徐素平

我在學(xué)校里有一個(gè)大家庭——我是家長(zhǎng)，成員是36個(gè)孩子。這就是我現(xiàn)在的班級(jí)，三年級(jí)2班。這個(gè)班我是從上學(xué)期才接的。還記得開(kāi)學(xué)第一天來(lái)到團(tuán)結(jié)2班的教室，孩子們望著我一臉的疑問(wèn)。我忙自我介紹，告訴他們以后我就是他們的語(yǔ)文老師兼班主任。并且問(wèn)他們：“孩子們，我們一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，你們都是兄弟姐妹，老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兿Ｍ@個(gè)家怎么樣？”孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)幸福，有的說(shuō)快樂(lè)，有的說(shuō)溫暖……于是我接著說(shuō)：“這樣的家庭好溫馨，但它需要我們用心經(jīng)營(yíng)，你們有信心和老師一起經(jīng)營(yíng)好這個(gè)家嗎？”孩子們異口同聲地回答：“有信心。”

跟隨著新教育的腳步，我們學(xué)校每學(xué)期都有完美教室的評(píng)比，于是我和36個(gè)孩子著手精心打造我們的完美教室。緊緊圍繞團(tuán)結(jié)二字讓學(xué)生在上面做文章。經(jīng)過(guò)我和孩子們一個(gè)星期的忙碌，一個(gè)不一樣的教室出現(xiàn)在大家面前。首先在視覺(jué)上讓學(xué)生感到舒服，愿意待在這個(gè)家里。而且在學(xué)校完美教室評(píng)比中，我們獲得了第一名。讓教室成為學(xué)生溫馨的家園，更要讓學(xué)生感受到家的溫暖。那么在這個(gè)大家庭里只有老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生之間互相關(guān)愛(ài)，這個(gè)家才是一個(gè)和睦的家。

作為班主任，作為36個(gè)孩子的媽媽?zhuān)谊P(guān)注我的每一個(gè)孩子。雖然他們性格各異，資質(zhì)不同，但他們都純潔的如同一張白紙，在這張紙上如何描繪是我的責(zé)任。不管哪個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，我們做班主任的要善于發(fā)現(xiàn)，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，多給孩子一些愛(ài)，那么她們會(huì)更加燦爛的。就拿這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)評(píng)選讀書(shū)之星這件事來(lái)說(shuō)吧，我把其中的一個(gè)名額給了我班的左恩惠同學(xué)，當(dāng)我宣布時(shí)，同學(xué)們很驚奇，有的還說(shuō)：“老師，左恩惠學(xué)習(xí)不好?！庇谑俏覇?wèn)：“學(xué)習(xí)不好就不能當(dāng)讀書(shū)之星嗎？知道老師為啥選她嗎？”孩子們搖搖頭，我告訴大家，每次午讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)左恩惠坐得筆直，讀得都非常認(rèn)真，而且讀書(shū)筆記寫(xiě)得也非常好，就憑這一點(diǎn)，才選她做讀書(shū)之星的。孩子們無(wú)話(huà)可說(shuō)了。自從當(dāng)上了讀書(shū)之星，我發(fā)現(xiàn)左恩慧變了，這個(gè)在課堂上總是沉默的小女孩變成了一個(gè)積極發(fā)言，樂(lè)于表達(dá)的學(xué)生。我很開(kāi)心自己的舉手之勞促成了一個(gè)孩子的改變。從這件事更讓我相信，只要我堅(jiān)持公平的關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，我們的班級(jí)會(huì)越來(lái)越好！

心理學(xué)研究表明：一個(gè)集體如果沒(méi)有豐富的活動(dòng)，就必然死氣沉沉，沒(méi)有活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展。于是我就想讓活動(dòng)成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我們舉辦的活動(dòng)有講故事比賽，古詩(shī)背誦我最棒，感恩詩(shī)歌朗誦比賽，跳繩比賽，拔河比賽等等。實(shí)踐活動(dòng)有種植蒜苗，花草。不管是中心校，還是我們學(xué)校只要組織活動(dòng)，我們都積極參加，這樣既豐富了孩子們的生活，也培養(yǎng)了他們的卓越口才。多給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，他們也覺(jué)得成長(zhǎng)了自己。今年六一兒童節(jié)我們班全體孩子參加的《木蘭詩(shī)》朗誦獲得了大家的好評(píng)。

我曾經(jīng)教過(guò)的六年級(jí)獲得過(guò)2014年度的書(shū)香班級(jí)。接了這個(gè)班我首先想的是必須給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍。于是在我們的小螞蟻書(shū)吧里，我讓大家把自己的課外書(shū)拿出來(lái)放在我們的書(shū)柜里，互相借閱。制定了借閱制度，指定了圖書(shū)管理員。晨誦時(shí)間我們有晨誦讀本，午讀時(shí)間我們共讀成語(yǔ)故事，每天下午放學(xué)的借閱時(shí)間要借一本書(shū)帶到家里讀。而且每星期四下午有我們的閱讀課，閱讀課上做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，摘抄好詞好句，寫(xiě)讀書(shū)感悟。興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，每月我們都要舉行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，讀書(shū)筆記展示活動(dòng)等等。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，同樣也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。于是家長(zhǎng)會(huì)成了家校溝通的橋梁。不定期的家長(zhǎng)會(huì)可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的情況以及他們自己孩子的在校情況。另外，我還建了一個(gè)班級(jí)微信群。這樣和家長(zhǎng)溝通更方便。通過(guò)這樣的方式，使家長(zhǎng)重視子女教育，改進(jìn)對(duì)孩子的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了比較好的效果。

我努力追尋一種幸福完整的教育生活。讓我的孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，幸福中成長(zhǎng)。相信歲月，相信種子，讓我們靜待花開(kāi)。