)生主動(dòng)接受德育教學(xué)。也可通過(guò)加強(qiáng)校園德育文化建設(shè)、班級(jí)德育文化建設(shè)、寢室德育文化建設(shè)等多種多樣的形式來(lái)為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為德育教育提供廣闊的空間。

作者：王婷玉

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