馬麗新

葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成了。一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易”。由此可見，一個人的后天成功往往源于最初普通的習(xí)慣。確實，養(yǎng)成良好習(xí)慣不僅是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，而且使人終身受益。那養(yǎng)成良好習(xí)慣的途徑有哪幾方面。：

一、 一、在游戲活動中有針對的培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

游戲是幼兒的基本活動和最好的活動形式，幼兒園的一日生活中，大部分時間都是在游戲的度過的。幼兒在游戲中缺乏辨別是非、善惡、美丑、行為好壞的能力，這時教師要細心觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、引導(dǎo)。在教學(xué)活動中我把培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣融入到游戲當(dāng)中，取得了顯著的效果。如：玩桌面游戲時男孩子樂衷于把積木當(dāng)子彈在桌上推來推去，比誰發(fā)射準，全然不顧掉落在地上的積木，這時，我走過去邊檢邊說：“小積木在地上哭呢，趕快把它撿起來放到玩具箱里吧?！笨匆娢业呐e動，孩子們紛紛撿起了地上的雪花片。在游戲中通過教師有目的的教育指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不亂扔玩具、整理玩具的好習(xí)慣。

二、 二、在一日生活中隨機培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

在幼兒園的一日活動各環(huán)節(jié)中都貫穿著習(xí)慣的教育，這就需要教師要細心觀察，善于抓住某個環(huán)節(jié)，要嚴格要求與耐心引導(dǎo)相結(jié)合，對幼兒進行隨機教育，使幼兒獲得“該怎樣做才是好的”的認識。如：利用進餐這個環(huán)節(jié)，就是培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好時機。在這個環(huán)節(jié)可以教育幼兒吃飯前要洗手，洗手的時候可以以兒歌的形式：手心搓搓，手背搓搓……吃飯時教育幼兒要接著餐盤吃、飯后自己整理餐盤等，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；在戶外活動時通過案例培養(yǎng)幼兒和同伴友愛的一起玩運動器具，不爭搶，守規(guī)則等。通過這樣的方式讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、 三、在家園聯(lián)系中共同鞏固幼兒的良好習(xí)慣

陳鶴琴在《家庭教育》一書中告誡家長：自出生到七歲是人生最重要的時期，什么習(xí)慣、技能、思想、態(tài)度、情緒都要在此時期打下基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打的不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易打造了。所以我們要抓住這個關(guān)鍵時期，重視其良好習(xí)慣的形成。

要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，光靠教師單方面的努力是不夠的，它需要家園密切的配合，形成教育的一股合力，步伐一致，才能對幼兒產(chǎn)生良好的教育效果，促進他們良好習(xí)慣的形成。在幼兒園中通過家園欄、家長會、宣傳單、微信等，向家長介紹一些關(guān)于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的形成的方法和途徑。利用家長每天接送孩子的時間，向家長反映幼兒在園的行為表現(xiàn)，了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，互相溝通，協(xié)商配合。如針對家長反映的個別幼兒“一個寶貝家里園里兩個樣”的表現(xiàn)，針對這樣的幼兒我就通過故事、情景劇的形式讓幼兒明白不管在哪都要一樣，自己的事情自己做?！蓖瑫r請家長配合督促提醒，通過協(xié)調(diào)一致的鞏固，許多有類似現(xiàn)象的幼兒在家的表現(xiàn)有了很大的進步，能自己做的事情不再叫大人幫忙，愿意主動做事了。

培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣是一件任重而道遠的事，著離不開教育者（包括家長）教育理念的更新與完善；離不開家庭與幼兒園的默契配合；離不開成人的教育技能技巧的提升；更離不開隊友而持之以恒的訓(xùn)練鞏固，我們要重視幼兒良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，使其受益一生。