普光雄

一、新課程語文教材體現(xiàn)著弘揚(yáng)民族文化的精神

中國(guó)書法藝術(shù)，歷史永久，絢麗多彩，是中華民族獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)。寫好中國(guó)字是當(dāng)代少年兒童的必修課程，其目的和意義在于熏陶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和對(duì)文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。了解中國(guó)漢字的特點(diǎn)、功能和造型藝術(shù)，掌握熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。因此，在新教材一年級(jí)下冊(cè)語文課本的識(shí)字第二課《口耳鼻》中，就編入了形象規(guī)范簡(jiǎn)化的篆書。這就是中國(guó)書法藝術(shù)的啟蒙教育，滲透在語文教學(xué)之中。如果我們不懂得篆書的知識(shí)及生動(dòng)的藝術(shù)造型，你怎么對(duì)剛剛開始學(xué)語文的學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)呢？又怎樣進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的滲透教育。在以后各冊(cè)的語文課文中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)書法藝術(shù)的滲透教育。再說，在語文課文中所編印的字體，是經(jīng)過加工而具有印刷功能的歐體書法字。在語文課本中無處不閃耀著書法藝術(shù)美的光芒。這充分說明我們語文教師，要在教學(xué)生學(xué)好語言文字的同時(shí)，又要教學(xué)生寫字。因此語文教師不僅要有淵博的文化知識(shí)，還要有書法藝術(shù)的技能及修養(yǎng)。這種帶有書法藝術(shù)滲透性，而且課課洋溢著書法文字藝術(shù)氣息的新型語文教材，就是一種民族文化精神的弘揚(yáng)。

二、書法教育是繼承和發(fā)揚(yáng)中華文明的需要

漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來越不可替代地成為中華民族的象征。植根于寫字基礎(chǔ)下的書法更是世界上獨(dú)一無二的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，非常有藝術(shù)特色。中華文明輝煌的五千年歷史，早就證明了中國(guó)是世界文明中的四大文明古國(guó)之一。中國(guó)書法藝術(shù)出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動(dòng)地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、勢(shì)力和精神。我們教師讓剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生一接觸到中華文明的漢字時(shí)，就要讓他們感受到形象生動(dòng)的祖國(guó)書法藝術(shù)之美。

三、書法教育是世界多元文化發(fā)展的需要

在我們這個(gè)時(shí)代，人類不斷的進(jìn)步，人的工作節(jié)奏越來越快，生活內(nèi)容越來越豐富，文化觀念是注重自身的價(jià)值追求，因此出現(xiàn)了現(xiàn)代的多元發(fā)展的生活和文化景象。在教育中，也就提出了所謂的“素質(zhì)教育”和“綜合素養(yǎng)教育”的新課題，即多元化教育。其實(shí)質(zhì)就是要求我們教師，把書教活，同時(shí)要求學(xué)生要學(xué)活，真正讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)。書法教育是建立在語文教學(xué)的基礎(chǔ)上的，反過來又服務(wù)于語文教學(xué)，使語文教學(xué)更具藝術(shù)特色。馬克思說過：“人類是用不同的方式掌握世界的”。面對(duì)這樣的時(shí)代，語文教學(xué)和書法教育不能分開來進(jìn)行，而必須突破傳統(tǒng)的教育局限，自覺更新觀念，自覺地傳播于現(xiàn)代文明水準(zhǔn)相適應(yīng)的藝術(shù)知識(shí)，從而使現(xiàn)代語文和書法教育從內(nèi)容、形式到手段，都與現(xiàn)代文明水準(zhǔn)相適應(yīng)。所以說，寫字教育只是書法教師的事，而不關(guān)語文教師的事等認(rèn)識(shí)，都是片面的和不正確的。因此語文教師和書法教師都要進(jìn)一步提高書寫的技巧及書法藝術(shù)修養(yǎng)。這樣，才能共同教育出全面發(fā)展適合時(shí)代需求的人才。

四、書法教育是社會(huì)和科技進(jìn)步的需求

字是人的第二面貌。人們常說，字如其人。的確，一個(gè)人的字能夠反映出它的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的日益進(jìn)步，電腦將取代我們的許多功能。但是書寫對(duì)于我們每一個(gè)正常人來說，仍然是不可缺少的。而且，寫好字能夠幫助我們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)持不懈的意志和毅力，不斷進(jìn)取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅通俗的審美情操。一手好字，將十分有利益學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、擇友和人際交往。因此，從小讓學(xué)生練好書法，尤其是鋼筆字，對(duì)于少年兒童來說，顯然是十分重要的。在我們教出的學(xué)生當(dāng)中，字寫得好的同學(xué)，不管是升入初中高中，甚至是上大學(xué)，還是進(jìn)入社會(huì)工作的，都是比較超前的，發(fā)展得較好，作為很大。就算我們用電腦打字，不管打字的速度又有多塊，你都要有扎實(shí)的語言和寫字基礎(chǔ)。如果，忽略了寫字，也會(huì)在電腦上出現(xiàn)問題。所以說，一手好字，終身受益。再說，就現(xiàn)在的學(xué)習(xí)來說，大家也必須十分重視練好書法。當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生寫好漢字。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。而是作為一名教師，尤其是語文教師，每天要給學(xué)生講課寫字，影響有多大。學(xué)生是每時(shí)每刻都在模仿著你的字，不管你的字是好與差。我們這一輩在小學(xué)和中學(xué)讀書時(shí)，就深受語文老師漂亮的書法字的影響，而且終身不忘，終身受益。這樣看來，語文老師的責(zé)任非常重大，學(xué)好書法也就不言而喻了。

五、書法教育是育人的需要

首先，寫字促進(jìn)智力的發(fā)展。寫字和電腦操作一樣，用的都是手指，他們都能提高左右兩半腦的活動(dòng)，從而增進(jìn)腦反應(yīng)能力的提高。

其次，文字是一切思想文化傳播的工具。書法的歷史，幾乎和中國(guó)自己的歷史一樣悠久——文字的產(chǎn)生，是一個(gè)民族由野蠻的原始社會(huì)向文明社會(huì)轉(zhuǎn)化的標(biāo)志，國(guó)家及其機(jī)器大體與此同時(shí)產(chǎn)生。由于書法既有傳播專利，又有娛樂獨(dú)美，而且造化之大，所以說書法是中國(guó)第一大藝術(shù)，實(shí)不為過。

最后，書法教育能端正行為習(xí)慣，培養(yǎng)思想道德。中小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢(shì)，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。并且要求學(xué)生把字寫得正確、規(guī)范、端正、整潔，有美感。要寫好具有美感的書法，要求全身心投入，集中注意力，這樣能培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣：規(guī)規(guī)矩矩寫字，能培養(yǎng)細(xì)心的作風(fēng)；練就一手好字，需要有千日之功，寒暑不綴，這樣可以養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。

因此，我們語文教師既肩負(fù)著教好學(xué)生語言文字知識(shí)的重任，又肩負(fù)著教會(huì)學(xué)生書法藝術(shù)的重任，更為重要的是通過語文和書法教育工作，培養(yǎng)一代具有全面素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。