李為

小學(xué)美術(shù)教育是小學(xué)基礎(chǔ)課程之一，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的，建設(shè)具有中國特色社會主義的跨世紀人才以及建設(shè)物資文明和精神文明不可缺少的學(xué)科，在教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，我認為應(yīng)抓好以下幾點。

一、應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美在我們生活中真實存在著，美是我們生活中合乎規(guī)律的，與其內(nèi)容和諧統(tǒng)一的，豐富獨特的又令人愉悅的具體形象。人們認識美、發(fā)現(xiàn)美就必須有鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)美的能力。而人的鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)美的能力不是與生俱來的，必須經(jīng)過后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，對于正在成長的青少年兒童來說，表現(xiàn)尤為突出。教師在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，就應(yīng)該用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，讓學(xué)生去鑒別真?zhèn)危直嫔茞?、判斷美丑，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，訓(xùn)練學(xué)生的審美能力。

二、應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

一幅好的美術(shù)作品，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的美，引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，“型”是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，也是美術(shù)的根本內(nèi)容和主要手段?！靶汀钡暮脡闹苯雨P(guān)系到美術(shù)作品的好壞。如同是表達人的憤怒，可以用一個人的面部表情直接表達，也可以用人的舉止和周圍的物體組合來表達。又如同是表達秋天，有的人可以用莊稼的顏色來表達，也可以用收割來表現(xiàn)。可以引導(dǎo)學(xué)生在自己的作品中，去引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。也可以用一個物體的造型，因為每個物體都有不同的形狀，我們可以歸納幾種幾何圖形，來引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作，如長方形，三角形、圓柱等。也可以利用我們現(xiàn)實中的房子，汽車、校園等物體去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力也是我們小學(xué)美術(shù)教育的一個重要環(huán)節(jié)。每一個成功的人士都是想象力非常豐富的人，尤其是畫家，詩人、作家、科學(xué)家、天文學(xué)家等，他們肯定有非一般人的想象力，才有幾天巨大的成就。想象力的培養(yǎng)在美術(shù)教育中有較多的體現(xiàn)，如可以根據(jù)一個場景、一種現(xiàn)象、一個季節(jié)、一首詩歌，去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作一幅想象的畫作。也可以讓學(xué)生用泥捏人的喜、怒、哀、樂等，都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力的一種手段。同是也可以在實物繪畫中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，尤其是小學(xué)生的想象力，不可能和實物畫的一模一樣，這樣才能培養(yǎng)出小學(xué)生的想象力。

四、培養(yǎng)小學(xué)生的色彩能力

色彩是小學(xué)美術(shù)教育中繪畫的基礎(chǔ)，要想學(xué)好繪畫，色彩知識是少不了的一個環(huán)節(jié)。色彩是表現(xiàn)物體形狀的關(guān)鍵，當(dāng)然這里的色彩不單單是紅藍綠黃紫等，它還包括黑白。沒有色彩的對比，形狀就表現(xiàn)不出來的。如在同一副畫中，如果有多種物體，都有紅色或藍色畫，這些可能在畫中很難表現(xiàn)出來的。尤其是如果在色彩的明度和亮度上如果拉不大距離，這些物體是不可能在畫中區(qū)分開來的。就如在黑暗中看物體一樣什么也看不到。所以我們教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的色彩能力，如色彩的明暗、深淺等。我國的墨不就是黑色，但是在繪畫中卻深淺五色，課件色彩在繪畫中的重要性。為此，培養(yǎng)學(xué)生的色彩能力，就顯得尤為突出。