黃燕嫻

隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化。大家欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯。以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。在新課程改革的程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說：“新課程真好，它灌注了語(yǔ)文課前所未有的活力，使課堂氣氛更活躍，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣更濃厚，孩子們更有活力。”以下是我個(gè)人在教學(xué)改革中的一些體會(huì)，發(fā)表出來與各位同仁共探討，以達(dá)到共勉共進(jìn)的目的！

一、教師的教學(xué)方向

課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)！教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我認(rèn)為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.” 例如，我在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)時(shí)，比較注重對(duì)學(xué)生識(shí)字和寫字的培養(yǎng)，這也是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的目標(biāo)。我在識(shí)字、寫字教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，還促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。通過我認(rèn)真細(xì)致的引導(dǎo)，我?guī)С龅膶W(xué)生很少有寫錯(cuò)別字的，而且作業(yè)都非常工整。我所教的學(xué)生上到高年級(jí)后，接手的的語(yǔ)文教師都說，一看到我所教出的學(xué)生的作業(yè)就有一種賞心悅目的感覺。我有的學(xué)生已到外地打工，有一位做了高層主管的學(xué)生來探望我，很有感觸地說：“老師很感激你讓我練得一手好字，你知道嗎？我有今天的成就，起因于我的字呀！”是的，作為教，我們的教學(xué)是無預(yù)見性的，但只要是好的東西，學(xué)生學(xué)了總會(huì)有用。

二、教師要有激情

一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？ 我在教學(xué)過程中，不管是課堂導(dǎo)入或是上課，我都向?qū)W生表現(xiàn)得非常激進(jìn)。如在《小雨的夢(mèng)》的教學(xué)過程中，我是這樣導(dǎo)入新課的：“每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你們?cè)敢獍炎约旱膲?mèng)想告訴大家嗎？”開始時(shí)，很多學(xué)生都不想回答，可能是怕說出心里的夢(mèng)想，同學(xué)們會(huì)笑話他（她）吧。我首先很大聲地對(duì)同學(xué)們說，我也有夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是有一日能像楊利偉那樣，坐上飛船奔向月亮！我的夢(mèng)想是我的孩子將來能上清華大學(xué)，你們個(gè)個(gè)都是個(gè)人百萬(wàn)富翁……學(xué)生們一下子被我的激情感染了，紛紛舉手，有的說將來要成為一名醫(yī)生，有的說要成為一名教師，甚至有的說要成為省長(zhǎng)……這就是激情教育的好處，教師的激情是很有感染力的，我們不防多用。

三、發(fā)揮贊賞鼓勵(lì)的魅力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。在新理念的指導(dǎo)下，教師在強(qiáng)化閱讀教學(xué)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教學(xué)中逐步地實(shí)施師生之間互動(dòng)評(píng)價(jià)，通過豐富的課堂閱讀教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確地關(guān)注自我，認(rèn)識(shí)自我。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，收到了一定的效果。

贊賞是一種由衷的真情的表?yè)P(yáng)。面對(duì)學(xué)生的精彩回答，教師應(yīng)給予出自內(nèi)心的贊賞，這可能對(duì)學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵(lì)。學(xué)生互評(píng)在這一片段中運(yùn)用的非常頻繁，小學(xué)生喜歡模仿老師去評(píng)價(jià)別人，這種互評(píng)方式有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，也可以鍛煉自己的判斷是非能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，不斷地發(fā)展和完善自己。如在朗讀時(shí)，學(xué)生能對(duì)同伴的朗讀作一番點(diǎn)評(píng)：“你讀得真不錯(cuò)，我也想讀一讀。你讀得語(yǔ)氣很美，我要和你比一比。你的朗讀水平進(jìn)步了許多?！痹谠u(píng)價(jià)中學(xué)生學(xué)會(huì)了朗讀，學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉了自己各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以上是我在課改過程中的一些做法和體會(huì)在新課程改革理念的光照下，新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的激素；新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字；新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

教改真好，我改在其中，也樂在其中?？粗业膶W(xué)生在改革的浪潮中一天天長(zhǎng)大，我的成就感真的就一天天“膨脹”，比拾到金子還開心呢！各位同仁，你們也有同感嗎？