屈琪清

《小學數(shù)學課程標準》指出：“面對不同程度的學生，教師特別要注意做到因材施教，使不同層次的學生都能受益。”這就說明了教學中既要關注優(yōu)生，但同時更要關注中、差生，注重數(shù)學課堂教學的有效性，改進教學方法。

一、活用教材，改善呆板的教學方法

其實在我們的生活中數(shù)學是無處不在的，平日里的買菜、買文具、買生活用品等都是用數(shù)學去解決這些問題的。因此，我們數(shù)學教學應貼近生活，感受現(xiàn)實。

1.讓回歸生活，讓“生活”走進課堂

在數(shù)學教學的時候我們可以聯(lián)系生活中的實際例子來講解，這樣不僅可以提高小學生的學習興趣更能讓學生們體會到學習數(shù)學的樂趣，讓數(shù)學在孩子們的眼里，變成看得見、摸得著、用得上的學科，從而使學生從枯燥無味的課本定理和公式里解脫出來。

如在學習《單價、數(shù)量與總價》這一課時，在課堂結束前就可以說一個小趣事，我去批發(fā)衣服身上只帶了300元，但是我看上的衣服每件批發(fā)價是25元，店主要求我要帶15件回去，你猜我身上的錢夠不夠給？讓學生把學到的知識運用到實際生活中。在數(shù)學教學中要做到“從生活中來，到生活中去，體會到生活處處有數(shù)學”。

2.采用多媒體教學方法，激發(fā)學生學習熱情

由于數(shù)學的內(nèi)容邏輯性較強并且比較抽象，所以很容易讓小學生產(chǎn)生厭煩心理。老師應注重培養(yǎng)學生多元化的教學學習模式。在使用多媒體教學，豐富的課件教學可以吸引學生的注意力，激發(fā)起學生的學習興趣。

在《平行線》這一課時，老師可以利用多媒體呈現(xiàn)幾組動圖，吸引學生注意力， “這兩條線開始的時候是怎么樣的？最后怎么樣了？”通過多組線的延長動圖，使學生更容易理解兩條直線相交與互相平行的概念以及相交與平行發(fā)生所需要的條件，同時也交代了直線的性質(zhì)，同時能培養(yǎng)學生的空間想象力，跟著節(jié)奏走，這樣的課堂就會牢記于學生的腦海里了。

二、設立多樣課堂，營造良好的課堂氛圍

教師應該設立多樣的課堂教學方式，力求形式新穎的教學方法，要把課堂氛圍充分的調(diào)動起來，激發(fā)學生學習的動機。

1.把學習數(shù)學變成具體的感受和體驗

小學數(shù)學是數(shù)學教育的基礎，所以我們應該要在孩子們面前展示出一個五彩繽紛、與生活緊密相關的數(shù)學世界，把抽象、枯燥的數(shù)學變得生動有趣和親近，如：把數(shù)學題融入到故事中，使學生把精力集中到故事里。就如在教學《體積（容積）》這一課的單位時，發(fā)現(xiàn)學生總會把立方米、立方分米、升、立方厘米、毫升這幾個單位弄混淆，于是聯(lián)系學生已有的認知經(jīng)驗，給學生打比方這五個單位就好比你家里的三輩人，立方米就是爺爺輩，立方分米和升就是爸爸輩，立方厘米和毫升就是孫子輩。這樣簡簡單單的一個比方就可以讓學生聽得明白。所以我們應該要把學習數(shù)學變得更為具體的感受和體驗，這樣學生才能更好更快的吸收知識。

2.創(chuàng)設平等愉快，民主、和諧的師生關系，讓學生樂于交流發(fā)言

我們要適應新的形勢發(fā)展所以我們必須要有新的教育觀念。每個學生都有自己的愛好都有自己的缺點和優(yōu)點，我們要理解和信任學生，要讓他們每個人都能抬起頭來都能體面的坐下去。用鼓勵和贊賞的語言和學生們交流，如 “你今天的表現(xiàn)很不錯?！薄澳銓@一點的看法很有主見。”但對于不完全正確的答案，我們可以發(fā)現(xiàn)它的閃光點：“我聽懂了你的意思?！薄澳阏f的這一點很有道理。”以前老師們都會說上一句：“有什么不懂的可以來找老師。”但是對于小學生而言他們就是好動和缺乏自覺性的個體，想讓他們自己主動的尋找老師提自己的問題可能性不大，我們可以換一種說法： “今天的課堂，誰想發(fā)表一下自己的看法？”這樣就能夠體現(xiàn)出老師和學生的平等、民主、和諧。

三、注重課堂小結方式，以多變有趣的形式吸引學生回顧知識

課堂小結是教師在課堂教學結束時對所教的內(nèi)容進行針對性的回顧、整理、歸納、深化。教師必須掌握若干課堂小結的方式，才能幫助學生總結重點，使整個課堂教學成為一個整體。

1.知識梳理式

在教學“圓的認識”一課快結束時，教師提出：①什么是圓的半徑和直徑？②同一圓中半徑和直徑有什么關系？③怎么樣用圓規(guī)劃圓？然后讓學生帶著這三個問題閱讀課本，劃出重點句，最后聽學生的解釋。這樣，即培養(yǎng)了學生閱讀數(shù)學課本的習慣，又交給了學生歸納小結的辦法。

2.趣味游戲式

趣味游戲式是根據(jù)兒童的心理特點，把游戲與課堂教學結合起來，通過游戲使學生的身心得到放松，讓學生在興趣盎然中結束新課。

如在教學“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”小結時，可設計一個“抽數(shù)字組成四位數(shù)比大小”的游戲，把學生分成兩大組，各派一個代表，每抽出一個數(shù)可以自己決定放在哪個數(shù)位上，下面的同學也可以自己來組數(shù)，最后比誰組出的數(shù)字大。課堂小結融于游戲活動中，即放松了疲憊的身心，又鞏固了所學的知識，使數(shù)的大小比較變得生機盎然，增強了學生們的學習興趣，收到了“課已完，趣猶存”的效果。

3.設疑探究式

在教學“認識三角形”結束時，在教學“三角形的分類”后小結時：為什么出現(xiàn)一個鈍角或直角就可以判斷它是鈍角三角形和直角三角形，而看到一個銳角三角形時不能馬上判斷它是銳角三角形呢？三角形的三個角之間又有什么關系呢？我們下節(jié)課揭曉。這樣的課堂總結，不僅對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行了總結，而且為課后的思考和以后的學習作了一些必要的鋪墊，是學生產(chǎn)生了“欲知后事，請聽下回分解”的學習心理。

總之，小學數(shù)學教學中改進教學方法，是實施素質(zhì)教育的一條有效途徑。作為一名小學教師，一定要在教學過程中了解學生，熱愛學生，多思考、多實踐，踏踏實實地完成教學，利用有限的四十分鐘，來提高教學質(zhì)量！