張新春

【教材分析】

《小橋流水人家》是一篇文質(zhì)兼美的散文，語言清新、流暢，一個“愛”字通貫全文。這篇課文主要通過寫作者對家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回憶，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。在文中既有作者愛戀故鄉(xiāng)的直接的感情流露，也有通過優(yōu)美的風(fēng)景描繪，深情的往事回憶，來表達作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

【學(xué)情分析】

經(jīng)過本組前面三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了不少思鄉(xiāng)名句和古詩詞，但對文中描繪的情景畫面進行想象，仍需努力。教學(xué)中，繼續(xù)深入把握同主題文章的閱讀方法，學(xué)會把握單元學(xué)習(xí)的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時所領(lǐng)作者表達感情的方法。

【教學(xué)目標】

1.認識6個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

【教學(xué)重、難點】

理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。在認真讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章通過具體事例表達感情的表達方法。

【課前準備】

教師：課件。

學(xué)生：通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞；查閱有關(guān)思鄉(xiāng)的散文、詩詞等。

【教學(xué)過程】

一、談話引入課題

1.同學(xué)們課下一定積累了不少關(guān)于思鄉(xiāng)的名句，誰來說一句？

今天就讓我們共同欣賞女作家謝冰瑩的思鄉(xiāng)名篇。（板書課題）輕輕讀課題，看看這一課的課題有什么特別的？（是一句詩）有誰知道？

2.品詩情

馬致遠的《天凈沙·秋思》中的詩句。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……”千百年前詩人馬致遠在枯藤老樹昏鴉相伴的古道上，迎著烈烈西風(fēng)，感慨天涯斷腸人的愁苦，從此也留下了許多游子對于“小橋流水人家”的向往。今天這篇以這個名句為題的文章又將向我們講述怎么樣的情懷呢？

二、初讀課文，感知大意

1.請同學(xué)們帶著問題獨立閱讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。

2.檢查生字詞語。

3.讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？課文中哪個句子最全面概括了作者的那份情懷？（用——畫出來）

三、讀悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.多少的思念、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。作者是怎樣表達思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學(xué)們再讀課文，看看從哪些地方可以體會到？（在相應(yīng)的地方圈畫批注，并完成讀書卡）

通過圈畫批注，現(xiàn)在，你知道“那段日子”，是指什么樣的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎？

2.全班交流

（1）交流研討（課件出示第一自然段）。

①引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿”等來體會家鄉(xiāng)景色的美，從而看出作者是多么的愛家鄉(xiāng)！

②師動情地描述：

“清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊，婀娜的垂柳畫著粼粼的波紋，水鳥婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”，在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢？（引讀）

③出示課文插圖1，這么美的景色誰不喜歡呢？

⑵從第五自然段的“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來……”這幾句中，可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。

出示插圖2，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng)；家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。讓我們迎著“涼爽的清風(fēng)”，透過東窗，來欣賞“小橋流水人家”的美景吧！（感情朗讀）

⑶“我愛我的老家，那是我出生的地方……光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！睆倪@幾句話中，可以體會到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。

①“我愛我的老家”、“但我非常愛它”

②但是，如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好理解，可“低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡陋的房子會讓人喜歡嗎？可作者卻“非常愛它”，你是怎么理解？

③真是“誰不說俺家鄉(xiāng)好”呀！不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。這更進一步說明了什么？（作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛，愛它不須任何理由?。?/p>

④讓我們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧！

⑷第二自然段的“……最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！蓖陼r期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。

①課文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的？

②引出第三自然段的“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下……”、第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉……”

③尋找小魚、小蝦，丟野花，摘茶葉……都是那么的快樂有趣。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來了無窮的歡樂，作者怎能不愛它念它呢？選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來。

⑸美麗的家鄉(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活，“深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會忘記”，千言萬語匯成一個字──“愛”！感情引讀課文最后兩句話。

四、回歸整體，積累延伸

1.師生共同總結(jié)課文：

作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶（學(xué)生看板書回答）。都表達了作者的什么情感？

2.我們再一次走進作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧！

（有感情地朗讀全文）

3.小結(jié)：交流發(fā)現(xiàn)通過具體景物、事例表達感情的表達方法。

五、課外延伸

1.推薦閱讀謝冰瑩的《故鄉(xiāng)》。

2.摘抄課文中生動優(yōu)美的句段，熟讀成誦。

3.小練筆：我們的家鄉(xiāng)也有很多美麗的景色，你們也有許多快樂的童年小事，仿照本文，寫一篇贊美家鄉(xiāng)的文章，用具體的景物或事情來表達愛鄉(xiāng)之情。